井浩然

我是一名高二的學(xué)生，現(xiàn)就讀于唐山一中，能從龍泉中學(xué)的普班考入教育、師資都是一流的市一中的實(shí)驗(yàn)班，校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境給了我很大的幫助。良好的環(huán)境是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，古代“孟母三遷”的故事充分說(shuō)明了社會(huì)環(huán)境的重要性，衡中、黃岡中學(xué)良好的校風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，古代江浙多出才子，就是由于江浙一帶有著尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣。

1.良好的校園環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃

學(xué)校環(huán)境主要由硬件設(shè)施、師資、校園文化、班級(jí)文化等組成。學(xué)校的育人環(huán)境與學(xué)生身心發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。美麗的校園環(huán)境，設(shè)備齊全的教室，干凈衛(wèi)生的餐廳，裝有空調(diào)的宿舍及教室，漂亮的學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)中心，擁有塑膠跑道的操場(chǎng)等，這些是龍泉中學(xué)的校園環(huán)境，學(xué)校為打造這樣的環(huán)境投入了大量資金，給學(xué)生的教育和生活提供了極大的便利與支持。

“學(xué)深”、“品正”的教師是學(xué)校教書育人的根本，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基石。學(xué)校育人環(huán)境的最主要方面就是教師，任何豪華的校園硬件設(shè)施都無(wú)法與“學(xué)深”、“品正”的教師相比。好的學(xué)校十分重視教師的師德建設(shè)，積極開展形式多樣的師德教育活動(dòng)，培養(yǎng)老師淡泊名利、道德高尚、志存高遠(yuǎn)的品質(zhì)，以形成人人爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教師的學(xué)校氛圍。我曾就讀的龍泉中學(xué)十分重視教師的師德建設(shè)，培養(yǎng)了一支愛(ài)崗敬業(yè)，積極探究新知識(shí)、新教法的師資隊(duì)伍。龍泉中學(xué)給學(xué)生的是最優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，他們也許不是名牌大學(xué)畢業(yè)生，也許沒(méi)有極高的學(xué)歷，但他們有一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心，有刻苦勤奮的工作態(tài)度，有用之不竭的工作熱情等。

良好的校園環(huán)境能陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造能體現(xiàn)本校育人理念、涵蓋地域特色的校園文化是十分必要的。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)有富有自身特色的校園文化，龍泉中學(xué)每年都要舉辦各種各樣、豐富多彩的課外活動(dòng)，如讀書節(jié)、演講比賽、元旦聯(lián)歡、教師節(jié)晚會(huì)、“學(xué)星競(jìng)選”等和豐富的選修課，參加這些活動(dòng)使我學(xué)到了很多，既滿足了興趣，又增長(zhǎng)了能力，使自己全面發(fā)展。龍泉中學(xué)每天的作息時(shí)間都是固定而科學(xué)的，每天的學(xué)習(xí)都是緊張而有序的，這樣的生活讓我覺(jué)得十分充實(shí)。每位同學(xué)都在為自己的中考而踏實(shí)勤奮地努力著，而我們?cè)诠餐床倪^(guò)程中，形成溫暖互助上進(jìn)的集體，篤行著龍泉中學(xué)“嚴(yán)、愛(ài)、勤、樸”的校訓(xùn)，龍泉中學(xué)給予我的是真正讓我終生難忘的教育。

龍泉中學(xué)每年都對(duì)初一新生進(jìn)行為期七天的軍訓(xùn)，學(xué)校還邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同對(duì)軍訓(xùn)成果進(jìn)行驗(yàn)收。除此之外，學(xué)校每年都會(huì)舉行一次遠(yuǎn)足活動(dòng)，我們把這項(xiàng)活動(dòng)稱為“砥礪意志的長(zhǎng)征”。遠(yuǎn)足讓學(xué)生體會(huì)到：沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路——只要不停地走，跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間久得多，人生何嘗不是這樣，追求的過(guò)程永遠(yuǎn)比享受成功的時(shí)間久得多。不難想象，有了這樣經(jīng)歷、感悟的學(xué)生，對(duì)待困難、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待未來(lái)會(huì)是怎樣的一種態(tài)度，他們沒(méi)有理由不成功。

班級(jí)文化建設(shè)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，是學(xué)生展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的絕佳舞臺(tái)。每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)文化，如我所在的班級(jí)每學(xué)期都要進(jìn)行班干部競(jìng)選；一個(gè)學(xué)生過(guò)生日，其他同學(xué)都會(huì)送上一張卡片表示祝福；每周固定的座位調(diào)整；在每月的語(yǔ)文小測(cè)中成績(jī)最好的學(xué)生會(huì)得到一本書作為獎(jiǎng)勵(lì)等，這些構(gòu)成了我所在班級(jí)的文化特色，班級(jí)公平競(jìng)爭(zhēng)、互敬互愛(ài)、互幫互助的氛圍促使我們身心健康發(fā)展。

