譚宏平

縱觀近幾年全國(guó)各地高考試卷不難發(fā)現(xiàn)，地理II卷綜合題都是以文字、圖表為背景，提供大量新素材、新信息，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題新情境，多角度、多層次考查考生獲取和解讀地理有效信息、運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的地理思維能力，這已成為地理學(xué)科的顯著特色。但每年高考地理考完后，考生們從考場(chǎng)出來(lái)，普遍覺(jué)得地理不難，特別是綜合題都似曾相識(shí)，答題時(shí)都感覺(jué)“有很多話可說(shuō)”。但公布成績(jī)后，發(fā)現(xiàn)綜合題并沒(méi)有得到預(yù)想的高分。丟分的重要原因是答題不規(guī)范，采分點(diǎn)把握不到位，不能科學(xué)地使用地理術(shù)語(yǔ)等，高三二輪復(fù)習(xí)要特別加強(qiáng)學(xué)生的答題規(guī)范化訓(xùn)練，以提高地理綜合題的得分率。

一、審題

1.審文字

第一步，通讀。即全面閱讀，整體把握信息。分析問(wèn)題就是明確問(wèn)題的內(nèi)容與目的，了解解決問(wèn)題的條件，也就是通常所說(shuō)的審題過(guò)程。這是學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的首要條件。通過(guò)近年高考題型分析，可以看出高考命題的材料題就是考查學(xué)生從材料中獲取有用信息，通過(guò)有用信息和儲(chǔ)備的基礎(chǔ)知識(shí)綜合分析、歸納并整理得出結(jié)論，這充分體現(xiàn)了對(duì)能力的考查。

第二步，精讀。緊扣關(guān)鍵詞，篩選有效信息。什么是地理的關(guān)鍵信息？地理學(xué)科研究的是人類生存的地理環(huán)境以及人類與地理環(huán)境的關(guān)系，解題時(shí)能知道“在什么地方”“什么時(shí)間”“發(fā)生了什么現(xiàn)象”顯得尤為重要。我把上述信息叫做地理綜合題的“黃金信息”，當(dāng)然是有效信息了。閱讀材料時(shí)需要對(duì)有效信息進(jìn)行打記，甚至是“畫(huà)圈”，閱讀題目的設(shè)問(wèn)也需做這個(gè)工作。因?yàn)橹挥忻鞔_了題目要我們干什么，才能“答即所問(wèn)”。例如，題目讓學(xué)生“評(píng)價(jià)或分析××區(qū)位”，關(guān)鍵信息就是“評(píng)價(jià)”或“分析”，這兩個(gè)詞都是中性詞，就得從有利和不利兩方面去評(píng)價(jià)或分析。如果題目要求“分析××有利的區(qū)位”，關(guān)鍵信息自然就是“有利”了。如，2013年新課標(biāo)卷第37題（2）“分析尼羅河鱸魚(yú)在維多利亞湖迅速繁殖的自然條件”，從文字資料“尼羅河鱸魚(yú)是體型最大的淡水魚(yú)類之一”可推測(cè)“體型最大”需要更大的生存空間，與“維多利亞湖是世界第二大淡水湖”相對(duì)應(yīng)；“肉食性魚(yú)”與維多利亞湖原有的魚(yú)類眾多，餌料豐富相關(guān)。

2.審圖像

地圖是地理的第二語(yǔ)言，高考幾乎是無(wú)圖不成題，圖像信息承載量大。審圖注意三個(gè)步驟，閱讀圖名，明確地圖反映的主題；關(guān)注圖邊，特別是圖例或縱橫坐標(biāo)，高考注重學(xué)生人文關(guān)懷，往往圖像中很少有干擾信息，圖例是提醒考生的重要信息源；分析圖中，結(jié)合題干要求，聯(lián)系圖像信息，建立答題聯(lián)系點(diǎn)。

二、判斷采分點(diǎn)，確定答題基本框架

高考閱卷采取的是流水作業(yè)，教師要在短時(shí)間內(nèi)閱完數(shù)量龐大的試卷，是否滿足采分點(diǎn)便成了給分的依據(jù)。因此，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，要想提高高考地理綜合題的得分率，緊扣采分點(diǎn)答題是一種有效的辦法。

1.根據(jù)分值和答題卡的預(yù)留的空間判斷有幾個(gè)采分點(diǎn)

