呂衛(wèi)萍

摘 要：為加強未成年人思想道德建設(shè)，助力青少年健康快樂成長，杭州市上城區(qū)青少年活動中心充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，以活動為載體，倡導(dǎo)“玩孩子們愛玩，做孩子們想做”的活動理念，成功打造出“伙伴快樂成長營”這一常設(shè)青少年節(jié)假日校外教育活動品牌。本文從品牌的創(chuàng)建背景、組織建構(gòu)、運營模式出發(fā)，對這一成功品牌形成與發(fā)展過程進行了論述與反思，豐厚了“伙伴快樂成長營”的品牌內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：伙伴快樂成長營；組織建構(gòu)；運營模式

隨著基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展，教育現(xiàn)代化的推進，提高青少年身心素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為各地推進青少年校外教育的共同趨勢。如何利用孩子的天性，讓青少年在玩樂中收獲成長與進步，一直是校外教育研究的重點。作為校外教育重要組織形式之一的假日活動，因其承載著全面提升青少年綜合素養(yǎng)和生活質(zhì)量的使命而備受關(guān)注，假日活動的正常開展以及活動質(zhì)量的提升也逐漸成為德育工作者研究的重要組成部分。在以兒童為本位的理念引導(dǎo)下，2004年4月，上城區(qū)青少年活動中心成立了公益性假日活動組織“伙伴快樂成長營”，打破封閉的學(xué)校和班級建制，讓不同年齡、不同背景的青少年在活動中體驗社會交往、同伴合作，在活動中挑戰(zhàn)自我、增長才干，真正地回歸童年、收獲快樂。

一、“伙伴快樂成長營”創(chuàng)辦背景

1.“伙伴快樂成長營”的創(chuàng)辦是孩子身心全面發(fā)展的需要

玩是孩子的天性，只有從孩子的本性出發(fā)去設(shè)計的活動，才是有生命力和吸引力的活動?！盎锇榭鞓烦砷L營”倡導(dǎo)“玩孩子們愛玩，做孩子們想做”，放手讓孩子們玩，支持孩子們玩。我們希望努力達(dá)成：節(jié)假日中，孩子們可以參加各類才藝培訓(xùn)，也可以參加各種社團活動，更可以參與各種俱樂部活動。我們要努力營造良好的環(huán)境和氛圍，讓孩子們在每個周末和節(jié)假日都有自由選擇參與活動、自主接受教育的權(quán)利，使孩子們身心全面健康發(fā)展。

2.“伙伴快樂成長營”的創(chuàng)辦是校外教育內(nèi)涵發(fā)展的需要

新課改實施以來，如何提高青少年身心素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，對青少年校外教育的發(fā)展提出了新的要求。本著“公益為先、活動育人、孩子為本”的基本宗旨，“伙伴快樂成長營”讓公益性假日活動成為上城區(qū)青少年活動中心內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手，讓各類俱樂部活動成為孩子們假日活動的廣闊舞臺，成為中小學(xué)生閑暇生活中不可缺少的集“活動、休閑、交友、益智”為一體的活動項目。

3.“伙伴快樂成長營”的創(chuàng)辦是社會需求縱深發(fā)展的需要

青少年的健康成長，需要學(xué)校、家庭、社區(qū)等共同作用?！盎锇榭鞓烦砷L營”主要為上城區(qū)及周邊地區(qū)5～15歲青少年服務(wù)。許多這個年齡段的孩子和家長，已不僅僅滿足于雙休日才藝培訓(xùn)，他們都有強烈的活動需求，希望能通過各類豐富多彩的休閑活動、益智活動、考察活動和團隊活動的參與，讓孩子們“挑戰(zhàn)自我，增長才干，結(jié)交伙伴，收獲快樂”，在活動中玩出精彩，玩出名堂。

二、“伙伴快樂成長營”組織建構(gòu)

1.組織定位和活動類別

“伙伴快樂成長營”的宗旨是：“讓每一個營員在交往中學(xué)會合作、在快樂中享受健康、在拓展中促進成長”。組織原則是：自主參與、公益為先、組織無償。為此，“伙伴快樂成長營”制定了完善的《伙伴快樂成長營章程》，以“伙伴交流、快樂成長”的理念引領(lǐng)，開展“社團活動”“俱樂部活動”和“雛鷹假日活動”三大類幾十項的活動。活動具體分成本核算活動和免費活動兩大類。成本核算類活動的內(nèi)容安排不同于旅行社，是由教師在聽取學(xué)生建議的基礎(chǔ)上開發(fā)并設(shè)計的具有一定教育意義的活動，收取門票、交通費、保險費和餐費等活動成本，價低質(zhì)高。免費活動則是由志愿者教師策劃并無償組織的活動，免費但有品牌質(zhì)量保證，頗受孩子和家長喜愛。

