柳東斌

【摘要】學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路，是由教育的本質(zhì)屬性決定的，教育的本質(zhì)決定著學(xué)校內(nèi)涵的價(jià)值取向，教育應(yīng)成為教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)，它不僅要培養(yǎng)今天的合格學(xué)生，更要培養(yǎng)未來德才兼?zhèn)涞暮细窆瘛?/p>

【關(guān)鍵詞】學(xué)校內(nèi)涵;管理;可持續(xù)發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G420

初中教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵,起著承前啟后的重要作用。在當(dāng)前基礎(chǔ)教育體系中,初中教育仍然是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié),在學(xué)校管理、教師隊(duì)伍、教學(xué)研究、教育質(zhì)量等方面與小學(xué)教育和高中教育相比,還存在較大差距。此背景下，要想使初中教育得以可持續(xù)健康發(fā)展，則必須要注重中學(xué)教育的內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平,出名師,育英才。

什么是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展？在學(xué)校改革與發(fā)展中使用內(nèi)涵和外延這兩個(gè)概念，前者表示內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，后者表示外觀和形式。一段時(shí)間以來，學(xué)校發(fā)展比較注重外觀上的變化，主要表現(xiàn)為：學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)張、招生規(guī)模增大、綠化面積的增大、硬件設(shè)施的更新，各種文體活動(dòng)和慶典活動(dòng)的舉行等等。這種發(fā)展是必要的，也是學(xué)生發(fā)展的一種方式，但是發(fā)展僅限于這種方式，沒有自覺的、豐厚的內(nèi)涵發(fā)展為支撐，就有可能流于淺薄。那么學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，就應(yīng)該是更注重人的發(fā)展，注重質(zhì)量提升，注重管理精細(xì)，注重文化立校，注重特色和創(chuàng)新，注重可持續(xù)的學(xué)校發(fā)展模式。

具體來說，在我看來，內(nèi)涵發(fā)展應(yīng)該具有以下幾個(gè)含義。

一、是相對(duì)于規(guī)模發(fā)展的質(zhì)量發(fā)展。與外延發(fā)展過多關(guān)注學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大不同，內(nèi)涵發(fā)展是一種追求質(zhì)量的發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，也就是提升學(xué)校的“軟實(shí)力”，把注意力集中在辦學(xué)水平的不斷提高上，使得規(guī)模與質(zhì)量、效益達(dá)到有機(jī)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

二、是相對(duì)于粗放發(fā)展的精細(xì)發(fā)展。發(fā)展有粗放和精細(xì)之分。粗放型的發(fā)展主要把關(guān)注點(diǎn)匯集在標(biāo)志性成果上，匯集在外在物體形態(tài)的改變上，匯集在最終目標(biāo)的達(dá)成上；精細(xì)型發(fā)展秉承“天下大事，必做于細(xì)”的原則，將學(xué)校中教學(xué)、德育、教師素質(zhì)提高等作為學(xué)校改革與發(fā)展的關(guān)注重點(diǎn)，在事關(guān)學(xué)校發(fā)展的每項(xiàng)工作上都力求精雕細(xì)琢。

三、是相對(duì)于模仿發(fā)展的創(chuàng)新發(fā)展。內(nèi)涵發(fā)展不是靠外力推動(dòng)的，而是源于內(nèi)部變革力量推動(dòng)的一種發(fā)展，因而也就有了更多的創(chuàng)新的動(dòng)力。正確地處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系、創(chuàng)新與務(wù)實(shí)的關(guān)系，積極挖掘、利用、整合學(xué)校資源，將學(xué)校導(dǎo)入一種新的發(fā)展境地，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。

在明確了以發(fā)展軟實(shí)力為核心內(nèi)涵發(fā)展，以及同以物質(zhì)為支撐的外延發(fā)展的區(qū)別后。筆者認(rèn)為我國的校園走內(nèi)涵式發(fā)展道路是時(shí)代的必然選擇，那么接下來就應(yīng)該深入地思考如何讓才能實(shí)現(xiàn)初中校園的內(nèi)涵式發(fā)展？

