湯燕波

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)更是學(xué)生將來學(xué)習(xí)和一切發(fā)展的基礎(chǔ)。那么，如何用最短的時(shí)間和精力提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，獲取最佳的課堂教學(xué)效果呢？

一、教學(xué)觀念要現(xiàn)代化

教學(xué)實(shí)踐證明：教學(xué)觀念直接影響著課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是一堂沒有交往、沒有互動(dòng)性的學(xué)習(xí)過程，已不適應(yīng)現(xiàn)代高速發(fā)展的社會(huì)需求。因此，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，樹立“以人為本”的教學(xué)新觀念。

例如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”時(shí)，我先讓學(xué)生在課前利用網(wǎng)絡(luò)查找可以用百分?jǐn)?shù)表示的成語和名言。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式展示自己的成果，如百戰(zhàn)百勝、十拿九穩(wěn)、百里挑一、天才=99%的努力+1%的靈感等，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息計(jì)算進(jìn)行探究和思考。通過采用課內(nèi)課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生有較大的空間去展示自己的思路。實(shí)踐證明，這不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，也有效拓展了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)明確化

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)大綱的具體化，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法的選擇和教學(xué)活動(dòng)的方向，也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的最直接的依據(jù)。在課堂教學(xué)中，教師首先要制定完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，才能確定明確的教學(xué)方向，全面完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如在教學(xué)“加和減”時(shí)，我在課前根據(jù)教學(xué)大綱明確了本章的教學(xué)內(nèi)容：①讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法；②通過題組的口算進(jìn)行比較、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律；③培養(yǎng)學(xué)生的口算能力與估算能力。通過課前制定好的明確的教學(xué)目標(biāo)有序地進(jìn)行教學(xué)，使教師能充分利用課堂短短的四十五分鐘時(shí)間，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

三、教學(xué)方法科學(xué)化

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。這包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，而教法制約著學(xué)法，也直接影響著課堂教學(xué)效率。所以，教師在教學(xué)中必須要合理、科學(xué)地選擇教學(xué)方法。

例如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”這一課時(shí)，我首先設(shè)計(jì)了“分蘋果”的教學(xué)情境，使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的；然后通過讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，來深入理解二分之一的意義；再通過知識(shí)遷移，從二分之一認(rèn)識(shí)幾分之一；之后通過設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的吃西瓜的題目，讓學(xué)生主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)比較幾分之一的大??；最后再聯(lián)系生活進(jìn)行鞏固練習(xí)，利用所學(xué)知識(shí)解決生活中可能會(huì)遇到的一些問題。通過選擇科學(xué)的教學(xué)方法使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并且培養(yǎng)了學(xué)生觀察、操作、思考和表達(dá)交流的能力。

四、教學(xué)手段多樣化

傳統(tǒng)的教學(xué)主要依靠粉筆、黑板和掛圖等進(jìn)行講解，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)得不到大面積的提高。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，形象、直觀的教學(xué)使教學(xué)過程中的重難點(diǎn)得到了有效的突破，從而切實(shí)有效地提高了課堂教學(xué)效率。

例如在教學(xué)“比例的意義和基本性質(zhì)”時(shí)，我先利用多媒體課件向?qū)W生展示了三幅不同場(chǎng)景里的五星紅旗，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)比例的含義，并把在天安門廣場(chǎng)、學(xué)校操場(chǎng)和教室里掛的國旗的長和寬用表格的形式清晰地列在黑板上，方便學(xué)生計(jì)算出它們的長和寬的比值，最后讓學(xué)生在紙上按照比例畫一幅簽約儀式上的小國旗，進(jìn)一步使學(xué)生掌握比例的意義。這一過程中，不僅利用了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，也融入了現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，活躍了課堂氣氛，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、師生關(guān)系民主化

平等融洽的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn)。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，平等融洽的教學(xué)氛圍直接影響著課堂教學(xué)效率的高低。如果教師成了學(xué)生最親近的人，那么學(xué)生也會(huì)相應(yīng)地喜歡這位教師所教的學(xué)科，正所謂“親其師，信其道”。

例如，教師在課堂上應(yīng)多帶些微笑，給學(xué)生一種親切感，對(duì)學(xué)生所提出的問題應(yīng)做到耐心細(xì)致的回答，不偏愛成績特別好的學(xué)生，也不歧視學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。同時(shí)，適時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以使學(xué)生從中受到激勵(lì)，心理上得到滿足，能夠在輕松、和諧的氛圍中接受數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率值得我們每位數(shù)學(xué)教師去努力和追求，但我們也應(yīng)意識(shí)到，“冰凍三尺，非一日之寒”，我們每位教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷摸索和總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

（責(zé)編 金 鈴）endprint