黃曉娟 何啟平

摘 要：俗話說道：“好記性不如爛筆頭”。其中主要的含義道出了課堂上記筆記的重要性。講述了一個學(xué)生在上課過程中記筆記的作用和好處。在現(xiàn)代教育學(xué)科中，初中數(shù)學(xué)是一個在知識量上與小學(xué)數(shù)學(xué)相比更加繁多雜亂的學(xué)科，初中學(xué)生在課堂上并不容易完全掌握這樣繁雜的知識，因而需要記筆記來幫助其增強(qiáng)記憶和鞏固知識。所以對學(xué)生來說，課堂筆記以及其正確記錄方法就顯得尤為重要了。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂筆記；方法

一、課堂筆記對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的促進(jìn)作用

在課堂上，記課堂筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中獲取知識的重要途徑之一。同時，記筆記也可以大大提高學(xué)生對知識的掌握效率，是幫助學(xué)生理解貫通數(shù)學(xué)知識的重要幫手。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂筆記對學(xué)生的學(xué)習(xí)極其重要。首先，記課堂筆記有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。其次，學(xué)生在上課過程中記筆記時，雙手和大腦都同時進(jìn)入了實(shí)踐和學(xué)習(xí)的過程中，思維也進(jìn)入了高度集中狀態(tài)，不斷地對知識進(jìn)行分析、聯(lián)想并綜合，在此過程中大腦的邏輯思維能力會不斷地受到鍛煉，從而得到一定程度的提高。

在講課的過程中，教師在課堂上也會經(jīng)常擴(kuò)展學(xué)生的知識范圍，學(xué)生對此不容易全部掌握，所以學(xué)生可以記錄到筆記中以便課下復(fù)習(xí)掌握。因而學(xué)生在記課堂筆記的過程不但能促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握和理解，也鍛煉了學(xué)生的思維能力以及實(shí)踐能力。同時，課堂筆記也是學(xué)生在知識的拓寬上和課后的復(fù)習(xí)上的重要工具。

二、課堂筆記的記錄誤區(qū)以及解決方法

1.初中數(shù)學(xué)課上，由于從小學(xué)走上來的初中生習(xí)慣了小學(xué)的聽課方式，所以大部分學(xué)生沒有上課記課堂筆記的習(xí)慣。對此問題，多數(shù)教師在學(xué)科的開課之初都會強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)筆記的重要性，并督促學(xué)生準(zhǔn)備筆記本記課堂筆記。最初，大家都會主動并且滿懷熱情的準(zhǔn)備好筆記本，但是大多數(shù)學(xué)生往往只能持續(xù)短時間的記錄筆記的習(xí)慣。過了一段時間后，筆記本往往變成了習(xí)題本或是學(xué)生算題的算草本，有的甚至放在那里不去理會。這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生的懶散和教師對學(xué)生的檢查、監(jiān)督力度不夠所導(dǎo)致的。所以在學(xué)生記筆記的過程中，教師應(yīng)該盡量去指導(dǎo)記錄方式并加大監(jiān)督力度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的記筆記習(xí)慣。

2.在記筆記的過程中，初中生由于寫字的速度慢而導(dǎo)致上課時在筆記的記錄上與教師講課內(nèi)容不能同步。在教師進(jìn)行下一部分的講解時，學(xué)生還停留在上一部分的記錄中。長此以往，這樣的聽課方式非但不能起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，反而大大地降低了學(xué)生的聽課效率。

3.很多學(xué)生記錄完的筆記本就像過期的報(bào)刊一樣，放在那里從來都不會去翻閱查看，完全浪費(fèi)了筆記對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。筆記是課堂知識的概括與濃縮。在課后復(fù)習(xí)時適當(dāng)?shù)胤啎W(xué)生的知識起到鞏固、補(bǔ)充和深化的作用。所以對筆記的課后查閱是學(xué)生對知識深度掌握的主要途徑之一。

一堂課四十五分鐘，不多不少，所以學(xué)生在記筆記時應(yīng)講求正確的方式顯得非常重要。上課時把老師講解的重要公式和解題方式記錄下來，在記錄的過程中跟著老師的思路學(xué)習(xí)，久而久之，相信你的數(shù)學(xué)成績一定會大大提高。

（作者單位 重慶市合川區(qū)三匯中學(xué)）

？誗編輯 薛直艷