劉婷婷

大千世界，每個(gè)地方，每個(gè)角落，都存在著色彩，色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。巧妙利用自然環(huán)境，為小班幼兒提供合理的色彩環(huán)境和色彩活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的玩色、涂色游戲和適宜的涂鴉練習(xí)，以促進(jìn)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。

顏色是情感的語(yǔ)言，孩子對(duì)色彩的偏好并非與生俱來(lái)，而是在成長(zhǎng)中受到家庭環(huán)境、教育不同程度的影響而形成的。

一、以游戲激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣

（一）玩色游戲

小班幼兒往往對(duì)色彩明亮、鮮艷的東西能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。我們讓小班幼兒用大號(hào)水粉筆在大紙張上畫(huà)彩條、畫(huà)圓圈及任意涂抹，用手指、手掌蘸色印畫(huà)、噴畫(huà)、油水分離畫(huà)、拖把畫(huà)、滾畫(huà)等，以此提升幼兒對(duì)色彩的興趣。如吹畫(huà)游戲，教師鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)紙的不同位置滴上不同的顏色水，向不同的方向吹色，畫(huà)面上的顏色相互流淌融合，創(chuàng)造出色彩斑斕的圖畫(huà)，幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色相混時(shí)會(huì)產(chǎn)生新的顏色，進(jìn)而去觀察、思考色彩的變化，從而更好地感知色彩的豐富多樣。

（二）涂色游戲

當(dāng)孩子們對(duì)色彩有了濃厚的興趣時(shí)，將孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象復(fù)印后，開(kāi)展系列填色、涂色活動(dòng)。初次涂色時(shí)，絕大多數(shù)幼兒涂色不均勻，畫(huà)面比較亂，為使幼兒涂色能力有所提高，可有意識(shí)地教幼兒按照從左到右或從上到下有規(guī)律的涂色方法，逐步引導(dǎo)幼兒由隨意涂色到搭配涂色，幼兒將逐步做到選擇多樣的色彩表現(xiàn)畫(huà)面，逐步學(xué)會(huì)用心靈去感受、表現(xiàn)畫(huà)面的色彩，從而體驗(yàn)愉快的感受。

二、以練習(xí)促進(jìn)幼兒對(duì)色彩的感知力

小班初期，很多幼兒都會(huì)因與父母暫時(shí)分離而產(chǎn)生焦慮，這時(shí)教師為他們提供色彩鮮艷而溫暖的色彩，如粉、藍(lán)、綠、紅等顏色和大塊的涂鴉場(chǎng)地，便于幼兒涂抹和操作，在一定程度上可以轉(zhuǎn)移幼兒的焦慮情緒，涂抹出來(lái)的顏色是比較鮮艷和溫暖的，沖擊著幼兒的視覺(jué)，也能夠緩解幼兒的焦慮情緒；小班中后期，隨意的涂鴉與情景涂鴉墻相結(jié)合，幼兒可以在空白處隨意創(chuàng)作，也可以在盤(pán)子、樹(shù)干、房屋等情景下添畫(huà)，滿足涂鴉期和象征期幼兒發(fā)展的需要。

（一）基色練習(xí)

紅、黃、藍(lán)、綠……這些鮮艷的顏色純度較高，色彩本身就能給人賞心悅目的感覺(jué)，因此，在剛開(kāi)始的繪畫(huà)活動(dòng)中，可大量采用原色練習(xí)的方法，讓幼兒用單純的色彩來(lái)表現(xiàn)雨滴、草地、小花、波波球、糖果等。

（二）涂鴉練習(xí)

涂色練習(xí)對(duì)于幼兒的色彩感覺(jué)非常重要，但枯燥乏味的涂色練習(xí)會(huì)讓幼兒對(duì)美術(shù)失去興趣。為了增強(qiáng)趣味性，可使用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的涂色欲望，如：“我們給糖葫蘆澆上紅紅的、甜甜的糖汁吧，每一粒都要澆到，這樣的糖葫蘆會(huì)更甜、更好吃！”

（三）配色練習(xí)

在開(kāi)始的配色游戲中，只使用兩種顏色，那就是紅和綠。在幼兒已經(jīng)畫(huà)好的綠色草地上，用紅色顏料點(diǎn)畫(huà)上星星點(diǎn)點(diǎn)的小花，對(duì)比色給孩子強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。“玩色游戲”——“炒菜”：“番茄炒雞蛋”、“青椒炒肉絲”……使幼兒學(xué)會(huì)色彩的均勻分布和對(duì)比色搭配。有了這樣的基礎(chǔ)，在以后的撕貼活動(dòng)“秋天的樹(shù)”中，幾乎所有的孩子都能將深綠、淺綠、橘黃色的樹(shù)葉均勻分布，將幾種相似色進(jìn)行和諧搭配，畫(huà)面的效果非常棒！

三、以環(huán)境激發(fā)幼兒對(duì)色彩的表現(xiàn)力

小班幼兒剛從家庭來(lái)到幼兒園集體中，活動(dòng)室內(nèi)應(yīng)適當(dāng)選擇一些溫暖可愛(ài)的色彩，如小雞身上嫩嫩的黃色，毛絨玩具上毛茸茸的粉色等，為幼兒營(yíng)造溫馨如家的氛圍；也可選用以純色為主、色彩鮮艷的玩具材料，一方面符合幼兒視覺(jué)發(fā)展特點(diǎn)，另一方面又可以吸引其操作活動(dòng)的興趣。

世界是五彩繽紛的，教師和父母都應(yīng)帶幼兒去感受這色彩豐富的生存環(huán)境，引導(dǎo)幼兒去感受、去發(fā)現(xiàn)，并用彩筆盡情地表現(xiàn)自己的感受，這些都有助于幼兒形成色彩美感。大自然就是一本很好的教科書(shū)。蔚藍(lán)的天，白色的云，帶上一只漂亮的風(fēng)箏去放飛，那風(fēng)箏在藍(lán)天中會(huì)變得更生動(dòng)，更富有美感。又如那雨后掛在天邊的七色彩虹，小鳥(niǎo)和蝴蝶帶著鮮艷的色彩到處飛舞；在綠綠的草地上，孩子們?cè)诒寂堋⒋驖L，草地與孩子的服裝交錯(cuò)在一起形成了一片色彩斑斕、富有動(dòng)感的畫(huà)面。

在開(kāi)展了一系列玩色游戲和涂色練習(xí)之后，給小班幼兒一片“色”彩斑斕的星空后，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：誰(shuí)說(shuō)，我們的孩子不會(huì)畫(huà)畫(huà)，當(dāng)他們?nèi)褙炞⒌厥帜酶鞣N彩筆、毛筆時(shí)的神態(tài)，儼然就是一個(gè)小畫(huà)家；誰(shuí)說(shuō)我們的孩子不懂畫(huà)，當(dāng)他們展示自己的作品時(shí)，講得頭頭是道，儼然是一個(gè)美術(shù)評(píng)論家；誰(shuí)說(shuō)我們的孩子不想畫(huà)，每一幅作品讓他們體驗(yàn)成功、感受喜悅，更期待著下一次玩色活動(dòng)的開(kāi)始。

（江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣葉挺橋幼兒園）