邢永超

摘 要： 班級(jí)管理涉及班主任素養(yǎng)、愛(ài)心、責(zé)任心、信任、賞罰分明、心靈溝通等多方面內(nèi)容。本文結(jié)合班主任承擔(dān)教書育人的重任，扮演多重角色，從德才兼?zhèn)?、預(yù)見(jiàn)能力、知人善用、賞罰分明、講究藝術(shù)等方面探討班級(jí)管理藝術(shù)。

關(guān)鍵詞： 班主任素養(yǎng) 班級(jí)管理藝術(shù) 加強(qiáng)溝通

著名教育家魏書生曾說(shuō)：“班級(jí)像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過(guò)它，人們跨向理想的彼岸。”班主任好比學(xué)生過(guò)橋的引路人，如果引導(dǎo)得好，那么一批批孩子將在一座座橋上順利通過(guò)，最后到達(dá)理想的彼岸，成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。由此可見(jiàn)班主任這一崗位的重要性。班主任作為一個(gè)班級(jí)的“將領(lǐng)”，是整個(gè)班級(jí)的舵手。一個(gè)班級(jí)的成功與否在很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任。“三軍易得，一將難求”，一支部隊(duì)沒(méi)有一個(gè)出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，班級(jí)管理也是如此，因此，提高班主任的素養(yǎng)和班級(jí)管理藝術(shù)極為重要。

一、新時(shí)期班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)

班主任承擔(dān)教書育人的重任，扮演多重角色。班主任要履行好自己的職責(zé)，能否勝任本職工作在很大程度上取決于自身素質(zhì)的高低。

1.班主任要有愛(ài)心，熱愛(ài)本職工作。

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給熱愛(ài)的事業(yè)、熱愛(ài)的學(xué)校和熱愛(ài)的學(xué)生。

教師不僅要愛(ài)學(xué)生，更要懂得怎樣愛(ài)。學(xué)生猶如生長(zhǎng)的禾苗，不僅需要陽(yáng)光的照耀，更需要雨露的滋潤(rùn)。能使他們茁壯成長(zhǎng)的，恰是教師給予學(xué)生的愛(ài)。班主任要全身心地愛(ài)學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生，用自己的愛(ài)喚起學(xué)生的愛(ài)，用自己的心靈培養(yǎng)學(xué)生的心靈。這一點(diǎn)對(duì)優(yōu)等生比較容易做到。班主任應(yīng)盡量做到：“嚴(yán)愛(ài)尖子生，博愛(ài)中等生，偏愛(ài)后進(jìn)生?！?/p>

2.班主任要德才兼?zhèn)洌哂袌?jiān)定正確的政治立場(chǎng)。

要想讓學(xué)生成為品德高尚的人，教師首先要成為品德高尚的人。班主任要德才兼?zhèn)?，和諧地處理好班級(jí)中的各類事務(wù)，這樣才能讓整個(gè)班級(jí)健康和諧地發(fā)展。

“學(xué)高為師，身正為范”。班主任的人格魅力對(duì)教育教學(xué)效果的影響程度是不言而喻的。一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng)，要有強(qiáng)大的向心力，班主任的典范作用是非常關(guān)鍵的重要方面。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，客觀地說(shuō)就是班主任人格的放大?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！崩蠋煹拿恳粋€(gè)微小細(xì)節(jié)，如撿起教室地面上的紙屑、粉筆頭，按時(shí)到班上課，對(duì)待學(xué)生的言行舉止等，都是一種無(wú)聲的教育，起到潛移默化的作用。

班主任要有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)。政治立場(chǎng)是思想政治素質(zhì)中最核心最根本的內(nèi)容。所謂立場(chǎng)是指班主任在觀察和處理問(wèn)題時(shí)所處的地位和所抱的態(tài)度，把德育放在教育工作的首位，理直氣壯地對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義、毛澤東思想和共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、道德觀，以及黨的路線、方針、政策教育，優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。

班主任要管好一個(gè)班級(jí)必須先管好自己，嚴(yán)格要求自己，事事以身作則，用自己的行為感染學(xué)生，處處為學(xué)生起示范作用。

3.班主任要有預(yù)見(jiàn)能力，較高的心理素質(zhì)。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。有些班主任工作起來(lái)很輕松，而且效果很好，而有些班主任一天到晚忙忙碌碌、身心疲憊，班級(jí)里還是“一波未平一波又起”。究其原因，工作缺乏預(yù)見(jiàn)性。

班主任工作看似沒(méi)有什么事情，其實(shí)每天都有做不完的事情，處理不完的麻煩，等我們參透其中的真諦，便可以輕松自如，游刃有余。“居安思危，未雨綢繆”。

