張麗君

隨著經(jīng)濟社會國際化的發(fā)展，國民的素質(zhì)教育也要跟上社會時代的發(fā)展。藝術(shù)教育如何打破傳統(tǒng)的素質(zhì)教育模式，進一步提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、理論與實踐相結(jié)合，是值得我們每一位教育工作者深思的問題。

聲樂教學(xué)情感訓(xùn)練藝術(shù)教育根據(jù)教學(xué)大綱要求，歌唱教學(xué)的目的，是學(xué)生初步掌握正確的歌唱發(fā)生的基本知識、基本原理、掌握基本發(fā)聲技能技巧，歌唱情感處理也是極為重要的。從教學(xué)理論上分析，歌唱的目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱，掌握正確的發(fā)聲方法，和歌曲演唱技能，把理論知識與歌唱技術(shù)運用到實踐歌曲演唱當(dāng)中，把人們美好的思想感情，通過自身真實的情感、藝術(shù)形式完美的表現(xiàn)出來，給人以崇高美好的藝術(shù)享受。在教學(xué)中我們對一首歌曲如何演唱、如何處理，是我們要研究解決的重點。因此，我們在聲樂教學(xué)上要重視強調(diào)歌唱的情感訓(xùn)練，并對情感訓(xùn)練要由淺入深，循序漸進，最后達到聲情并茂的目的。

正確地表現(xiàn)和處理歌曲，就要正確地理解“情”和“聲”的關(guān)系，首先要知道什么是“情”?！扒椤笔侨说膬?nèi)在心理活動，是對外在事物的一種強烈反應(yīng)。在歌曲演唱中要根據(jù)歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、節(jié)奏、旋律、音色，正確地把個人的心理情感融入到歌曲中去?！奥暋笔侨说纳砥鞴偻ㄟ^呼吸的物理震動產(chǎn)生的聲音，并運用于歌唱中。在歌唱中情與聲是辯證統(tǒng)一的，情起主導(dǎo)地位，聲服從于情，它們兩個缺少誰都是不完美的。因此，歌唱時要充分發(fā)揮以情帶聲，根據(jù)作品的思想內(nèi)容、旋律的起伏、歌唱的狀態(tài)、咬字吐字的清晰、音與音的鏈接等手段方法來完成傳情的目的，只有追求歌唱技巧，沒有音樂情感的聲音是蒼白、無力的，所以我們要加強對學(xué)生的藝術(shù)歌曲，少兒歌曲演唱的情感訓(xùn)練。

從教學(xué)的對象來看，我們的學(xué)生都是十六七歲的女學(xué)生，她們所學(xué)專業(yè)是小學(xué)音樂教育、學(xué)前教育，她們很多學(xué)生只是喜歡音樂、喜歡唱歌，但沒有音樂基礎(chǔ)，在中學(xué)的音樂課學(xué)習(xí)中，只是著眼于旋律的掌握，對歌曲的演唱方法情感表現(xiàn)沒有重視，為了使她們成為合格的學(xué)前教育的藝術(shù)專門人才。在學(xué)習(xí)的聲樂教學(xué)中，有必要系統(tǒng)、完整、全面地對學(xué)生進行聲樂發(fā)聲訓(xùn)練、歌曲演唱技能技巧訓(xùn)練，還要系統(tǒng)地進行音樂情感方面藝術(shù)歌曲處理等，只有對學(xué)生進行專業(yè)培養(yǎng)，使他們正確掌握歌唱發(fā)聲方法和聲樂技巧，才能完整地演唱藝術(shù)歌曲、兒童歌曲，把學(xué)到的知識運用到歌曲演唱中去，達到聲情并茂的目的。那么，如何對學(xué)生進行歌唱情感訓(xùn)練呢？

一、對聲樂作品分析，培養(yǎng)學(xué)生的情感

分析作品，一首歌曲首先分析歌曲它的體裁、曲式、結(jié)構(gòu)、歌曲演唱風(fēng)格、特點、歌曲思想內(nèi)容、情感內(nèi)涵。研究歌曲的情感處理，樂句樂段、歌曲的速度力度、旋律高低、節(jié)奏快慢、歌曲的重點難點、如何解決等，通過分析引導(dǎo)學(xué)生情感表現(xiàn)。

如歌曲《共和國之戀》，這是一首歌頌祖國、思念祖國、對祖國有著深厚的情感的歌曲，用自己最真摯內(nèi)在的思想感情表達抒發(fā)對祖國的眷戀之情。演唱時要自然、親切、深情，聲音連貫統(tǒng)一，每一句都是發(fā)自心靈深處感人的肺腑知音。使學(xué)生對演唱這首作品有了一個初步的認識了解，再研究分析歌曲的曲調(diào)、風(fēng)格、特點，并指導(dǎo)學(xué)生哪些地方唱的親切深沉，哪些地方情緒激昂，經(jīng)過一系列地啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生的情緒被激發(fā)起來，聲音有了明顯的變化。

