薛菲

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；角色；引領(lǐng)者；

組織者；管理者；垂范者

〔中圖分類號(hào)〕 G715

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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班主任是班級(jí)的核心，是全班學(xué)生目光的聚焦點(diǎn)。中等職業(yè)學(xué)校的班主任在班級(jí)工作中應(yīng)該充當(dāng)怎樣的角色呢？下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一、班主任應(yīng)是學(xué)生思想道德的引領(lǐng)者

班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生確立起自己的奮斗目標(biāo)，使他們明白將來要做什么，現(xiàn)在應(yīng)該做什么；指導(dǎo)他們建立起正確的人生觀和價(jià)值觀，使他們懂得什么事該做，什么事不該做；幫助他們提高分析、判斷的能力和明辨是非的能力，知道什么是真善美，什么是假惡丑。引領(lǐng)的方法有多種選擇，其中正面說教是班主任最常用的教育手段。說教即說服開導(dǎo)，循循善誘。說教應(yīng)以尊重對(duì)方為前提，以關(guān)心愛護(hù)對(duì)方為出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)從理解和體諒對(duì)方的角度考慮問題，解決問題。說教最忌粗暴的態(tài)度，侮辱性的語言和虛情假意。說教需要選擇時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，需要把話說得入情、入理、入耳。班主任只要是善意地真誠(chéng)地公正地進(jìn)行說教，講清道理，一般來說，學(xué)生還是愿意接受的。

二、班主任應(yīng)是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的組織者

一般來說，班主任都在本班擔(dān)任一定的課程。班主任如能把自己擔(dān)任的課教好，往往會(huì)得到意想不到的收獲。第一，在學(xué)生中能較快地樹立起自己的威信和威望；第二，給學(xué)生起到了榜樣和示范的作用；第三，能盡快地把學(xué)生的興趣和注意力吸引到學(xué)習(xí)上來。班主任對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的組織工作，可在以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是根據(jù)課程計(jì)劃和班級(jí)實(shí)際進(jìn)行人員的組織和時(shí)間的安排；二是指導(dǎo)、幫助學(xué)生制訂比較詳細(xì)的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)；三是經(jīng)常地深入到學(xué)生中間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽取他們對(duì)各科教學(xué)的意見和建議，發(fā)揮學(xué)生、教師和部門之間的溝通、協(xié)調(diào)作用；四是發(fā)揮班干部的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上課、自習(xí)的考勤登記，以保證學(xué)習(xí)時(shí)間的充分利用；五是通過組織座談、專題講座等方式，或進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，或進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的探討和指導(dǎo)；六是鼓勵(lì)、組織學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的比賽活動(dòng)，并認(rèn)真做好賽前的編排訓(xùn)練和賽后的總結(jié)講評(píng)；七是做好部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)化和心理疏導(dǎo)工作；八是定期對(duì)班里的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及發(fā)現(xiàn)的新問題新苗頭，進(jìn)行總結(jié)通報(bào)，并提出改進(jìn)的意見和新的奮斗目標(biāo)。

三、班主任應(yīng)是學(xué)生行為習(xí)慣的管理者

這里所說的行為習(xí)慣，主要指守紀(jì)律、講衛(wèi)生、懂禮貌、尚文明。所謂管理，就是通過對(duì)規(guī)章制度的落實(shí)，使他們不好的行為習(xí)慣逐步轉(zhuǎn)化為好的行為習(xí)慣。具體地說，守紀(jì)律主要指按時(shí)起床、上操、上課、自習(xí)、就寢，參加集體活動(dòng)不遲到、不早退、不無故缺席，有病、有事、外出、回家要履行請(qǐng)假手續(xù)；講衛(wèi)生主要指?jìng)€(gè)人衣著、床鋪整潔，維護(hù)宿舍、教室和公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，認(rèn)真履行值日生職責(zé)；懂禮貌，主要指尊老愛幼，以禮待人；尚文明主要指敬畏法規(guī)制度，言行合乎道德規(guī)范。行為習(xí)慣的管理，是一項(xiàng)瑣碎而細(xì)致的工作，雖然帶有強(qiáng)制性，但仍離不開耐心的說教和引導(dǎo)。具體做法：一是建立一套比較完備的、行之有效的規(guī)章制度，并向全班學(xué)生進(jìn)行深入的宣講，以達(dá)到認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一。二是選好用好班干部，并保持與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常性的聯(lián)系，以形成班主任、班干部和學(xué)生家長(zhǎng)齊抓共管的合力。三是用好督促、檢查、考核、評(píng)比的手段。四是對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)、知錯(cuò)不改的學(xué)生和嚴(yán)重違紀(jì)的行為，進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育，直至上報(bào)學(xué)校進(jìn)行處理，以儆效尤。

四、班主任應(yīng)是學(xué)生做人處世的垂范者

班主任是和學(xué)生接觸最多的人，其言行舉止無時(shí)無刻不對(duì)學(xué)生起著耳濡目染的作用。古人說“身教重于言教”，這話是很有道理的。雖然我們不能要求班主任是超凡脫俗、盡善盡美的完人，也不能要求班主任是遍知中外、通曉古今的全才，但要求班主任要有教書育人、為人師表的基本素質(zhì)。班主任不僅要以自己的道德、學(xué)問、人品、操守，在學(xué)生面前樹立起美好的形象，成為學(xué)生的表率，還要在工作、學(xué)習(xí)、生活的一些細(xì)枝末節(jié)上，給學(xué)生以良好的印象，成為學(xué)生效仿的楷模。要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，這樣長(zhǎng)此以往，一定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。

中職學(xué)校的教育任重而道遠(yuǎn)，中職學(xué)校在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，培養(yǎng)合格的初級(jí)專業(yè)人才的過程中，班主任的工作是至關(guān)重要的一環(huán)。班主任的工作艱巨而繁雜，在完成教育教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生整體素質(zhì)方面，班主任只要用心盡力，勤思善做，就一定能取得令人稱羨的成績(jī)來。

編輯：郭裕嘉