班主任除了要有預(yù)見(jiàn)性外，還要在遇到困難時(shí)，有良好的心理素質(zhì)，首先培養(yǎng)廣泛健康的興趣很重要。班主任的興趣通常體現(xiàn)在熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展各種有益活動(dòng)的教育實(shí)踐上。班主任保持積極的輕松愉快的心境，既可以預(yù)防和克服可能產(chǎn)生的心理障礙，又可以在師生接觸中使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。班主任應(yīng)該始終保持積極健康的情緒工作，激發(fā)和感染學(xué)生，使學(xué)生在精神和情緒上得到最大限度的支持和安慰。同時(shí)學(xué)會(huì)控制、調(diào)節(jié)自己的情緒。同時(shí)，班主任堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)也是影響和培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的重要精神力量。班主任的良好性格對(duì)學(xué)生性格的形成和發(fā)展有至關(guān)重要的作用。

二、新時(shí)期班主任管理藝術(shù)之感悟

1.知人善用，建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。

要形成一個(gè)積極向上、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和睦的班集體，班干部發(fā)揮模范帶頭作用、核心作用是不可缺少的一環(huán)。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，才能達(dá)到較好的效果。班主任如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合的班級(jí)職務(wù)，發(fā)揮每一個(gè)人的長(zhǎng)處，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)班干部一要大膽使用，積極引導(dǎo)，充分信任他們，學(xué)生是脆弱的，表現(xiàn)在生理上也如此，表現(xiàn)在心理上更是如此。我們需要信任他們，在信任他們的同時(shí)給予他們絕對(duì)的權(quán)力，讓他們?cè)谟邢薜姆秶鷥?nèi)無(wú)限施展才能。嚴(yán)格要求、認(rèn)真指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的工作能力，使得他們?cè)诎嗉?jí)中盡職盡責(zé)起表率作用。在平時(shí)的班級(jí)管理中，就班干部而言，要非常重視班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員這三個(gè)崗位人員的使用與培養(yǎng)，因?yàn)檫@三個(gè)崗位尤其重要，可以說(shuō)是整個(gè)班級(jí)工作循環(huán)的核心。

2.賞罰分明，打造一個(gè)和諧協(xié)作的班集體。

善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的班主任，能夠把班級(jí)建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng)、有戰(zhàn)斗力的集體。大家形成合力，合力的威力是無(wú)窮的。班主任要做事公正，賞罰分明，在班級(jí)里匡扶正氣，還要與學(xué)生同舟共濟(jì)，大家齊心協(xié)力把班級(jí)建設(shè)好。

賞罰不明不但是兵家大忌，而且是班主任工作的大忌。學(xué)生最怕、最反感的就是老師做事不公。當(dāng)然，這里所說(shuō)的“罰”并非指體罰。偶爾有些教師由于急于求成，運(yùn)用了錯(cuò)誤的方法，會(huì)實(shí)施體罰，這些體罰確實(shí)有震撼學(xué)生心靈的功效，但更多的體罰只能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒和逆反心理。我們更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，因?yàn)殄e(cuò)誤是用心靈認(rèn)識(shí)的。教師要做的是觸及學(xué)生心靈的改變。

3.講究藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在談話中自我反省。

法國(guó)教育家盧梭說(shuō)：“你必須好好地了解你的學(xué)生之后，才能對(duì)他說(shuō)第一句話。”加強(qiáng)溝通是通向?qū)W生心靈的橋梁。

談話要注意場(chǎng)合，以理服人。當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女眾多，父母視孩子為掌上明珠，他們心理脆弱、受不得批評(píng)，缺少責(zé)任心，很難理解教師的苦心。然而，這一事實(shí)卻給我們提出了更高的要求：教師在進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)性談話時(shí)，要注意區(qū)分不同場(chǎng)合，講究用語(yǔ)分寸。在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，可在公開(kāi)場(chǎng)合給予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，以喚起其自尊心、上進(jìn)心。批評(píng)學(xué)生則不宜在大庭廣眾之下“殺一儆百”，而要選擇適當(dāng)場(chǎng)合和時(shí)機(jī)單獨(dú)談話，使學(xué)生在輕松的氛圍中接受教師的批評(píng)教育。對(duì)一些在公眾場(chǎng)合不得不制止的行為千萬(wàn)注意談話委婉含蓄，或旁敲側(cè)擊、或巧妙暗示，既不傷其自尊又讓其易于接受。

談話要善于捕捉時(shí)機(jī)。只有善于捕捉教育學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，才能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，才能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)與其談話并給予肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，班主任要及時(shí)肯定其已付出的努力，然后引導(dǎo)其找出失敗的原因，幫助其及時(shí)補(bǔ)救，鼓勵(lì)其走出困境。

教育生活的每一天都是新的、繁瑣的，每一天我們都有可能碰到新的問(wèn)題或困惑，只有在不斷的困惑中學(xué)習(xí)、在不斷的反思中改善，增長(zhǎng)教育智慧，走向成熟，才能引領(lǐng)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們要用博愛(ài)之心關(guān)懷學(xué)生，用真誠(chéng)之心打動(dòng)學(xué)生，用忍耐之心感染學(xué)生，用自信之心鼓舞學(xué)生，用真情之心贏得學(xué)生。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義重大。新時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情，做好班主任工作，真正成為有魅力的班主任。