二、教師示范，誘導(dǎo)學(xué)生的情感

在一首作品中，教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解歌曲的背景、風(fēng)格、形式和旋律。那么，用什么音色方法把這首歌曲完整的演唱好呢？教師范唱就可以讓學(xué)生進一步加深對歌曲演唱的思想感情和曲調(diào)旋律的了解及對整個歌曲形象的認識和了解，從而感受歌曲演唱要達到完美的藝術(shù)形象，提高誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和演唱藝術(shù)歌曲的積極性。

就以歌曲《共和國之戀》這首歌為例，盡管我們分析作品時已經(jīng)做了許多了解，但只是語言的描述，而音樂畢竟是空進的藝術(shù)，它看不見、摸不著，只能通過感覺、聽覺和內(nèi)在的器官腔體的感覺，而作用于心靈深處的聲音，學(xué)生通過教師在示范，可以模仿抓住歌曲的歌唱感覺和精華以及情感音色。在這里需要指出的是教師在示范演唱時，一定要認真準備，聲音規(guī)范統(tǒng)一，自然優(yōu)美流暢，尤其是音樂的情感表現(xiàn)，一定要通過優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出來，真正做到情真意切，以情動人，讓學(xué)生聽到什么是歌唱藝術(shù)的情感表現(xiàn)，把多作品的理解感受全部融入到歌唱中。

三、通過開展課外活動培養(yǎng)學(xué)生的情感

按教學(xué)計劃每學(xué)期學(xué)校都有課外活動，為學(xué)生開展第二課堂，這個廣闊天地，是對學(xué)生進行思想教育，情感教育不可忽略的一個重要環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生所學(xué)知識的一次檢驗。同樣一首歌，在第二課堂演唱排練和在上課演唱效果就大不一樣，不論是聲音上還是情緒上感情色彩上都比平時好的多。因此教師一定要抓住這個環(huán)節(jié)，進一步培養(yǎng)學(xué)生歌曲演唱中的情感表現(xiàn)，歌唱要積極，情緒要飽滿，聲音要自然優(yōu)美，聲音表現(xiàn)要以情為主，特別是聲音條件和基本歌唱方法還不是很成熟的學(xué)生，更要注意在演唱中用情補聲、以情帶聲。教師還要用小合唱、大合唱的形式培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的樂感情感，提高學(xué)生的整體演唱水。平定期舉辦校園歌曲大賽和歌詠比賽，為學(xué)生創(chuàng)造一個展示個人能力和集體榮譽的活動平臺，同時給學(xué)生創(chuàng)造一次互相學(xué)習(xí)，互相交流提高的機會，也是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)力量，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，最終達到完美的演唱歌曲的目的。

四、通過校外實習(xí)、見習(xí)豐富學(xué)生情感

學(xué)校為學(xué)生每年安排藝術(shù)見習(xí)、實習(xí)的機會，去小學(xué)、幼兒園。這是對她們平時所學(xué)專業(yè)的一次檢驗，通過見習(xí)實習(xí)，把我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的聲樂理論，基本發(fā)聲方法歌唱技巧，運用到實際工作中。

那么兒童歌曲我們怎么來演唱。在演唱方法上要進行調(diào)整，聲音的音色要清脆宏亮，表情要自然親切，歡快活潑，吐字要清晰，貼近幼兒的情感，用這種方法演唱一定受小朋友們歡迎。如兒歌《春天在哪里》就是一首典型的，備受少年兒童歡迎的家喻戶曉的一首歌曲。我們在演唱時，要用積極、熱情、歡快、活潑，聲音清脆、嘹亮，吐字清晰，用一顆童心來演唱，定會受歡迎。例如《數(shù)鴨子》這首幼兒歌曲也深受幼兒的喜歡，首先要模仿幼兒的聲音語調(diào)來朗誦，音調(diào)要高，情感要與聲音配合，節(jié)奏與聲音配合，展示學(xué)生的最佳歌唱狀態(tài)。只有用最自然、最優(yōu)美的童聲來演唱才能贏得孩子們的掌聲與笑聲，才能受少年兒童喜歡。在實習(xí)、見習(xí)中，使他們真正感受到，幼兒園小朋友們需要什么樣的聲音，什么樣的音色，什么樣的語言，什么樣的歌唱情感表演。在聲樂歌唱中幼兒教師情感訓(xùn)練的重要性。

綜合上述，歌唱情感的四個環(huán)節(jié)，在聲樂教學(xué)實踐中，還要循序漸進，由淺入深，啟發(fā)、誘導(dǎo)、講解、示范的教學(xué)手段，用過發(fā)聲練習(xí)，歌曲演唱情感處理等手段，打下堅實的聲樂基本功，通過“理論——實踐——認識——再實踐——再認識“的過程，完成教學(xué)任務(wù)。聲樂教學(xué)實踐證明，歌唱情感訓(xùn)練在聲樂教學(xué)中的重要性和必要性。