劉熹

摘 要：高職院校學(xué)生工作是整個(gè)高職院校管理工作的核心內(nèi)容，因此高職院校要不斷加強(qiáng)學(xué)生工作的精細(xì)化管理，提高學(xué)生工作的管理水平和管理效果，才能推動(dòng)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。本文分析了高職院校學(xué)生工作存在的問題，闡述了高職學(xué)生工作精細(xì)化管理對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)生工作；精細(xì)化管理

隨著高職教育的逐漸普及，高職院校的數(shù)量和辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生的數(shù)量也有了大幅度的增長(zhǎng)，高職院校學(xué)生工作成為整個(gè)高職院校管理的核心工作。為了不斷地提高學(xué)生工作的管理水平，推動(dòng)學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行，高職院校管理部門的工作人員要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生工作中存在的問題，積極改革和創(chuàng)新學(xué)生管理工作模式，推動(dòng)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展。

一、高職院校學(xué)生工作存在的問題

1.忽視學(xué)生的主體性。在日常的高職院校學(xué)生工作中，負(fù)責(zé)學(xué)生工作的管理人員忽視了學(xué)生的主體地位，在沒有全面掌握學(xué)生的思想狀況、興趣愛好、發(fā)展需要、個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，缺乏對(duì)學(xué)生工作的科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，存在著管理方法和管理模式的主觀性，不能很好地滿足學(xué)生需求，盲目地開展學(xué)生管理工作，引起學(xué)生的厭惡和反感，影響了學(xué)生工作的管理效果。

2.學(xué)生工作管理機(jī)制不健全。很多高職院校負(fù)責(zé)學(xué)生工作的部門，缺乏健全的學(xué)生工作管理機(jī)制，學(xué)生管理工作沒有系統(tǒng)化和規(guī)范化的職責(zé)分配和工作流程，每學(xué)期開展的學(xué)生工作活動(dòng)存在很大的隨意性，沒有科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)。通常情況下，高職院校各個(gè)院系作為一個(gè)獨(dú)立團(tuán)體，由院系主任負(fù)責(zé)該院系的學(xué)生工作，有的院系在學(xué)生管理工作方面比較積極，也有的院系忽視學(xué)生管理工作，使得高職院校各個(gè)院系的學(xué)生管理工作的內(nèi)容和進(jìn)度存在很大的差距，影響了高職院校學(xué)生工作的整體管理水平和效果。

二、高職學(xué)生工作精細(xì)化管理對(duì)策

1.以學(xué)生為核心。高職院校學(xué)生工作精細(xì)化管理的關(guān)鍵核心就是學(xué)生，因此在學(xué)生工作的日常管理過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為核心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出全面素質(zhì)教育，堅(jiān)持立德樹人、德育為先、育人為本的管理原則，激勵(lì)學(xué)生的自我教育和自我管理，將全面素質(zhì)教育貫徹到學(xué)生工作管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生積極參與學(xué)生工作管理活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的自我管理和自我教育，消除大學(xué)生對(duì)于事務(wù)管理工作的逆反對(duì)立心理。高職院校還可以積極組織學(xué)生工作管理小組，由學(xué)生自己擔(dān)任學(xué)生工作的管理者，教師進(jìn)行輔助指導(dǎo)，開展以學(xué)生為主體的學(xué)生工作管理模式。在這個(gè)過程中，學(xué)生轉(zhuǎn)變了角色，不再被動(dòng)地被管理，可以有效地提高學(xué)生的自我約束能力和管理能力，鍛煉學(xué)生的處理問題能力，不斷提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和主體意識(shí)，使學(xué)生既鍛煉了自己也幫助了別人。

2.完善學(xué)生工作管理機(jī)制。高職院校要結(jié)合自身學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，不斷完善學(xué)生工作管理機(jī)制，構(gòu)建規(guī)范化、系統(tǒng)化的學(xué)生工作管理機(jī)制。在日常的學(xué)生工作管理過程中，強(qiáng)化依法管理的管理理念，將學(xué)生管理工作擴(kuò)大到學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活等多個(gè)方面，制訂詳細(xì)的學(xué)生工作管理計(jì)劃，研究細(xì)致的學(xué)生工作管理內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生工作管理流程，真正發(fā)揮高職院校學(xué)生工作管理水平，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。另外，高職院校要設(shè)置專門負(fù)責(zé)學(xué)生工作的部門，統(tǒng)一規(guī)劃和計(jì)劃學(xué)生工作內(nèi)容和進(jìn)度，在各個(gè)院系設(shè)置協(xié)助學(xué)生管理工作的組織，將學(xué)生工作真正落實(shí)到各個(gè)院系、各個(gè)班級(jí)的具體工作中，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的主觀能動(dòng)性，細(xì)化各個(gè)職位、各個(gè)層次的職責(zé)，全面提高高職院校的學(xué)生工作管理水平。

3.加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流。高職院校學(xué)生工作管理部門要堅(jiān)持以學(xué)生為核心的管理理念，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，可以定期組織師生交流會(huì)、院長(zhǎng)解答座談會(huì)等活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)院系和部門共同參與，傾聽學(xué)生的要求和問題，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，用真誠和愛心感染學(xué)生，成立專業(yè)化的學(xué)生事務(wù)服務(wù)部門和心理健康輔導(dǎo)部門，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供更多的便利。設(shè)立校長(zhǎng)、院長(zhǎng)信箱，接受學(xué)生的合理化建議和咨詢，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，積極創(chuàng)建多種多樣的學(xué)生社團(tuán)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，使學(xué)生之間彼此幫助，加深了解，完善學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

4.提高學(xué)生工作管理水平。高職院校學(xué)生工作管理部門要不斷提高學(xué)生工作管理水平，構(gòu)建專業(yè)化和系統(tǒng)化的學(xué)生工作管理團(tuán)隊(duì)，重視學(xué)生工作的管理互動(dòng)，真正從學(xué)生的角度出發(fā)，滿足學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)需要，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。首先，高職院校加強(qiáng)學(xué)生工作管理人員的道德規(guī)范和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化管理人員的責(zé)任感和職業(yè)精神，不斷提高管理人員的職業(yè)道德素養(yǎng)，構(gòu)建系統(tǒng)化、專業(yè)化的管理人員。其次，通過在職培訓(xùn)，激勵(lì)管理人員積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)生工作管理理念和管理模式，提高自身的綜合素養(yǎng)，更好地開展學(xué)生的服務(wù)性管理工作。

高職院校學(xué)生工作管理是一項(xiàng)復(fù)雜的、綜合性的重要工作，高職院校要加強(qiáng)學(xué)生工作的精細(xì)化管理，就要結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的總體情況，不斷完善和優(yōu)化學(xué)生工作管理方法和管理模式，開展針對(duì)性和實(shí)效性較強(qiáng)的學(xué)生管理工作，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

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