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一、大學(xué)開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程的現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，藝術(shù)課程在當(dāng)今教育體系中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。藝術(shù)教育與素質(zhì)教育有著共同的培養(yǎng)方向，就是使受教者成為素質(zhì)全面發(fā)展的人。因此，大學(xué)開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程是很必要的，它有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

藝術(shù)課程是一門綜合性的課程。它不僅僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)，還是美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、影視等多種藝術(shù)學(xué)科的綜合，是一門在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容上探求綜合性改革的新型課程。藝術(shù)課程除了包含實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，還有偏重于理論的科目，如作品賞析類：《美術(shù)鑒賞》《音樂(lè)鑒賞》《舞蹈鑒賞》《戲劇鑒賞》《影視鑒賞》等；藝術(shù)史論類：《藝術(shù)概論》《中外電影史》《中國(guó)音樂(lè)簡(jiǎn)史》《外國(guó)美術(shù)簡(jiǎn)史》等；藝術(shù)批評(píng)類：《影視批評(píng)學(xué)》《現(xiàn)代藝術(shù)評(píng)論》等。藝術(shù)課程有著獨(dú)特的教育方式，在啟迪智慧、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性和提高修養(yǎng)等方面都有獨(dú)特的功能，是任何學(xué)科教育所不能取代的。

藝術(shù)學(xué)科建設(shè)雖然在我國(guó)起步較晚，但是從上世紀(jì)80年代末以來(lái)短短三十年的時(shí)間里，經(jīng)歷了快速的發(fā)展過(guò)程，取得了巨大的成績(jī)。2011年3月，在國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部新修訂的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》中，新增藝術(shù)學(xué)為第13個(gè)學(xué)科門類，下設(shè)藝術(shù)學(xué)理論、音樂(lè)與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)5個(gè)一級(jí)學(xué)科。藝術(shù)學(xué)升格為“門類學(xué)科”，標(biāo)志著我國(guó)的藝術(shù)學(xué)真正確立了獨(dú)立的學(xué)科地位。這為藝術(shù)學(xué)的學(xué)科建設(shè)和學(xué)科發(fā)展搭建起更高的學(xué)科平臺(tái)，提供了更強(qiáng)大的動(dòng)力和更廣闊的空間。各高校也開(kāi)始加大對(duì)藝術(shù)課程的重視，有些地區(qū)甚至出臺(tái)政策推動(dòng)大學(xué)藝術(shù)課程的建設(shè)，通過(guò)藝術(shù)教育加大對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、大學(xué)開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程的必要性

大學(xué)開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程就是讓大學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受力，讓大學(xué)生得到情感的熏陶，并內(nèi)化為自身的人格、修養(yǎng)和氣質(zhì)，從而提高他們各方面的素質(zhì)，使其成為全面發(fā)展的人。藝術(shù)課程對(duì)大學(xué)生道德情操的培養(yǎng)、智能和創(chuàng)新力的提高、文化水平和實(shí)踐能力的提升等，都發(fā)揮著重要作用。

1.藝術(shù)課程可以培養(yǎng)大學(xué)生的情感和高尚道德

藝術(shù)課程是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要途徑。在藝術(shù)教育中，通過(guò)美的事物的熏陶，使高尚健康的情感得以發(fā)揚(yáng)，低級(jí)、庸俗的情感得到抑制，使大學(xué)生的心靈變得高尚。藝術(shù)課程通過(guò)直觀生動(dòng)的形象、豐富的內(nèi)容、深刻的人文內(nèi)涵，打動(dòng)大學(xué)生的心靈，使他們帶著愉快的心情接受知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。另外，激發(fā)了大學(xué)生對(duì)美的熱愛(ài)與追求，使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)課程，可以使大學(xué)生的道德情操得到升華。藝術(shù)中蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵，具有啟迪人、感染人的巨大力量。如繪畫(huà)作品，著名畫(huà)家徐悲鴻于1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的前夕創(chuàng)作了一幅著名的作品《風(fēng)雨雞鳴》。畫(huà)中一只雄雞站立在山巖之上仰首高唱，四周風(fēng)雨如晦。徐先生創(chuàng)作這幅作品是有深刻含義的，他借“風(fēng)雨雞鳴”的詩(shī)意來(lái)抒發(fā)自己的愛(ài)國(guó)之情，盼望著仁人志士在民族危亡的時(shí)刻能夠挺身而出，發(fā)出救亡的吶喊。古今中外有很多優(yōu)秀的藝術(shù)作品都蘊(yùn)涵著深刻的哲理，無(wú)論是繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈還是戲劇、電影、文學(xué)名著等。大學(xué)生都可以從中體會(huì)到深刻的思想內(nèi)涵，從而獲得道德、情感的升華。

