陳柏華

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，教師要不斷提高化學(xué)教學(xué)水平，從教材的內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理手段和方法，從激發(fā)學(xué)生的求知欲入手，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。下面我談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。

一

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但只有在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上才能真正做到。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)過(guò)程，教師語(yǔ)言幽默，態(tài)度隨和，能消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣?；瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中，能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，教師要在課堂上向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，就得合理地安排課堂結(jié)構(gòu)，通過(guò)精講多練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。這個(gè)過(guò)程，除了要求教師自身具有淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解教材，了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確地講授。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，啟發(fā)思維，使他們?cè)诙潭處资昼妰?nèi)思維始終保持最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中，要配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，突破重點(diǎn)，設(shè)疑破難，創(chuàng)設(shè)思維情境，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)，在向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)性，避免試管放入試管夾時(shí)由試管口套下；沖洗時(shí)用水過(guò)多，次數(shù)不足，未按“少量多次”原則做；擬寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告“操作步驟”欄時(shí)，照抄課本，不會(huì)用簡(jiǎn)單的示意圖表示實(shí)驗(yàn)步驟；甚至實(shí)驗(yàn)前填寫(xiě)好“觀察到的現(xiàn)象”即“結(jié)論”。只有真正讓學(xué)生感到化學(xué)有趣，才能提高學(xué)生的智力、能力，優(yōu)化理論聯(lián)系實(shí)際的思維方法，讓他們親自動(dòng)手操作實(shí)踐，達(dá)到真正掌握知識(shí)、舉一反三的目的。

二

教師應(yīng)當(dāng)把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)做備課的一個(gè)重要內(nèi)容，結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)要抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò)。化學(xué)教學(xué)中，教師如能選用學(xué)生熟悉、富有情趣的事例作比喻可化抽象為具體，轉(zhuǎn)微觀為宏觀，變深?yuàn)W為簡(jiǎn)明。在教學(xué)中，教師通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)及接受效果，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通，使學(xué)生在愉快的心境中輕松地汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。為此，教師應(yīng)具有對(duì)教材進(jìn)行探索、創(chuàng)造和對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩選歸納、補(bǔ)充的能力，要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它的功能是其他教學(xué)手段無(wú)法替代的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，使學(xué)生了解應(yīng)用科學(xué)研究的一般方法，有非常重大的意義。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)按量取藥的辦法：一是抓出超出用量，造成失敗或事故典型事例教育學(xué)生，明確其危害性；二是由學(xué)生具體量出“1～2毫升液體”、“少量固體”，使之獲得感性認(rèn)識(shí)，不致無(wú)意中超量，對(duì)于一次實(shí)驗(yàn)失敗的，需經(jīng)教師允許后方可重做。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)，也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究新知識(shí)的積極性，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知科學(xué)的思維方法，這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深的化學(xué)知識(shí)奠定了科學(xué)的思維方法和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三

興趣不僅能有效地使學(xué)生處于活躍、興奮狀態(tài)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，并促使學(xué)生主動(dòng)參與。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉，興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，仔細(xì)分析學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平及基礎(chǔ)知識(shí)與新知識(shí)之間的連接點(diǎn)，在備課時(shí)重組教材結(jié)構(gòu)，并擬成一個(gè)個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)與問(wèn)題發(fā)生作用，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考，有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，會(huì)對(duì)化學(xué)頗有興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思，化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的一系列生動(dòng)、鮮明的化學(xué)現(xiàn)象，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，我們應(yīng)在課堂教學(xué)中，將前沿的科學(xué)研究與中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的逸事，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系，同時(shí)可以使學(xué)生關(guān)注新技術(shù)的研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神，這樣做提高了他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是學(xué)習(xí)動(dòng)力最重要的源泉，只有讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，學(xué)生才能輕松愉快地、自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)之中，才能有效地提高能力和素質(zhì)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中，我們根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴(lài)于學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富等特點(diǎn)，成立了化學(xué)興趣小組，從激發(fā)興趣著眼，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，幫助記憶。特別是一些概念，教師要幫助學(xué)生加以剖析，如：“濃解度”這一概念可以解成：（1）一定溫度；（2）100克濃劑里；（3）達(dá)到濃解平衡；（4）濃解濃質(zhì)的克數(shù)。這四個(gè)限制句式缺一不可，這樣有助于學(xué)生的記憶和應(yīng)用。但化學(xué)絕不是脫離生活的一門(mén)科學(xué)，我們的生活中處處有化學(xué)的影子，處處彰顯出化學(xué)的魅力，在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，變抽象為直觀，使學(xué)生更直觀、生動(dòng)地看到一些較難的理論知識(shí)，消除學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè)意學(xué)，智力和能力同時(shí)得到發(fā)展。

提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，與教師的精心備課、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，只有在合理安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)、實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，從而實(shí)現(xiàn)很好地提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。