趙才

在教育改革日益深入、科學技術高速發(fā)展、競爭日益激烈的時代，對人才的要求愈來愈高，而人才的培養(yǎng)必須從最基礎的小學教育開始。在小學教育中，語文又是基本學科，是學生學習其他學科和從事任何工作所必須的基礎。那么，如何在小學語文教學中實施素質教育呢？筆者認為，除了重視智力因素培養(yǎng)之外，還應該注重加強非智力因素培養(yǎng)?？蓮囊韵聨追矫孢M行努力：

一、讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣

素質教育的最終歸宿和提高的標志是讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣。只有培養(yǎng)出認真、細致、科學的學習習慣，學生才能夠自覺、自主、積極地去學習。古人云：“少若成天性，習慣成自然。”習慣的培養(yǎng)將對人的一生發(fā)展至關重要。所以，在教學中，應該按照小學語文教學目標中的要求去做，如“正確的坐立姿勢和良好的寫字習慣，認真聽講和邊聽邊想，用心思考，積極回答問題的習慣。認真仔細的觀察和思考的習慣，按時完成作業(yè)的習慣”，等等。因此，培養(yǎng)學生的學習習慣，是我們每位教師教學中必須完成的任務。在教學中，要做到精練實練，直到習慣成自然。如“一、二年級的識字量較大，怎樣指導學生熟練掌握字在田字格中占的位置及字的筆順、部首、結構、讀音”，等等。久而久之，學生便養(yǎng)成良好的寫字習慣。

二、激發(fā)學生的學習興趣

激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的心理素質，我們應該從小學生富有的進取心、好勝心等興趣入手，向樂趣、志趣發(fā)展，在小學語文教學中應采取多種方法去調動學生的積極性，培養(yǎng)良好的學習心理。用表揚、鼓勵、比賽等方法去調動學生的積極性。如：每當學生回答問題或朗讀課文后，筆者都給予一定的鼓勵、表揚。評價語言有：“你把問題回答得真完整”，“你的朗讀聲音真洪亮”，“你真棒”，等等。這樣能使學生體會到成功的快樂，從而更愛動腦，更愛發(fā)言。未被叫到的學生也在摩拳擦掌，躍躍欲試，真正調動了全班學生的積極性，自然也激發(fā)了學生強烈的尋求知識的欲望。時間長了，良好的學習興趣也就養(yǎng)成了。

三、培養(yǎng)學生良好的心理素質

小學生年齡小，明辨是非的能力較差。在語文教學中，教師要結合教材及學生的實際情況，不失時機地對學生進行承受力和進取心的培養(yǎng)。如《童第周》一課就是較好的素材。在教學過程中，要幫助學生樹立遠大的理想和必勝的信心。像童第周說的那樣：“我并不比別人笨，別人能夠做到的事情，我一定能做到。”這樣，就能使學生對學習、生活持樂觀積極的態(tài)度，不要因為一道題不會急得抹眼淚，氣餒自卑。面對困難、挫折，應該鼓起勇氣。教師必須讓學生明白做人的道理，為了建設祖國的繁榮昌盛發(fā)奮學習，將來一定會成為祖國的棟梁之才。

四、結合實際，做好輔導

教學中既要重視課堂教學，又要重視課外輔導。由于學生的知識水平、接受能力不同，所帶來的教學效果各不相同，有的需要補充，有的則需要更進一步深化發(fā)展。課外輔導又要注意減輕課業(yè)負擔，多少年來，由于過重的課業(yè)負擔擠占了學生大量的發(fā)展個性、特長的時間，使學生的身心發(fā)展嚴重受挫。烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探索真理的欲望?！彼?，教師在語文教學中要減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生有自己的支配時間，去接觸自然，接觸社會，參加勞動。另外，還要鼓勵學生有廣泛愛好，學鋼琴、學畫畫、學手工制作、小實驗活動等。這樣，學生的個性、特長得到了發(fā)展，學生整天沉浸在幸福快樂之中。由于特長得到了發(fā)展，使學生體驗到成功的喜悅，無論做什么事情都充滿信心，沒有了心理上的壓力。

五、加強思想教育

加強思想教育，也是新時代的熱切呼喚，也是客觀現(xiàn)實的迫切要求，教學過程中，對學生進行愛國主義教育是實施素質教育的一項重要內容，要讓他們從小形成科學的人生觀、世界觀和價值觀。教學中，教師要充分利用教材、重要紀念日、重大歷史事件和重大活動，對學生進行愛國主義教育。如課文《圓明園》《日月潭》《詹天佑》《童第周》等，知道我們祖國有風光秀麗的大好河山、燦爛的中華文明、為中華民族做出貢獻的偉大人物、血與淚的近代史……通過學習課文，學生即學會了知識，又受到愛國教育，使其更加努力學習。

總之，在語文教學中進行素質教育，就是要面向全體學生，注重學生的全面發(fā)展，涉及到教學思想、教學內容、教學方法等許多方面的綜合性探討，用符合教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展特征的原則和方法來對他們進行教育。