2.藝術(shù)課程可以提高大學(xué)生的智能和創(chuàng)新力

藝術(shù)課程對(duì)大學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)起著舉足輕重的作用。藝術(shù)課程綜合了各門類藝術(shù)的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段，通過(guò)各類藝術(shù)的綜合和聯(lián)系，全面培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)自我和適應(yīng)環(huán)境的能力。藝術(shù)課程能更多地激發(fā)大學(xué)生對(duì)專業(yè)的悟性和靈性，在藝術(shù)涉及的聯(lián)想、推理、分析、綜合等活動(dòng)中，大學(xué)生的形象思維和科學(xué)思維得到協(xié)調(diào)發(fā)展，智力和創(chuàng)新能力得到不斷提高。

藝術(shù)課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)課程，可以培養(yǎng)大學(xué)生敏銳的感知力，豐富的想象力和無(wú)限的創(chuàng)造力。它為大學(xué)生提供了創(chuàng)造性解決問(wèn)題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì)，賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想象力的空間，使他們的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮?？梢?jiàn)，藝術(shù)課程的開(kāi)設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才教育的重要途徑。

3.藝術(shù)課程可以提升大學(xué)生的文化水平和實(shí)踐能力

藝術(shù)課程將古今中外一切經(jīng)典的文化藝術(shù)自然地融入課堂教學(xué)，使大學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸豐富的藝術(shù)信息，認(rèn)識(shí)和理解本民族與世界各地藝術(shù)的歷史、民族風(fēng)俗、文化意蘊(yùn)等，感受其特色，大大增加了學(xué)生頭腦中的知識(shí)容量。藝術(shù)課程可以培養(yǎng)大學(xué)生健康、高尚的藝術(shù)品味，讓他們了解到藝術(shù)在人類發(fā)展史上以及在不同國(guó)家、民族文化環(huán)境中的價(jià)值，這些都成為大學(xué)生成長(zhǎng)的文化養(yǎng)分。

藝術(shù)課程的開(kāi)設(shè)有利于大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)潛能的開(kāi)發(fā)，尤其是對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，實(shí)踐性的課程尤為重要。藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)大學(xué)生掌握更多相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)技能，并且提高他們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，使他們更好的從事藝術(shù)創(chuàng)作，生產(chǎn)出更多優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

三、大學(xué)藝術(shù)課程的教學(xué)改革創(chuàng)新

在藝術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)教師在注重加強(qiáng)自我理論水平提高的同時(shí)也要對(duì)教法進(jìn)行創(chuàng)新和突破，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于理論性較強(qiáng)的藝術(shù)課程，單憑說(shuō)教式的講授會(huì)使教學(xué)缺少生動(dòng)性和形象性。音樂(lè)、美術(shù)、電影等藝術(shù)教育不同于一般的知識(shí)傳授，它需要調(diào)動(dòng)人的眼睛、耳朵、大腦、心靈等各種感覺(jué)器官去領(lǐng)悟藝術(shù)之美，在實(shí)踐中接受美的熏陶。因此，教學(xué)過(guò)程中需要借助影、音、像等多媒體教學(xué)設(shè)備，充分利用這些直觀生動(dòng)的教育手段，營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)教育氛圍。此外，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的授課方式可以產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，這要求藝術(shù)理論課程的教師具備更高的素質(zhì)，掌握一技之長(zhǎng)（如繪畫(huà)、器樂(lè)、舞蹈、表演、攝影等），具備一定的實(shí)踐能力。采用生動(dòng)的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高教學(xué)效果。

在課堂上要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，增加與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考力，讓學(xué)生表達(dá)出自己對(duì)藝術(shù)的觀點(diǎn)。要緊密聯(lián)系大學(xué)生的生活與專業(yè)實(shí)際，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。除此之外，加強(qiáng)大學(xué)生的課外學(xué)習(xí)是很重要的。只有將學(xué)生課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，才能更好地完成藝術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)應(yīng)包括多方面，如完成教師布置的課外作業(yè)；課外要有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和閱讀相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和一些名家的經(jīng)典作品；課外時(shí)間有選擇地參加一些有益的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)等。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程具有重要的意義。它可以使大學(xué)生具有開(kāi)闊的藝術(shù)胸懷、文化視野以及豐富的精神世界，最終達(dá)到提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的目的。因此，教育部門的領(lǐng)導(dǎo)者和工作者要加強(qiáng)大學(xué)藝術(shù)課程設(shè)置和藝術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)。積極開(kāi)設(shè)藝術(shù)類課程，設(shè)置更多促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展的公共必修課和選修課，配備高質(zhì)量的教師隊(duì)伍及必要的藝術(shù)教學(xué)器材，充分發(fā)揮藝術(shù)課程的功效。

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