李慧

摘 要：“90后”大學(xué)生作為現(xiàn)今我國高校受教育的主體，他們個性鮮明，行為張揚，體現(xiàn)出了時代氣息和年輕人的青春活力。高校思想政治教育不但要發(fā)揮思想的引導(dǎo)作用，還要結(jié)合時代發(fā)展、社會環(huán)境和高校發(fā)展實際，采取有效措施，促進(jìn)他們的個性積極健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生；個性培養(yǎng)；高校；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）15-0287-02

馬克思主義認(rèn)識論認(rèn)為，世界是一般和個性的統(tǒng)一，是特殊性和普遍性的統(tǒng)一，并且一般性存在于個性、普遍性存在于特殊性當(dāng)中。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，具有青年人共同的積極、向上、充滿朝氣、好學(xué)，有著美好的發(fā)展未來等符合年輕人的共同特點，除此之外，因為所處的環(huán)境不同、所受的教育不同、心理狀況不同、受到的關(guān)愛不同，他們的個性也不相同。高校思想政治教育要關(guān)注大學(xué)生的個性發(fā)展，按照黨的教育方針，研究這些新情況，實現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

一、個性培養(yǎng)在高校思想政治教育中的意義

（一）個性與個性培養(yǎng)內(nèi)涵辨析

個性是一個中性詞，在不同的環(huán)境中，具有不同的含義。心理學(xué)的含義是指人成長發(fā)展中，隨著實踐和環(huán)境的影響，主觀選擇的具有明顯特征的心理狀態(tài)，心理學(xué)中的個性就是我們常說的人格。社會學(xué)中的個性是指在社會范圍內(nèi)，個體在社會中所扮演的角色，這種角色因為個體的獨立形態(tài)而具有屬于個體獨有的社會性質(zhì)。教育學(xué)中的個性就是指人與人之間的差異和特點，人與人之間的不同?？偠灾瑐€性就是一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)，由一定的環(huán)境影響而形成的，表現(xiàn)為人在社會范圍內(nèi)與他人之間的差異，有屬于自身特點的社會性。

個性培養(yǎng)，就是指在學(xué)校教育中，要根據(jù)個體的心理特點、家庭環(huán)境的不同所表現(xiàn)出的不同人格進(jìn)行教育，這種教育尊重個體的差異性和特點，從而讓個體克服自身的不利因素，達(dá)到成長和發(fā)展的目的，也就是古人常說的“因材施教”。

（二）個性培養(yǎng)在高校思想政治教育中的意義

1.個性培養(yǎng)有利于推進(jìn)以思想政治教育“以人為本”教育理念的實施。我國在十六屆三中全會上提出了科學(xué)發(fā)展觀的治國理念，而“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，在2004年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中，黨中央提出了用“以人為本”思想指導(dǎo)大學(xué)生的思想政治教育，從此，“以人為本”教育理念成為我國教育中的根本指導(dǎo)思想。大學(xué)生處于人生成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，是世界觀、人生觀和價值觀形成的黃金時期?！耙匀藶楸尽钡乃枷胝谓逃砟钜笏枷虢逃ぷ髡咭Y(jié)合大學(xué)生的思想狀況和心理狀況，對癥下藥，采取適當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃绞椒椒?，真正解決學(xué)生的思想問題和心理問題，為大學(xué)生個性的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

2.培養(yǎng)造就創(chuàng)新型人才，需要思想政治教育加強(qiáng)對大學(xué)生的個性培養(yǎng)。未來國際發(fā)展，是人才的競爭，根本上是創(chuàng)新人才的競爭。為滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)，需要思想政治教育對90后大學(xué)生采取個性化培養(yǎng)。人的創(chuàng)造性與個性成正比例，個性越強(qiáng)，人的創(chuàng)造性也越強(qiáng)。高校思想政治教育可以為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供思想保障。一方面思想政治教育有利于90后大學(xué)生樹立科學(xué)的人生理想，通過思想教育，幫助他們培養(yǎng)堅定的意志力和克服困難的勇氣。另一方面，高校思想政治教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識和包容精神，激勵大學(xué)生不斷探索新知識，投身社會實踐。