一、發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主題。

沒有發(fā)展，其它的都是空談。但是這種發(fā)展不能僅僅是規(guī)模的擴(kuò)大、硬件投入的增加、環(huán)境的改變等，更主要的是學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，內(nèi)涵的發(fā)展，而學(xué)生的發(fā)展又不僅僅是知識(shí)的增加?，F(xiàn)代的社會(huì)需要高質(zhì)量的人才、多方面的人才，因此，作為學(xué)校，要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)際，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。注重學(xué)生均衡發(fā)展和個(gè)性特長的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好書本知識(shí)的同時(shí)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)實(shí)踐能力，做到知書達(dá)禮、能說會(huì)道。學(xué)校要立足學(xué)生全面發(fā)展，大力開展各種形式多樣、寓教于樂、集知識(shí)和能力于一體的活動(dòng)。

二、辦學(xué)理念是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的靈魂。

辦學(xué)理念的確立是基于對(duì)教育內(nèi)涵的深層理解，是基于對(duì)自己學(xué)校情況的理性分析。它是校長在工作中根據(jù)自己的環(huán)境、人和時(shí)代特點(diǎn)，與教師、學(xué)生不斷探求和發(fā)展的過程中逐漸形成的，是符合學(xué)校自己特點(diǎn)的追求目標(biāo)。因此學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，首先要從教育思想的源頭抓起，我校的校長通過集思廣益，形成了符合本校實(shí)際校情的辦學(xué)思想，無論是辦學(xué)宗旨的提煉，還是辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)策略和辦學(xué)特色等的定位都得到了大家的認(rèn)可。

三、學(xué)生人文素養(yǎng)的提高是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容

作為一所學(xué)校，要把教書育人，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)作為根本的目標(biāo)。因?yàn)閷W(xué)生人文素養(yǎng)的提高關(guān)系到國家的興衰、民族的優(yōu)劣。要達(dá)到此目的，不僅要實(shí)現(xiàn)學(xué)生觀念上的轉(zhuǎn)變，更要讓學(xué)生在具體的體藝活動(dòng)中得到發(fā)展和提升。當(dāng)然活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，要讓學(xué)生在活動(dòng)中得到愉悅，不僅僅是身體上的，更重要的是在心靈上的愉悅。

四、高素質(zhì)的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵因素和保證。

領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校管理的核心。班子成員要增強(qiáng)履職盡責(zé)的責(zé)任感和使命感。樹立“管理就是服務(wù)”的觀念，提高管理水平。增強(qiáng)管理干部的責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。以身作則，吃苦在前，享受在后，自覺接受廣大師生的監(jiān)督，不斷增強(qiáng)行政工作的凝聚力，充分發(fā)揮集體智慧和團(tuán)隊(duì)精神，努力做到個(gè)體合格、群體合拍、整體優(yōu)化。

五、創(chuàng)新是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的生命力。

創(chuàng)新是一個(gè)國家的靈魂，是民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是內(nèi)涵教育的必然要求，課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道，其核心任務(wù)是通過挖掘教材和設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的教與學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。這就要求教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，營造有利于學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的寬松環(huán)境氛圍，使學(xué)生在積極參與、樂于探索、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考的探究過程中學(xué)習(xí)并掌握化學(xué)知識(shí)和技能，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、辦學(xué)特色是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的活力。

謀求特色，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展有了特色，學(xué)校發(fā)展才注入活力；有了特色，學(xué)校發(fā)展才有驅(qū)動(dòng)力；有了特色，學(xué)校才有內(nèi)涵。適應(yīng)教育新形勢(shì)發(fā)展的需要，開發(fā)校本課程、謀求特色發(fā)展，以“讓每個(gè)孩子健康快樂成長”為理念，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我們應(yīng)該立足本校實(shí)際，在現(xiàn)有辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，積極穩(wěn)妥地組織本?；顒?dòng)，開拓本校課程，學(xué)?？砷_設(shè)“書畫演練”、“手工制作”課程和組織“體育健身”、“科技創(chuàng)新”、“讀書采風(fēng)”、“藝術(shù)表演”、“板報(bào)櫥窗”、“校園網(wǎng)訊”等活動(dòng)小組開展活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。當(dāng)然，我們?cè)谥\求特色、實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展的時(shí)候，必須尊重學(xué)校實(shí)際、尊重辦學(xué)傳統(tǒng)，要立足現(xiàn)有特色、強(qiáng)化現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，尊重事實(shí)，科學(xué)發(fā)展，合理發(fā)展。

總之，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展必須要以內(nèi)涵發(fā)展作為支撐，內(nèi)涵式發(fā)展具有多個(gè)方面，但筆者認(rèn)為，目前只要抓住這六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，持續(xù)實(shí)施，合理推進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)“十二五”教育規(guī)劃各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，將為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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魏傳光《加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》

鄭金洲《什么是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展？》