呂麗芳

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒園；主題活動(dòng)；健康教育；內(nèi)容；選擇

〔中圖分類號〕 G612 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）15—0022—01

幼兒園健康教育是幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，幼兒園健康教育的目的是根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，以提高幼兒對健康的認(rèn)識水平，改善幼兒健康態(tài)度，幫助幼兒逐步形成有益于健康的行為和習(xí)慣，提高自我保健和自我保護(hù)的行為和，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，幫助幼兒逐漸地學(xué)會以健康的方式來生活為目的的教育活動(dòng)。 因此，在幼兒園教育中，要將健康教育作為主題活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，充分挖掘其中的教育價(jià)值，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)置不同類型的主題活動(dòng)，將幼兒感興趣以及應(yīng)了解、應(yīng)掌握的健康內(nèi)容融入其中，使他們在有趣、系統(tǒng)的主題活動(dòng)中，豐富健康知識、學(xué)習(xí)健康技能、養(yǎng)成健康習(xí)慣。

一、健康教育內(nèi)容與幼兒年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)相符合

對于幼兒來說，其年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)決定了他們只對自己所了解和喜歡的事物感興趣。因此，開展主題活動(dòng)時(shí)，教師要對幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行了解，遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒需要，選擇適合幼兒的、有價(jià)值的主題活動(dòng)內(nèi)容。

在開展健康領(lǐng)域?yàn)橹饕獌?nèi)容的主題活動(dòng)時(shí)，我們非常注重從幼兒身邊的事件入手，選取貼近幼兒生活、幼兒容易理解和感興趣的健康教育內(nèi)容來設(shè)定和開展主題活動(dòng)。如小班幼兒的健康觀念很模糊，常會出現(xiàn)一些不健康行為，如挑食、流鼻涕亂抹、經(jīng)常露小肚皮等，因此，教師在選取小班主題活動(dòng)時(shí)，就從貼近幼兒的吃、穿、情感等方面入手，制定“我是健康好寶寶”主題，在進(jìn)行過程中選取幼兒容易理解的活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子在好玩的游戲中掌握技能，從而促進(jìn)幼兒生活自理能力的提高和良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)化幼兒自主健康意識。

二、健康教育內(nèi)容要從日常生活中捕捉

幼兒園健康教育的內(nèi)容來源于幼兒的一日生活，與幼兒的生活緊密相連，因而在選擇健康教育的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)緊密圍繞幼兒的日常生活，在觀察幼兒、了解幼兒的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并捕捉幼兒在生活中感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，使其逐步生成為蘊(yùn)含健康教育價(jià)值的主題活動(dòng)內(nèi)容。如在中班的日常生活中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對肯德基等食品感興趣，教師及時(shí)抓住這一教育契機(jī)，開展“美食總動(dòng)員”主題活動(dòng)，從這一主題中，教師從多角度切入，從豐富多彩的食物、營養(yǎng)配餐、自己動(dòng)手做美食等幾個(gè)方面開展，讓幼兒在探索美食奧妙的同時(shí)，感受食物的多樣性，了解合理膳食與營養(yǎng)配餐之間的重要關(guān)系，體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂。

三、健康教育內(nèi)容要重視幼兒的心理健康教育

在進(jìn)行健康教育時(shí)，教師往往更加關(guān)注的是對幼兒顯性行為的培養(yǎng)，常常會忽略隱形的心理健康的問題?！毒V要》中明確指出：“樹立正確的健康觀念，在注重幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。”教師在對幼兒進(jìn)行健康教育時(shí)切不可忽視對幼兒的心理健康教育。開展健康教育的方式是多種多樣的，既要重視在一日生活中的培養(yǎng)，也不可忽視集體活動(dòng)的作用，小班幼兒的年齡特點(diǎn)造成了他們情緒穩(wěn)定性差，易受外界事物和情緒的支配，因而我們在選擇小班幼兒主題活動(dòng)時(shí)，就需要考慮幼兒這一特點(diǎn)，將穩(wěn)定幼兒情緒、學(xué)會表達(dá)及調(diào)整情緒作為健康主題活動(dòng)的重點(diǎn)。

四、健康教育內(nèi)容要以幼兒的問題做引線來拓展

在主題活動(dòng)開展的過程中，幼兒經(jīng)常會提出各種各樣的問題，一些問題與學(xué)習(xí)內(nèi)容直接相關(guān)，也有一些問題并不直接指向?qū)W習(xí)內(nèi)容本身，但是卻對學(xué)習(xí)內(nèi)容有進(jìn)一步拓展的作用。其中許多都蘊(yùn)涵著豐富的健康教育價(jià)值，如果教師能夠及時(shí)捕捉其中的重要問題，引起幼兒進(jìn)一步探究，就可以不斷拓展主題活動(dòng)內(nèi)容，豐富幼兒健康教育知識。在我園大班開展“保護(hù)牙齒”主題活動(dòng)時(shí)，換牙的問題引起了孩子們強(qiáng)烈興趣，他們熱烈討論，衍生出了許多問題，如“原來的牙齒還沒有掉，新牙就長出來了怎么辦？”、“反正牙齒要換掉，有蛀牙還用不用看醫(yī)生？”教師引導(dǎo)幼兒沿著他們的關(guān)注的問題開展進(jìn)一步的學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)，逐步衍生出了牙齒的煩惱、牙齒的保健等活動(dòng)內(nèi)容，從而進(jìn)一步拓展了主題內(nèi)容，使教育內(nèi)容變得更加豐富，引導(dǎo)幼兒在感知體驗(yàn)中認(rèn)識到愛護(hù)牙齒的重要性，使主題目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。

編輯：陳富祥