3.加強(qiáng)對90后大學(xué)生個性培養(yǎng)，有利于增強(qiáng)高校思想政治教育的針對性。大學(xué)生的個性差異促使思想教育工作必須有針對性。思想教育尊重個性，結(jié)合實際考慮大學(xué)生每個人的認(rèn)知能力和心理狀態(tài)，根據(jù)不同個體，制定不同的教育目標(biāo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些教育目標(biāo)在某些學(xué)生身上無法實現(xiàn)時，適當(dāng)調(diào)整教育目標(biāo)，適應(yīng)大學(xué)生個體的接受能力，通過張弛有度的調(diào)節(jié)，可以在面對同一群主體時，有差別地實現(xiàn)教育目標(biāo)。

二、當(dāng)前高校思想政治教育在個性培養(yǎng)中存在的問題

（一）很多高校沒有夯實思想政治理論課的思想政治教育主陣地建設(shè)

高校作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，通過開設(shè)思想政治理論課來加強(qiáng)對大學(xué)生的教育，例如通過開設(shè)《馬克思主義哲學(xué)原理》培養(yǎng)大學(xué)生用馬克思主義世界觀認(rèn)識世界和改造世界的能力，通過開設(shè)《中國近現(xiàn)代史綱要》課程培養(yǎng)大學(xué)生的歷史責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義和使命意識；通過開設(shè)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，讓大學(xué)生把握中國特色社會主義革命和建設(shè)不同時期的黨的路線、方針、政策，認(rèn)識這些治國理念在中國特色社會主義發(fā)展中的地位和作用，從而堅定中國特色社會主義理論自信、道路自信和制度自信；通過開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，培養(yǎng)社會主義合格公民，提高學(xué)生的思想道德水平和法律意識；通過開設(shè)《形勢與政策》，讓學(xué)生了解國內(nèi)外發(fā)生的時事資訊，培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光，增強(qiáng)廣大學(xué)生對社會主義發(fā)展的憂患意識和社會主義建設(shè)事業(yè)的自豪感。如果各個高校嚴(yán)格按照國家教育部的要求，保證課程設(shè)置和學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，改進(jìn)教學(xué)方式方法，對學(xué)生嚴(yán)格要求，是能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育目的的。但是，在實際操作中，很多高校把思想政治理論課當(dāng)作補充，在排課時優(yōu)先排專業(yè)課和主干課，而無法保證思想政治理論課的授課時段。由于學(xué)校的不重視，很多思想政治理論課教師也不注重加強(qiáng)課程建設(shè)，在授課內(nèi)容、授課方式等方面毫無創(chuàng)新，例如絕大多數(shù)高校采取合班授課的方式，不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生混合在一起，很多教師無法保證知識講授的精彩性，也無法保證知識的細(xì)化講解，片面追求課程的進(jìn)度，導(dǎo)致思想政治理論課無法滿足大學(xué)生的個性化培養(yǎng)需求。

（二）學(xué)生管理中忽視個性培養(yǎng)教育的現(xiàn)象嚴(yán)重

很多高校輔導(dǎo)員隊伍不健全，人員結(jié)構(gòu)不合理，人員上沒有按照國家教育部師生1：200的比例配齊，很多從事輔導(dǎo)員崗位的人員學(xué)歷水平低，并且很多輔導(dǎo)員的專業(yè)都不是思想政治教育相關(guān)專業(yè)，這樣的學(xué)生工作隊伍的工作狀況可想而知。工作上不注重思想政治教育規(guī)律，采取簡單粗暴的方式來管理學(xué)生，不會通過走訪、談心等方式來了解學(xué)生的思想動態(tài)，也不會在學(xué)生普遍關(guān)心和關(guān)注的社會熱點、難點問題上給出合理的解讀和正面引導(dǎo)，在對學(xué)生發(fā)展黨員、評優(yōu)評干方面不能保證公平公正。很多高校教師自身的社會主義理想和信念淡薄，沒有政治意識和大局意識，無法在學(xué)生中發(fā)揮榜樣的師范作用。這些弊端，導(dǎo)致很多學(xué)生在不滿和迷惑中度過大學(xué)生活，這樣的大學(xué)生步入社會之后，很難在崗位上做出貢獻(xiàn)，導(dǎo)致思想政治教育的失效。