龍泉中學(xué)干凈的地面上不見塵土與紙屑，每個(gè)龍泉人都盡力維護(hù)這美麗的校園。校園有亭臺(tái)、有池塘，池塘內(nèi)有成群的金魚。學(xué)習(xí)之余，游目騁懷，倒也有許多情趣。行走在校園中，既可見普通的垂柳，又可見珍貴的銀杏。春夏秋三季，校園內(nèi)鮮花綻放，馥郁撲鼻?；▍仓谐Ｓ泻鹞?，蜜蜂采蜜。夏日清晨，睜眼即聞窗外鳥啼，心中便會(huì)泛起一絲清意。這所“園林式的學(xué)?！弊寣W(xué)子們感受到自然的美，于自然的美中又讓學(xué)子們領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的美、生命的美，讓學(xué)子們輕松且奮然前行，所以良好的校園環(huán)境是我們成長(zhǎng)必需的。

2.尊師重教的社會(huì)環(huán)境為學(xué)生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)

社會(huì)環(huán)境是在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，人類通過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的社會(huì)勞動(dòng)，加工和改造的自然物質(zhì)，創(chuàng)造的物質(zhì)生產(chǎn)體系，積累的物質(zhì)文化等形成的環(huán)境體系。古代“孟母三遷”的故事充分證明了古人對(duì)社會(huì)環(huán)境的重視程度，可見社會(huì)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)所起的重要作用。不同歷史時(shí)期形成了不同的社會(huì)環(huán)境，不同社會(huì)環(huán)境又造就了有差異的社會(huì)氛圍?！皟裳垡槐?，展開競(jìng)爭(zhēng)”是對(duì)這個(gè)社會(huì)最真實(shí)的寫照，競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境營(yíng)造了全社會(huì)重視知識(shí)、重視人才的社會(huì)氛圍。

尊師重教的社會(huì)環(huán)境造就了一流的師資隊(duì)伍。由于老師的待遇相對(duì)穩(wěn)定，較多地受到人們的尊敬，因此很多高素質(zhì)人才加入到教師隊(duì)伍中，龍泉中學(xué)的老師都擁有本科以上學(xué)歷，有的還有博士學(xué)位，畢業(yè)院校以重點(diǎn)大學(xué)居多，師資力量很強(qiáng)大，高素質(zhì)的教職員工使龍泉中學(xué)教學(xué)水平非常高，每年一中的升學(xué)率都在20%以上。

尊師重教的社會(huì)環(huán)境形成了重視教育的社會(huì)氛圍?，F(xiàn)在一個(gè)地方最漂亮的建筑往往是學(xué)校，學(xué)校一般建在環(huán)境優(yōu)美、交通便利的區(qū)域，龍泉中學(xué)則建在唐山的高新區(qū)，環(huán)城水系在校外經(jīng)過(guò)，22路、41路、37路、59路等多條公交線路從其門前經(jīng)過(guò)，交通十分便利；高新區(qū)沒(méi)有工業(yè)，空氣清新，優(yōu)美的自然環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.家庭是個(gè)人成長(zhǎng)的土壤

家庭環(huán)境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要影響。良好的家庭環(huán)境總是與優(yōu)良的家風(fēng)并存。家風(fēng)是一種綜合教育力量，它是思想、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體，如語(yǔ)言環(huán)境、情感環(huán)境、人際環(huán)境、道德環(huán)境等。家風(fēng)通過(guò)日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無(wú)言的教育、無(wú)字的典籍、無(wú)聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對(duì)孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面都會(huì)打上家風(fēng)的烙印。好的家風(fēng)是孩子健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)液，滋潤(rùn)孩子的心靈，亮麗孩子的人生。我的父母都在鋼鐵企業(yè)工作，他們?cè)诩依镎務(wù)摰米疃嗟脑掝}就是技術(shù)問(wèn)題，在工作上互相幫助，在生活上互相關(guān)心，相敬如賓。良好的家庭教育環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)必需的“土壤”。有了這塊養(yǎng)料充足、根基肥沃的土壤，再加上充足的光照、適宜的空氣和水分，家園里的小苗才能成長(zhǎng)得更加茁壯。心理教育學(xué)家斯特娜夫人曾說(shuō)過(guò)：“孩子的心是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。”家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。善于模仿是孩子最大的特點(diǎn)，孩子總是喜歡模仿父母，以期從父母身上學(xué)到更多的東西。父母的價(jià)值觀念、工作態(tài)度、興趣愛(ài)好、言談舉止、待人接物、生活方式，甚至舉手投足等都有可能成為孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上?！彼固啬确蛉苏f(shuō)得更透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應(yīng)處處做孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育影響的結(jié)果?！蔽业母改付际巧鲜兰o(jì)九十年代畢業(yè)的學(xué)生，他們有著強(qiáng)烈的求知欲，在參加工作以后，還攻讀了碩士學(xué)位，父母攻讀碩士學(xué)位期間，每晚挑燈夜戰(zhàn)的勁頭，給我樹立了學(xué)習(xí)的好榜樣。

校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境給了我很大的幫助，首先感謝我初中就讀的龍泉中學(xué)、高中就讀的唐山一中，這里有著良好的學(xué)習(xí)氛圍，給了我很好的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次尊師重教的社會(huì)環(huán)境形成了重視教育的社會(huì)氛圍；家庭環(huán)境、父母親人的言傳身教給我樹立了榜樣；當(dāng)然，個(gè)人的努力也是很重要的。