教材分析

《“我”與肖像漫畫的一次親密接觸》是校本美術(shù)選修模塊教學(xué)內(nèi)容，也是《漫畫選修教學(xué)在高中美術(shù)模塊中的探索與實(shí)踐》課題研究的課例之一。本課以欣賞肖像漫畫作品為切入點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生逐步了解肖像漫畫作品的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法及繪制方法等，并能積極創(chuàng)作出肖像漫畫作品，努力提升學(xué)生的想象空間和繪畫能力。同時(shí)通過(guò)課例活動(dòng)更能使學(xué)生在忙碌的文化學(xué)習(xí)中感受到肖像漫畫作品所帶給他們的快樂(lè)。

學(xué)情分析

相對(duì)于高二學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了很多的生活感悟和信息儲(chǔ)存，尤其是漫畫的閱讀量已經(jīng)上升到一定的高度，對(duì)社會(huì)和環(huán)境等有著獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和表達(dá)方式，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，給予他們一個(gè)交流和創(chuàng)作的平臺(tái)。本課教學(xué)的目的是讓學(xué)生能充分抓住對(duì)象的特征，表現(xiàn)不同人物的性格、精神和職業(yè)特征，增加肖像漫畫的趣味性。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生不斷了解肖像漫畫作品的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法等。

2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生能充分運(yùn)用肖像漫畫作品的繪制方法表現(xiàn)在各自的作品中。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)不斷拓寬學(xué)生表現(xiàn)肖像漫畫作品的想象空間、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造生活美的興趣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生不斷了解肖像漫畫作品的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及繪制技巧等。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生怎樣有效把握人物的變形，注重形神兼?zhèn)?，使得原型得到最大限度的“漫化”，增加肖像漫畫的趣味性?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體課件。

學(xué)具：作業(yè)紙、筆等。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來(lái)猜猜這些明星都是誰(shuí)呢？教師出示圖片（圖1-圖4）

學(xué)生討論：姚明、趙本山、貝克漢姆、小沈陽(yáng)。

2.教師提問(wèn)：這些漫畫人物作品與現(xiàn)實(shí)人物相比你更傾向于哪一種呢？

學(xué)生討論，達(dá)成共識(shí)。

3.教師總結(jié)：肖像漫畫最大的特點(diǎn)在于“肖”與“漫”，“漫”是作品的特殊語(yǔ)言，作者通過(guò)精準(zhǔn)、幽默的“漫”語(yǔ)，給大家?guī)?lái)融融之樂(lè)。

4.教師出示課題：“我”與肖像漫畫的一次親密接觸。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品欣賞導(dǎo)入，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。在相互討論中了解肖像漫畫的一些特點(diǎn)，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)埋下伏筆。

二、有效設(shè)問(wèn)，層層深入

1.教師提問(wèn)：你覺(jué)得這些肖像漫畫作品采用了哪些表現(xiàn)手法呢？

學(xué)生回答：概括、夸張、變形、幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)手法。

2.教師總結(jié)：肖像漫畫它的創(chuàng)作是本著夸張人的趣處，而不是丑化的原則，把一個(gè)生活中的人物變形成為一個(gè)漫畫中的人物。特別是對(duì)人的五官、臉型、發(fā)型的夸張、把小的畫的更小，大的畫的更大，同時(shí)注重人物的職業(yè)特征。

3.教師提問(wèn)：同學(xué)們，除了常見的線描肖像漫畫作品以外，你還知道有哪些表現(xiàn)形式呢？

學(xué)生討論，教師加以引導(dǎo)并出示圖片（圖5-圖10）

4.教師總結(jié)：除了常見的線描肖像漫畫以外，還有油畫肖像漫畫、水粉肖像漫畫、水墨肖像漫畫、剪紙肖像漫畫、素描肖像漫畫、電腦數(shù)碼肖像漫畫等。

設(shè)計(jì)意圖：采用有效設(shè)問(wèn)、層層深入的教學(xué)方法使學(xué)生逐步了解肖像漫畫作品的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作的欲望。

三、把握要點(diǎn)，動(dòng)手體驗(yàn)

1.教師提問(wèn)：假如你是漫畫大師，你是怎樣來(lái)表現(xiàn)一張肖像漫畫作品呢？

學(xué)生討論，教師加以引導(dǎo)。

學(xué)生甲回答：要抓住對(duì)象的主要特征，是高的還是矮的，胖的還是瘦的……

2.教師總結(jié)：在表現(xiàn)時(shí)要重點(diǎn)突出對(duì)象的主要形象特征，省略次要部位，有些甚至干脆不畫，還要抓住人物的性格特征，譬如人的“喜、怒、哀、樂(lè)”等。

學(xué)生乙回答：要觀察對(duì)象的臉型，每個(gè)人的臉型不同，特征也就不一樣。

3.教師提問(wèn)：那你們知道人的臉型有哪些嗎？

學(xué)生討論：“國(guó)字臉”、“鵝蛋臉” ……

4.教師總結(jié)：我國(guó)民間畫決把人的臉概括成“八格”，即以“申、甲、由、田、用、國(guó)、目、風(fēng)”八個(gè)字的外形比喻頭部的基本形狀，教師黑板演示……