（三）校園文化建設(shè)滯后

高校的校園文化包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。硬件建設(shè)包括校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，軟件建設(shè)包括學(xué)校的規(guī)章、制度、校園活動等。良好的校園文化建設(shè)可以對大學(xué)生的思想道德起到潛移默化的作用，有利于積極向上人格的培養(yǎng)。但是現(xiàn)實中的問題卻很多，在高校置換校園建設(shè)中，很多高校在校園圖書館建設(shè)、校園景觀建設(shè)、實驗室建設(shè)方面嚴(yán)重不足，而在辦公室建設(shè)方面卻盲目擴(kuò)張；有些學(xué)校的規(guī)章制度不健全，校園文化活動組織實施隨意性較大，沒有計劃性，也就無從談?wù)摖I造適合大學(xué)生個性發(fā)展的校園文化環(huán)境。

三、加強(qiáng)思想政治教育對大學(xué)生個性培養(yǎng)的路徑

對大學(xué)生個性的培養(yǎng)，事關(guān)國家的創(chuàng)新發(fā)展，事關(guān)全面建成小康社會的歷史進(jìn)程，必須高度重視，科學(xué)規(guī)劃，發(fā)揮思想政治教育在個性培養(yǎng)中的思想和價值引導(dǎo)作用。

（一）加強(qiáng)高校思想政治教育課程建設(shè)，凸顯思想政治課的個性化培養(yǎng)內(nèi)容和方式

其一，教學(xué)設(shè)計中突出大學(xué)生的個性化。在思想政治理論課教學(xué)大綱中，要制定適合90后大學(xué)生個性培養(yǎng)的方案和教學(xué)計劃，要針對不同的專業(yè)和不同年級的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和考核方式方面，也要凸顯不同專業(yè)，不同年齡學(xué)生的特點。其二，教師要加強(qiáng)自身建設(shè)。思想政治理論課教師不僅是知識的傳播者，更是大學(xué)生的人生指路人。思想政治理論課教師在課前要備好教案、備好授課內(nèi)容，結(jié)合不同授對象，引用不同的授課案例，提高業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)課程吸引力。同時，要把課堂主陣地延伸至課下，通過電子郵件、QQ、微博、微信等方式，密切與學(xué)生的聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生的特點，有針對性地開展思想政治教育。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造有利于個性培養(yǎng)的校園文化環(huán)境

我們雖然無法改變校園的硬件設(shè)施，但可以通過美化校園環(huán)境，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，精心策劃校園活動等方式來提高對學(xué)生的個性化培養(yǎng)水平。高?？梢栽趯嬍椅幕嗉壩幕ㄔO(shè)方面發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生動手布置寢室，美化班級，從而營造適合學(xué)生個性培養(yǎng)的小環(huán)境建設(shè)。學(xué)校的后勤、辦公室、學(xué)團(tuán)組織要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的廣播、櫥窗、校報、社團(tuán)等設(shè)施，弘揚社會主旋律，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動他們參與校園活動的積極性；在社團(tuán)建設(shè)方面，要充分聽取學(xué)生的意見，開設(shè)學(xué)生喜愛的社團(tuán)，開展學(xué)生喜聞樂見的各種文體活動；學(xué)生工作人員要嚴(yán)格準(zhǔn)入機(jī)制，加強(qiáng)對學(xué)生工作隊伍的培訓(xùn)，從學(xué)校整體布局，要求輔導(dǎo)員做好談心工作、走訪工作，了解學(xué)生思想動態(tài)，同時完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，保障各種評選活動中的公正公平，只有輔導(dǎo)員、系書記等工作人員起到正面的榜樣作用，就能促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

（三）加強(qiáng)對大學(xué)生的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自我主體意識

90后大學(xué)生處在非常復(fù)雜的社會環(huán)境中，對一些無法解決的問題容易走極端，為此，需要建設(shè)專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)，配備專門的心理教師，對大學(xué)生的心理狀況進(jìn)行監(jiān)控，通過心理疏導(dǎo)和各種主題教育活動，增強(qiáng)大學(xué)生的主體意識，提高他們的獨立自主能力。高校要通過開展形式多樣的團(tuán)隊實踐活動，讓他們通過親身體驗來提高動手能力和關(guān)愛他人、信任他人的意識；高校要適時開展心理健康篩查，對存在心理問題的學(xué)生采取積極主動的措施，通過做思想工作和心理調(diào)適，轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良思想傾向。

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