陳文竹

摘 要： 本文通過分析學(xué)生特點(diǎn)，剖析師生關(guān)系的形成過程，從教師角度闡述如何建立起和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞： 和諧 師生關(guān)系 平等 課堂

教師的工作對象是學(xué)生，教師不但要“傳道、授業(yè)、解惑”，還要跟他服務(wù)的對象——學(xué)生搞好關(guān)系，才能讓自己的工作更順暢、更高效，學(xué)生才樂于接受自己的教育。緊張的師生關(guān)系只會(huì)讓學(xué)生屈從于教師的威嚴(yán)，而缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。和諧的師生關(guān)系則像催化劑，使教師與學(xué)生之間發(fā)生奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”，使教學(xué)目標(biāo)加速實(shí)現(xiàn)。要建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在于教師對待學(xué)生的態(tài)度，可以說態(tài)度決定一切。大部分教師在學(xué)問方面完全可以勝任教學(xué)，這是所謂的“學(xué)高為師”，但更要記住“德高為范”這句話，教師高尚的品德、謙遜的態(tài)度、溫馨的話語對于學(xué)生來說，比任何教學(xué)方法都有效，因此，要想成為一名受學(xué)生歡迎的教師，必須主動(dòng)搞好師生關(guān)系。

一、 尊重學(xué)生，平等待人

在新課程理念下，教師要樹立服務(wù)型教學(xué)理念，把學(xué)生當(dāng)做自己的服務(wù)對象。學(xué)生都是人，是和教師一樣享有平等生存權(quán)利的社會(huì)人。教師不能因?yàn)閷W(xué)生懵懂無知而犯下錯(cuò)誤，就惡語相向，甚至責(zé)罰學(xué)生。學(xué)生能力有高低，我們不能強(qiáng)求所有學(xué)生的成績都非常優(yōu)秀，這有悖教學(xué)規(guī)律。對于那些學(xué)困生，我們要能俯下身子聽聽他們的內(nèi)心話語，多了解他們的生活，多與他們交心，發(fā)現(xiàn)問題，盡己所能幫助他們。時(shí)代在發(fā)展，教師和學(xué)生存在年齡差距，必然會(huì)產(chǎn)生思想和觀念上的隔閡，為了了解學(xué)生的想法，我們必須緊跟時(shí)代潮流，多了解新技術(shù)和新概念，從而揣摩學(xué)生當(dāng)下的心理需求與想法，有時(shí)候遇到不懂的地方，我們可以向?qū)W生謙虛地請教，大多數(shù)情況下，我們向?qū)W生請教一些新事物，并不會(huì)降低教師在他們心目中的地位，反而會(huì)讓學(xué)生覺得你沒有架子、平易近人。在班級授課模式下，教師面對的是一個(gè)集體，要想讓一個(gè)集體具有凝聚力，教師這個(gè)“管家”就得平等對待班級里的每一位成員，話說起來簡單，做起來卻很難。教師都喜歡“聽話”的、成績優(yōu)秀的學(xué)生，但我們必須清楚當(dāng)今的教育是素質(zhì)教育，旨在全面發(fā)展學(xué)生，開發(fā)學(xué)生潛能。成績不代表一切，我們要盡量看到每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、潛能，盡量鼓勵(lì)學(xué)生朝著自己的內(nèi)心所向發(fā)展自我，為他們今后的人生道路奠基。

二、營造輕松、和諧的課堂氛圍

很多教師一站上講臺就板起一副臉，扮演“師道尊嚴(yán)”的角色，學(xué)生有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，立馬停下課來進(jìn)行整頓。這樣的課堂雖然安靜，看似太平，卻并不和諧，孕育著“暴風(fēng)雨”。經(jīng)過與學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)，他們普遍討厭那些上課一板一眼、高高在上、容不得學(xué)生有任何異議、自以為是的教師。這樣的教師很多時(shí)候使學(xué)生對其產(chǎn)生恐懼心理，從而敬而遠(yuǎn)之，課堂紀(jì)律是保證了，但學(xué)生愛不愛聽、聽不聽得懂就難說了。教師是靠嘴吃飯的，說的話要有人聽，并且愛聽、能聽得進(jìn)，才能產(chǎn)生效果。那么，怎樣講課學(xué)生才愛聽呢？怎樣的課堂才更有效呢？我個(gè)人認(rèn)為，從長遠(yuǎn)角度來說，輕松、愉快、民主、和諧、活潑的課堂更能有效提高教學(xué)效率。當(dāng)然，構(gòu)建輕松、和諧的課堂并不意味著教師一味地遷就學(xué)生、放任自流，而是松弛有度，以愛為前提，親近學(xué)生，在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，多給學(xué)生一些話語權(quán)，容許學(xué)生發(fā)出“不同的聲音”，只要激活學(xué)生的大腦，使其在課堂上積極思考，久而久之，學(xué)生就會(huì)樂于上課，并逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師在課堂上給予學(xué)生更多的自由，學(xué)生才更容易和你做朋友，師生相互認(rèn)可，才能建立起良好的師生情感。

三、 多一些幽默，少一些死板，以人格魅力吸引學(xué)生

都說學(xué)生具有一定的向師性，但并不是所有的老師都受學(xué)生喜歡。如何吸引學(xué)生？外在形象只是皮毛，根本的還是教師自身的人格魅力。教學(xué)活動(dòng)是一門藝術(shù)，教師好比演員，教室就是舞臺，面對不同“劇本”、不同觀眾，必須及時(shí)進(jìn)入角色，切不可一成不變地照本宣科，把課本上的知識原原本本地道出來了事。周星馳的電影為什么能夠深受廣大青少年的喜愛，關(guān)鍵一點(diǎn)就在于星爺無厘頭、搞怪、幽默的表演常常讓人捧腹大笑。老師要向星爺多學(xué)習(xí)，多一些幽默，笑對學(xué)生。哪怕學(xué)生不小心犯了錯(cuò)誤，也要學(xué)會(huì)用幽默風(fēng)趣的語言說教。對待教材，必須做到課前深加工，給枯燥乏味的理論知識“添油加醋”，多舉身邊的例子，多舉能夠打動(dòng)學(xué)生、讓學(xué)生笑起來的例子。這就需要教師平時(shí)多下苦工夫，多讀書、多看新聞、多觀察、多留意各種消息，凡是跟教學(xué)相關(guān)的就記錄下來并加以整理，改編成自己的“劇本”，并適當(dāng)加入到自己的課堂當(dāng)中。俗話說：“笑一笑，十年少?！苯處煹奈⑿Σ粌H讓自己身心愉悅，還會(huì)帶給學(xué)生寬松、愉快的心情，更讓學(xué)生感受到對他的關(guān)愛，何樂而不為呢？

總之，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系有助于師生之間的情感交流，有助于教學(xué)內(nèi)容的有效落實(shí)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，有助于培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的建設(shè)者。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在于教師，教師要樹立新教學(xué)理念，擺正自己地位，及時(shí)給自己“充電”，不斷提高自我，盡最大努力讓學(xué)生喜歡上自己的課，讓每一個(gè)學(xué)生都健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。