5.教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考……

學(xué)生丙回答：畫漫畫作品還要有漫畫味道……

6.教師總結(jié)：回答的很好，我們畫漫畫肖像不在于筆墨多少，而在于把握變形，使原型得到最大程度的“漫化”?！奥辈坏扔凇俺蠡保鋸堊冃魏蟮男蜗笠o人以藝術(shù)美感并有漫畫趣味。

……

7.教師總結(jié)：表現(xiàn)一張肖像漫畫作品首先要確定一個(gè)對(duì)象（最好能夠面對(duì)面的觀察、寫生）；其次要大膽決定對(duì)象的面部特征（如大鼻子、扇風(fēng)耳朵、小眼睛等等）；最后要盡量突出對(duì)象特征，并簡(jiǎn)化其他部分，或者干脆不畫。

8.教師提出要求：剛才我們討論了一張肖像漫畫作品應(yīng)注意的幾個(gè)要點(diǎn)，大家也請(qǐng)嘗試一下吧。教師發(fā)下作業(yè)紙。

……

9.教師活動(dòng)安排：大家前后四人一組，用線描的方式嘗試畫我身邊的同學(xué)、朋友等。要求：①重點(diǎn)突出，②簡(jiǎn)明扼要的抓住對(duì)方的特征。

學(xué)生興致高漲，創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈。教師巡回指導(dǎo)。

……

設(shè)計(jì)意圖：把握要點(diǎn)，為了更好地表現(xiàn)作品，通過(guò)表現(xiàn)肖像漫畫人物的教學(xué)環(huán)節(jié)，使枯燥的人物繪畫技巧與幽默、夸張的人物線描相結(jié)合，既注重了繪畫的基本技能，又加強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)層面，使課堂氣氛顯得十分活躍。

四、作業(yè)呈現(xiàn)，展示評(píng)價(jià)

1.教師隨機(jī)抽選學(xué)生的幾幅作業(yè)擺放到PPT模板上（圖11-圖19），鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言：先請(qǐng)小組成員之間交流一下這些漫畫肖像人物作品有沒(méi)有抓住對(duì)象的主要特征，然后請(qǐng)小組代表向全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)述。endprint

學(xué)生交流討論。

學(xué)生甲回答：見（圖11）這幅作品，畫出了美術(shù)教師的整體形象。美術(shù)教師那短短的頭發(fā)，粗粗的眉毛，大大的眼睛，給人的感覺(jué)很可愛(ài)。（教室里一片歡笑）

學(xué)生乙回答：通過(guò)夸張的手法把頭部畫的很大，這是肖像漫畫作品一貫的畫法，突出了美術(shù)教師機(jī)智、幽默、風(fēng)趣的一面。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們說(shuō)出了肖像漫畫的一些表現(xiàn)手法，同時(shí)也表達(dá)了人物的性格、精神和職業(yè)特征，還有哪些變化呢？

學(xué)生丙回答：見（圖12）這幅作品，表現(xiàn)了數(shù)學(xué)老師豐富的臉部表情、夸張的肢體語(yǔ)言，我們仿佛感受到了他熱情洋溢的課堂教學(xué)。

學(xué)生丁回答：見（圖15）這幅作品，夸大了這位男生的嘴，使他的嘴巴更加大了，細(xì)微處也不容錯(cuò)過(guò)，尤其是痣的表現(xiàn)很到位。（教室里氣氛異常高漲）

……

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)對(duì)肖像漫畫作品的呈現(xiàn)、評(píng)析，更加深了對(duì)這類題材作品的深入了解，讓他們感受到表現(xiàn)肖像漫畫作品是一件很快樂(lè)的事。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的課堂活動(dòng)，讓我們不斷拓寬肖像漫畫作品的想象空間、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)大家正確的審美情操，幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神，相信大家一定能創(chuàng)作出更多、更好的作品。

作者介紹：應(yīng)建云，男，中學(xué)高級(jí)教師，余姚市高中美術(shù)骨干。

（余姚市第二中學(xué) 浙江寧波）

張重欣點(diǎn)評(píng)：

1.教師選取學(xué)生感興趣的課例，充分體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。通過(guò)開發(fā)校本選修課程，不斷深化普通高中課程改革，把更多的課程開發(fā)權(quán)交給教師，有效調(diào)動(dòng)教師的積極性，使教師的專業(yè)所長(zhǎng)與學(xué)生的興趣愛(ài)好完美結(jié)合起來(lái)。

2.本課首先從欣賞與交流著手讓學(xué)生了解漫畫人物的一些特點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使雙方教學(xué)活動(dòng)開展顯得有意義。在美術(shù)欣賞課中這也是一種常見的教學(xué)手段，導(dǎo)入的新穎與否直接影響到課堂的教學(xué)效果，顯然這堂課的導(dǎo)入是比較成功的。其次教師通過(guò)有效設(shè)問(wèn)逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，在雙邊活動(dòng)中不斷歸納漫畫人物的表現(xiàn)手法及作品的表現(xiàn)形式，重視“以學(xué)論教”，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。再次在構(gòu)思與創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生能充分抓住漫畫人物的主要特征，進(jìn)行大膽創(chuàng)作，又注重繪畫的基本技能，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到課程的教學(xué)目的。最后通過(guò)展示評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)表各自的見解，整個(gè)課堂教學(xué)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

3.整堂課教學(xué)目的明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中是一堂值得借鑒的選修課程。

（余姚市教育局教研室美術(shù)教研員 浙江寧波）endprint