2.活動時間和活動內(nèi)容

充分利用雙休日、寒暑假、春秋假等青少年假日時間，組織各類孩子們喜聞樂見的活動：依托第二課堂，走進大自然，了解杭州，感受杭州；利用體育、科技、藝術(shù)基地資源，豐富活動項目；利用社團活動，全面提升學(xué)生興趣愛好?！盎锇榭鞓烦砷L營”有勇敢者、田園、游學(xué)、才藝、科技、運動、親子、自護和休閑俱樂部等九大類俱樂部幾十項經(jīng)典活動，再加上社團活動、紅領(lǐng)巾雛鷹假日活動等，其中，雙休日“玩轉(zhuǎn)周末”活動多以走進第二課堂活動和欣賞自然景觀等活動為主，如“杭城古井探幽”“尋訪上城老字號”“徒步環(huán)湖游”“親子登山營”等。假期活動則多以精品線路和拓展線路為主，如“富春桃源一日營”“滕頭生態(tài)二日營”“上海東方綠洲三日營”“真人CS對抗?fàn)I”等。創(chuàng)辦至今，共推出18份菜單、百余項活動，近4萬人次參與了活動。

三、“伙伴快樂成長營”運營模式

1.活動線路的設(shè)計體現(xiàn)教育性

“伙伴快樂成長營”期望讓活動成為孩子幸福童年的親密伙伴。上城區(qū)青少年活動中心有專人負(fù)責(zé)“伙伴快樂成長營”活動的策劃、組織、協(xié)調(diào)，所有教師人人都是活動的設(shè)計者、組織者和管理者。我們的活動設(shè)計，融教育性于活動細(xì)節(jié)，寓教于樂，寓學(xué)于玩。平時，教師們從走親訪友、游山玩水、看書讀報和新聞電視中，尋找新的活動線索。活動方案的設(shè)計不僅要適合孩子們玩，更要能增長孩子們的見識與才智。如：紹興大香林的真人CS活動就與參觀魯迅故居結(jié)合起來，臨安青山綠水燒烤營就帶孩子們走進了浙江林學(xué)院，“碑林尋寶”帶孩子們走進了孔廟，“龜潭親子游”帶孩子們走進了于謙祠，“走走清河坊”帶孩子們走進了胡慶余堂。

2.營員招募的流程體現(xiàn)服務(wù)性

“伙伴快樂成長營”是一個為孩子服務(wù)的公益性組織，營員的招募過程處處體現(xiàn)著公開、自愿與可選擇性。每次活動前，我們都會組織力量把活動的菜單送到上城區(qū)的每一所學(xué)校，并在上城區(qū)青少年活動中心網(wǎng)站（http//hzsc.qsng.cn）公布活動菜單，確保孩子和家長及時、準(zhǔn)確地獲取活動信息。菜單下發(fā)后，我們安排專人在中進行現(xiàn)場咨詢與報名，孩子或家長憑報名單，隨到隨報，額滿為止。同時，中心還把服務(wù)的觸角延伸到各學(xué)校，每次活動前，我們都會組織力量到熱點學(xué)校服務(wù)，讓學(xué)生和家長可以就近在學(xué)校報名，免去家長和孩子來回奔波之勞累。

3.師資隊伍的構(gòu)成體現(xiàn)保障性

“伙伴快樂成長營”是一個社會共同關(guān)注的教育共同體。區(qū)青少年活動中心始終以秉承“專職隊伍精、兼職隊伍強、志愿者隊伍廣”育人者隊伍構(gòu)建模式，招募上城區(qū)優(yōu)秀教師志愿者、家長志愿者和社會熱心人士共同為青少年服務(wù)。出臺《上城區(qū)教師師德實踐服務(wù)學(xué)分操作辦法》，規(guī)范了中青年教師參與社會服務(wù)、開展師德實踐的具體辦法，把教師參與公益活動服務(wù)工作與評職評優(yōu)相結(jié)合，并定期表彰優(yōu)秀志愿者，為“伙伴快樂成長營”的運作提供了師資保障。中心通過各類宣傳渠道深化服務(wù)理念，弘揚育人者精神，并以各類專題培訓(xùn)提升志愿者工作水平，通過學(xué)分制、通報制等形式激發(fā)志愿者參與熱情，通過人才信息庫建設(shè)加強志愿者工作的管理。中心共招募志愿者近2000名，其中，經(jīng)常性參與中心各項活動的志愿者達(dá)600余人。

4.活動的組織細(xì)節(jié)體現(xiàn)了規(guī)范性

“伙伴快樂成長營”的組織工作是活動成敗的關(guān)鍵。在成立之初，區(qū)青少年活動中心就著手?jǐn)M定了詳細(xì)周密的“伙伴快樂成長營”《營員守則》《家長必讀》和《實施方案》，還配套制定了安全預(yù)案、獎勵機制等。每次活動前，區(qū)青少年活動中心都會積極籌備，分工合作，把每一項工作落到實處?；顒咏Y(jié)束后，區(qū)青少年活動中心都會對活動開展的整個過程進行回顧與反思，大到活動地點的選擇、活動內(nèi)容的設(shè)計，小到活動時營員的分組、返程時隨帶物品的檢查等，逐漸形成了一系列完整的活動操作流程。

