孫守彥

一、廢舊材料在美術欣賞后，被孩子說“活”的應用

《指南》中指出：“欣賞藝術活動對開啟幼兒智慧具有重要的作用，欣賞形式多樣的藝術形式和作品，能夠促進幼兒多感官協(xié)調活動，同時也能促進幼兒思維發(fā)展，因此教育工作者們要盡可能地帶領幼兒接觸多種多樣的藝術形式和作品?！睘榱私o孩子一個更大的想象空間，我們帶幼兒逛超市，回來后，就進行一個談話活動，讓幼兒把自己看到的實物，通過大膽的回憶、想象，然后用我們提供的廢舊材料去表述出來，你們可以用它去做什么？怎么去做的？孩子接到問題后，個個特別感興趣，有的說：“老師，我能用廢舊蛋糕盒弄成大鼓。”有的說：“老師，我想用廢舊的娃哈哈瓶子弄一個大大的潛水艇?！庇械恼f：“老師，我想用廢舊的厚海綿弄成超市的蛋糕?！庇械恼f：“我想用薄海綿做成超市里好吃的三明治?！庇械恼f：“我想用廢舊的布做成圣誕老人的帽子?！焙⒆拥南胂蠛茇S富，描述得繪聲繪色，孩子的大膽表現超出尋常，就連平時不愛講話的妙妙也要用樹葉粘成超市的風景圖。我感覺到廢舊材料在美術欣賞后，被孩子說“活”了。

二、廢舊材料在美術繪畫后，被孩子畫“活”的應用

《指南》中指出：“教師還應積極引導幼兒參加藝術活動并能進行簡單的藝術創(chuàng)造，既培養(yǎng)他們的藝術表現力和創(chuàng)造力，因為藝術是人類創(chuàng)造美和表現美的重要形式，幼兒對外界的感受和理解常常會自發(fā)地通過某種藝術形式，幼兒對外部世界的感受和理解常常會自發(fā)地通過某種藝術形式表現出來，這就是幼兒的天性。”如，在繪畫課上，我們給幼兒提供了一些廢舊的繪畫素材，有報紙、包裝紙、鞋盒、各類紙盒、廣告紙等等。有的孩子在廢舊的報紙上添畫，有的孩子在廢舊的包裝紙上畫樹，然后卷起來做成了一棵大樹。有的孩子在廢舊的鞋盒上畫“我的一家”，然后立起來就成了鏡框，等等。孩子的畫真是精彩極了，利用廢舊材料作畫不僅提高了幼兒的繪畫興趣，而且被孩子畫“活”了。

三、廢舊材料在美術手工制作后，被孩子做“活”的應用

《綱要》提出：“對幼兒進行環(huán)境教育，應當動腦筋、想辦法，盡可能采用幼兒喜聞樂見的直觀形象和生動活潑的形式，激發(fā)幼兒的興趣?！被谏鲜龅睦碚撘罁覀冊趯τ變哼M行環(huán)保教育時，讓他們在對廢舊材料進行自由創(chuàng)造，利用廢舊材料進行游戲等，從而激發(fā)幼兒對廢舊物進行再利用的興趣。如，在《鬧花燈》美術手工制作中，我們給幼兒提供了大量的廢舊材料，讓幼兒進行手工創(chuàng)作，有的孩子用大大的廢舊可樂瓶做成了一個花燈底，然后用廢舊的臺燈罩做成花燈頂，再加上裝飾成了美麗的花燈，有的孩子用酒盒加以裝飾也做成了花燈，有的孩子用廢舊宣傳單，剪成五邊形做成彩燈，還有的孩子用廢舊的蛋糕盒做底，在四周剪成洞，然后在四周加上彩帶，一盞又大又漂亮的花燈做成了……孩子們用廢舊材料做成了各種各樣的花燈。在大人看來無用的廢舊材料，可是經過孩子的再加工，真的給做“活”了。

四、廢舊材料在美術編織后，被孩子編“活”的應用

《指南》指出：“教師應該充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美?！比纾诰幙椪n上我們給幼兒提供毛線、掛水條、面紙線、布條、彩條線、包裝線、玉米皮、稻草秸等廢舊材料。幼兒選擇自己喜歡的廢舊材料，根據已有的經驗，進行編制的創(chuàng)作活動：有的孩子用毛線編織動物的尾巴，有的孩子用玉米皮編織漂亮的金魚，有的孩子用掛水條編織烏龜，有的孩子用包裝繩編織彩球等等，材料不同，方法不同，作品的種類就不同。用廢舊材料編制作品不但豐富了孩子的想象力、創(chuàng)造力，而且培養(yǎng)了孩子的動手能力，廢舊材料經過孩子們的手，給編“活”了。

總之，孩子天生就喜歡畫和動手做，特別利用廢舊材料后，更激發(fā)了孩子的動手動腦能力，對美術的各種活動都特別感興趣，我們要讓廢舊材料走進學校，走進課堂，走進孩子的創(chuàng)造空間。讓廢舊材料的利用成為課改的一道風景線。

（江蘇省邳州市邢樓鎮(zhèn)中心幼兒園）