很多考生之所以沒(méi)有得到高分，常常是因?yàn)榇痤}漏點(diǎn)。明智的做法是，先看分值，根據(jù)分值可以基本確定簡(jiǎn)答題的采分點(diǎn)應(yīng)該有幾個(gè)，再看答題卡的預(yù)留的空間多少來(lái)進(jìn)一步判斷。如果分值是9分，大多是3個(gè)采分點(diǎn)；如果分值是12分，則有可能是6個(gè)采分點(diǎn)，每點(diǎn)2分，也可能會(huì)有4個(gè)采分點(diǎn)，如果答題卡的預(yù)留空間較少，不能滿足6個(gè)采分點(diǎn)的空間，則說(shuō)明此題有4采分點(diǎn)。我們答題時(shí)，為保證盡可能得全分，作答點(diǎn)盡量做到比采分點(diǎn)多一兩個(gè)，但要考慮到答題卡的空間。這就要求語(yǔ)言表達(dá)要精練，平時(shí)練習(xí)時(shí)多注意這方面的訓(xùn)練。

2.根據(jù)問(wèn)題判斷采分點(diǎn)的基本方向

對(duì)要作答的問(wèn)題，一定要仔細(xì)分析，明確問(wèn)的是什么，以免錯(cuò)答或答非所問(wèn)。特別要注意關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞，確定采分點(diǎn)的基本方向。如，分析區(qū)位因素，應(yīng)從自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素兩方面分析；評(píng)價(jià)影響，則既要考慮有利影響，也要考慮不利影響；只要求分析自然區(qū)位因素，則不能回答社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素等。

3.調(diào)用知識(shí)儲(chǔ)備判斷可能的采分點(diǎn)

明確了要作答的基本方向，此時(shí)，記憶庫(kù)中儲(chǔ)備的知識(shí)就要派上用場(chǎng)了。檢索記憶庫(kù)，根據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)確定具體有哪些采分點(diǎn)。如，影響農(nóng)業(yè)的自然區(qū)位因素主要有氣候、地形、土壤、水源等，那么這四個(gè)方面就是具體的采分點(diǎn)了。

三、熟悉答題模式，科學(xué)使用地理術(shù)語(yǔ)

地理答題的規(guī)范性很大程度上取決于答題的模式。學(xué)生二輪復(fù)習(xí)中一定要加強(qiáng)這方面的整理與積累。如特征描述類：位置特征包括經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置；地形特征包括地形類型及分布、地勢(shì)高低、地面起伏；氣候特征包括氣溫，降水，氣溫與降水的季節(jié)組合。如，2013年新課標(biāo)卷第36題（2）“推測(cè)攀枝花1月份的天氣特征”，天氣特征可以從“陰晴、冷暖、風(fēng)力”等角度描述。不少考生只答氣溫，不答陰晴和風(fēng)力狀況，漏答現(xiàn)象嚴(yán)重。二輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立答題思維鏈條，實(shí)現(xiàn)審題內(nèi)容與儲(chǔ)備知識(shí)、答題模式之間的有效轉(zhuǎn)化。如，2013年新課標(biāo)卷第36題考查了影響氣溫的因素，主要從緯度、海陸位置、地形地勢(shì)、距離冬季風(fēng)源地的遠(yuǎn)近等方面做答。

地理綜合題的文字表達(dá)要努力做到規(guī)范性、專業(yè)性、簡(jiǎn)潔性、明確性、條理性和層次性。如，規(guī)范性就是要求不用口語(yǔ)化答題，要用科學(xué)術(shù)語(yǔ)；專業(yè)性就是要求盡可能地使用地理學(xué)科的專業(yè)名詞；簡(jiǎn)潔性就是要求回答問(wèn)題簡(jiǎn)明扼要，不拖泥帶水；明確性就是要求答題一定要答在點(diǎn)子上，不能云里霧里，不知所云等。另外，要盡可能少寫(xiě)或不寫(xiě)錯(cuò)字、別字，字跡要工整、大方，要點(diǎn)最好用“①②③④”標(biāo)好，要點(diǎn)之間用“；”隔開(kāi)，這樣才能做到條理清晰，層次分明。如，高考中出現(xiàn)許多諸如：“這里買東西的人多”，“能到工廠上班的人多，對(duì)工資要求不高”這是都口語(yǔ)化，盡量少用。平時(shí)要加強(qiáng)地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)的積累。

要取得高考地理綜合題的優(yōu)異成績(jī)，除了熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具備科學(xué)的地理思維體系之外，還需形成良好的地理思維品質(zhì)。良好的地理思維品質(zhì)主要包括以下幾個(gè)方面：思維的沉穩(wěn)性，即高三后段學(xué)習(xí)中能沉下心，迅速入題；思維的靈活性，即能夠舉一反三，觸類旁通，靈活巧妙地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；思維的深刻性，即善于深入思考，抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，善于總結(jié)與歸納。這些都需要我們平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。

（作者單位 湖南省湘陰縣知源中學(xué)）