四、“伙伴快樂成長營”的品牌思考

1.符合孩子身心發(fā)展特點的活動才是有吸引力的

我們常常會在活動組織過程中發(fā)現(xiàn)一些“怪”現(xiàn)象：某幾條線路特別火爆，甚至同一條線路次次火爆。經(jīng)過分析，我們發(fā)現(xiàn)：每次活動，凡是帶上CS的通通火爆，孩子們渴望進入非現(xiàn)實的對抗人生；凡是魔鬼訓(xùn)練營之類富有挑戰(zhàn)性的活動也是十分鬧猛的，孩子們盼望嘗試平日不敢經(jīng)歷的“危險”；凡是學(xué)刻陶印之類帶有體驗活動的也是最早報滿，孩子們希望動手動腦、體驗平時不易接觸到的事物；凡是小百靈PK這類自我展示活動也是孩子們的首選，孩子們期待從中獲成功的體驗與滿足……這所有吸引孩子們的活動，都圍繞著一個詞——好玩，因為玩是孩子們的天性。能把“玩與學(xué)”“生活與課堂”有機結(jié)合的活動，遵循“社會實踐、親身體驗”這一基本原則的活動，才是符合孩子身心發(fā)展特點的，才是真正吸引孩子的。

2.能讓孩子得到全面發(fā)展的活動才是有生命力的

玩并不是活動的全部。在活動中，讓孩子潛移默化地接受教育，讓孩子有所得、有所悟，孩子才會喜歡來、盼著來，并帶動他周圍的朋友、同學(xué)一起來。我們曾對孩子們活動的收獲進行調(diào)查，調(diào)查顯示，孩子們最大的收獲是鍛煉了能力。在集體活動的過程中，孩子們打開了心扉，接納他人；在解決問題的過程中，孩子們增加了膽量，磨煉了意志，學(xué)會了協(xié)作?！盎锇榭鞓烦砷L營”中，孩子們有著許多與平時不同的表現(xiàn)。平時調(diào)皮搗蛋的小豪為了團隊的勝利，不聲不響地背上了三個同學(xué)的包；平時沒有機會做小干部的琳琳競爭上崗，擔(dān)任了旗手；胖乎乎的小樂一口氣吃下了同學(xué)省給他的五只雞腿；平時怕高的蕾蕾在同伴的鼓舞下勇敢地完成了高空溜索……孩子們在活動中挑戰(zhàn)了自我、在體驗中超越了自我、在分享中感悟著快樂、在經(jīng)歷中不斷成長！

3.能使教師得到專業(yè)發(fā)展的活動才是有親和力的

教師的成長離不開課堂，更離不開活動，尤其是投身于社會大課堂中的活動。“伙伴快樂成長營”讓教師在策劃、組織和參與活動的過程中有著更多的空間與挑戰(zhàn)：在“伙伴快樂成長營”中，教師更多時候，是扮演朋友、玩伴、引導(dǎo)者和家長角色；營地輔導(dǎo)教師的專業(yè)能力提升也是多方面的，活動策劃能力、組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)急處置能力等，都與課堂教學(xué)能力相輔相成；“伙伴快樂成長營”活動是教師的愛心、責(zé)任感、人格魅力、教學(xué)智慧的集中體現(xiàn)，教師和孩子一同在“伙伴快樂成長營”中共同成長。

4.能以科研推動品牌提升的活動才是有持續(xù)力的

調(diào)查研究是提升品牌的高水準(zhǔn)動力。自“伙伴快樂成長營”創(chuàng)辦以來，指導(dǎo)教師多次進行調(diào)研，以科研的態(tài)度來對待“伙伴快樂成長營”的發(fā)展。第一次活動開始，就設(shè)立了一個效果測評組專門撰寫了《上城區(qū)春假系列活動調(diào)查報告》。之后又有了針對學(xué)生、家長、志愿者，開展了多次專項問卷調(diào)查、活動推薦和金點子征集等活動，為“伙伴快樂成長營”的持續(xù)發(fā)展，提供了科學(xué)的決策依據(jù)。活動的設(shè)計者們，以“孩子的需求為根本，以孩子的發(fā)展為導(dǎo)向，以孩子的快樂為目的”引導(dǎo)孩子們在參與中不斷感悟和提升，并通過總結(jié)反思去設(shè)計和完成更多、更有意義、更有趣味、更適合孩子們的活動，打造“伙伴快樂成長營”活動品牌，促進孩子們健康成長。