旦文姬

摘要：語文教學在整個小學教學中占有很大一部分比重，也在發(fā)揮著越來越重要的作用。特別是在今天，科技的發(fā)展實現(xiàn)了貿易全球化，經濟全球化，這使得我國受到的來自國外的越來越大，受到的國外文化腐蝕也就越來越嚴重，面對這樣的情況，加強中小學生語文教學，通過語文教學實現(xiàn)對于傳統(tǒng)文化的教育以及國家文化的保留也就變得非常有意義。在這樣的大環(huán)境下，語文教學的發(fā)展現(xiàn)狀是怎樣的，以及面對這樣的現(xiàn)狀該采取怎樣的發(fā)展策略是本文研究的重點。

關鍵詞：語文教學 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G623.2

語文教學，不只是關系到學生學習語文的水平和對于語文知識的掌握，也關系到一個國家對于傳統(tǒng)文化的傳承，甚至是國家為來在國際中的獨立地位。因此，我國已經越來越重視語文教學的發(fā)展，因此語文教學的發(fā)展現(xiàn)狀有了很大變化，同時，以這些現(xiàn)狀為基礎，確定語文教學的發(fā)展對策也是很有必要的。

一、語文教學的發(fā)展現(xiàn)狀

語文教學的發(fā)展是有著很長的歷史可以追溯的，隨著歷史的發(fā)展，語文教學在不斷變化著，每個時期語文教學的發(fā)展都顯示著當時的歷史氣息。在今天，語文教學也有新的發(fā)展現(xiàn)狀：

1、語文教學發(fā)展中取得的成績

當今的世界是競爭的世界，不管是什么競爭，歸根結底都是人才的競爭，而教育是培養(yǎng)人才的最直接最主要的途徑，因此，各個國家都開始重視教育的發(fā)展，在這樣的環(huán)境下，語文教學的發(fā)展取得了一定的成績：

（1）素質教育和新課改的指引下語文教學開始創(chuàng)新

素質教育是最近幾年我國教育事業(yè)發(fā)展中一直提倡的一種教育方式，強調教育中要不斷改革和創(chuàng)新以培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，而新課改是針對素質教育提出的一種在教學過程中進行教學改革的具體方針。不管是素質教育還是新課改，都要求教學要不斷創(chuàng)新，正是在這樣方針策略的影響下，語文教學開始了創(chuàng)新。比如，今天的語文課堂上，除了最初的只有教師單獨講課的授課形式外，分角色朗誦越來越多，甚至在語文課堂上還會出現(xiàn)表演式的教學方式；再如，現(xiàn)在語文教學中家庭作業(yè)的布置也有了新的變化，語文教師不再像以前對所有同學都有相同的、大量的抄寫類的作業(yè)，而是會針對每個學生留出特別作業(yè)，這樣的作業(yè)會對學生的個性發(fā)展很有幫助，而作業(yè)的內容也在變化，比如感受生活，觀察自然，在家里學做家務等都有可能成為語文教學中的作業(yè)內容，這樣，語文教學就更能貼近生活，學生也更愿意接受，學習效率自然就會提高?？偟膩碚f，語文教學在不斷的創(chuàng)新是今天語文教學的一個主要的現(xiàn)狀。

（2）社會對于語文教學的關注度有所提高

在今天，越來越多的人注意到語文教學對于一個國家發(fā)展的重要性。首先，語文教學是掌握母語的過程，特別是在英語等外語語言學習的潮流下，對于母語的掌握變得更為重要，只有通過語文教學，我們的語言的語言才能更好的保留和發(fā)展；其次，語文教學是提高個人交流溝通能力重要手段，在現(xiàn)在經濟不斷發(fā)展的時代，對于交流和溝通的需求也就在不斷增加，這樣，語文教學的存在就變得更為重要。所以，社會中對于語文教學的關注在不斷提高。

2、語文教學發(fā)展中存在的問題

當前語文教學中發(fā)展中存在的問題主要來自于學校內部。首先就是學校及教師對語文教學的重視不夠，面對巨大的升學壓力，數(shù)學等科目的教學在學校和教師心中的地位就變得更重要，而語文教學始終是一門見效慢的科目，所以，更多的學校和教師忽視語文教學的地位，在安排授課時間等問題上，對于語文教學的考慮不多，甚至一些語文教師也認為語文教學不過是簡單的語言學習，不管教學水平怎樣，對學生的影響不會產生太大的影響，這樣，語文教學就被教師和學校忽視了。再一個就是學生本身對于語文學習的熱情也不高，他們主要是受教師和學校的影響，認為語文成績與自身努力沒有多大關系，自然就沒有太大的學習語文的興趣。這些都是目前我國語文教學中普遍存在的問題。

二、語文教學發(fā)展的對策

面對上面語文教學的發(fā)展現(xiàn)狀，對語文教學的發(fā)展提出以下幾點對策：

1、提高學校、教師以及學生對于語文教學的重視度

學校、教師以及學生對于語文教學的重視不夠是目前語文教學發(fā)展中面臨的最大問題，所以未來語文教學想要有更好的發(fā)展，就必須提高學校、教師與學生對于語文教學的重視程度。為此，首先應該在學校、教師和學生心中樹立起正確的語文教學的概念，讓他們了解到語文教學不只是簡單的識字學習，語文教學中會涉及到很多知識和道理的學習，這對 學生今后一生的發(fā)展都是非常重要的；其次是去除學校、教師和學生心中以分數(shù)論能力的錯誤思想，語文教學雖然不像其它學科學習那樣很快的提高學生分數(shù)，但是在循序漸進的學習中，學生的語文能力是會提高的。

2、語文教學要面向社會

語文教學本身就是一個開放的過程，如果把語文教學關在學校的牢籠里，那么語文教學的發(fā)展就很難長久，只有不斷接觸社會，在社會中獲得語文教學所要傳授的知識內容，在社會中借鑒語文教學的方式，使語文教學面向社會，這樣，語文教學才會是一個靈活的過程，再能真正的進步和發(fā)展。此外，將語文教學面向社會，就可以接受來自社會的監(jiān)督和建議，語文教學的最終目的就是要向社會提供更多的人才，不管是其教學內容的設計還是教學方式的選擇，都不能離開社會環(huán)境，所以，語文教學面向社會是語文教學發(fā)展的重要對策。

除了提高學校、教師以及學生對于語文教學的重視度和將語文教學面向社會之外，語文教學在今后的發(fā)展中還有很多對策可以選擇，比如增加課外語文教學活動的開展，加強語文課堂中教師與學生的交流溝通等等?？傊Z文教學是多元化的，不管從哪個角度出發(fā)，都能找到發(fā)展語文教學的最佳策略。

結束語：

語文教學是一個復雜的過程，在今天語文教學的發(fā)展現(xiàn)狀之下，發(fā)展語文教學的策略還有很多，不管選擇何種對策，只要能實現(xiàn)語文教學的發(fā)展，就可以而且應該被運用。

參考文獻：

[1] 陸儉明.語文教學的癥結與出路[J].課程.教材.教法,2006(03).

[2] 王芳.語文教學新探[J].淄博師專學報2011(02).