王彥飛

（赤峰學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

赤峰市農(nóng)村體育教師基本情況調(diào)查研究

王彥飛

（赤峰學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

本文以赤峰市農(nóng)村的體育教師為調(diào)查對(duì)象，旨在了解赤峰市小學(xué)體育教師的現(xiàn)實(shí)情況，找出制約當(dāng)前赤峰市小學(xué)體育教學(xué)工作前進(jìn)的因素，以為今后更好地進(jìn)行體育教學(xué)提供基礎(chǔ).

赤峰市；體育教師；調(diào)查研究

1 前言

百年大計(jì)，教育為本.教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的基石，教育是社會(huì)前進(jìn)和發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，教育是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑.教育承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)和輸送建設(shè)者和接班人的重任.投資教育就是投資未來(lái)，重視教育就是重視人才，世界上任何一個(gè)國(guó)家的政府都非常重視教育的作用，都把教育作為重要事情來(lái)抓.

眾所周知教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著傳承歷史文化知識(shí)傳承人類(lèi)文明的重任.體育教師亦被稱(chēng)為人類(lèi)健美工程師，擔(dān)負(fù)著人類(lèi)體形健美與身體健康的重任，特別是在缺糧少藥的農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)，體育教師對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣具有重要作用.本文主要通過(guò)對(duì)赤峰市農(nóng)村小學(xué)體育教師的情況進(jìn)行調(diào)查分析，旨在了解赤峰市區(qū)農(nóng)村小學(xué)的體育教師的現(xiàn)狀和配置情況，來(lái)為赤峰的體育教學(xué)工作盡微薄之力.

2 研究對(duì)象與方法

2.1 以赤峰市農(nóng)村中小學(xué)體育教師為研究對(duì)象.

2.2 研究方法

設(shè)計(jì)了體育教師現(xiàn)實(shí)狀況的調(diào)查問(wèn)卷，分別發(fā)放給所走訪(fǎng)的農(nóng)村的小學(xué)體育教師.

2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所回收的調(diào)查數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.

3 研究結(jié)果與分析

3.1 赤峰市農(nóng)村體育教師性別民族與性別分析

表1 體育教師性別民族與性別統(tǒng)計(jì)表

此次共調(diào)查131名體育教師，其中男教師107人，占到教師總數(shù)的81.68%，女教師24人，占到被試教師總數(shù)的18.32%.蒙古族教師有98人，占到被試教師總數(shù)的74.81%，漢族教師有20人，占到被試教師總數(shù)的15.27%；其他民族的教師有13人，占到被試教師總數(shù)的9.9%%.在此次調(diào)查中的44所赤峰市農(nóng)村小學(xué)的體育教師中，發(fā)現(xiàn)男體育教師的數(shù)量要明顯多于女體育教師的數(shù)量，男女體育教師的配置比尚不足1:5，也就是女體育教師的數(shù)量尚不足教師總數(shù)的20%.這樣的男女體育教師數(shù)量比相對(duì)偏低，畢竟體育教學(xué)的對(duì)象有一半是女學(xué)生，隨著近幾年學(xué)生青春期年級(jí)的提前，很多校學(xué)生在高年級(jí)也表現(xiàn)出女性應(yīng)有的特點(diǎn)，在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，簡(jiǎn)單的田徑、足球、博克等項(xiàng)目已經(jīng)不再讓女學(xué)生感興趣，她們則更加傾向于節(jié)奏感和韻律感強(qiáng)的體育項(xiàng)目，這樣的項(xiàng)目更能夠展現(xiàn)其女性的陰柔之美，如筷子舞、頂碗舞、健美操等項(xiàng)目.而這類(lèi)項(xiàng)目并非是男體育教師的專(zhuān)長(zhǎng)，其性格與性別因素也決定其在體育教學(xué)過(guò)程中不教授這類(lèi)課程.而女體育教師則很容易受到女學(xué)生的喜愛(ài)，其韻律感與節(jié)奏感強(qiáng)的項(xiàng)目正式女體育教師的特長(zhǎng).因此，必要數(shù)量的女體育教師對(duì)于更好的教育學(xué)生，更好的開(kāi)展體育教學(xué)具有一定的意義.近年來(lái)男女體育教師的比例問(wèn)題也是學(xué)術(shù)界爭(zhēng)論的一大焦點(diǎn)問(wèn)題，但更多地學(xué)者還是傾向于女體育教師所占比例不低于30%這一底線(xiàn).從這中可以看出，赤峰市農(nóng)村女體育教師的總數(shù)偏少，女體育教師與男體育教師比偏低.

在被試的131名體育教師中，有98名體育教師是蒙古族體育教師，占到被試教師總數(shù)的74.81%；漢族體育教師有20人，占到被試體育教師總數(shù)15.27%；其他民族的體育教師有13人，占到被試體育教師總數(shù)的9.9%.近年來(lái)赤峰市的草場(chǎng)沙漠化嚴(yán)重，很多牧民已經(jīng)不再向蒙古先民一樣隨著水草而遷徙自已的家園，過(guò)著放牧的生活，而是向漢民一樣蓋起磚瓦結(jié)構(gòu)的房子，固定生活在一個(gè)地方，生產(chǎn)方式也不再放牧、擠奶、打獵這樣的原始生產(chǎn)方式，改為向漢族一樣依靠種植、打工等來(lái)養(yǎng)活家庭.生活方式也逐漸漢化.在赤峰市農(nóng)村的小學(xué)中，很多學(xué)校特別要求要設(shè)置必要的漢族教師的數(shù)量，這有利于學(xué)生普通話(huà)的學(xué)習(xí)和更好的學(xué)習(xí)中國(guó)文化.

所調(diào)查的赤峰市131人，現(xiàn)有學(xué)生數(shù)量為17743人，其教師與學(xué)生比為135∶1.符合國(guó)家教委規(guī)定的學(xué)生與體育教師的人數(shù)比為300∶1,現(xiàn)有班級(jí)數(shù)量為378個(gè)，學(xué)生班數(shù)與教師人數(shù)比接近3∶1要低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).

3.2 赤峰市農(nóng)村體育教師學(xué)歷與職稱(chēng)分析

在多少個(gè)寒冷的、屋頂漏水的晚上，易非徹夜不眠，她睜著眼睛盯著屋頂，腦海里一遍又一遍地重復(fù)這句話(huà)：我是爸爸的親女兒呢，能不像爸爸嗎？易非覺(jué)得爸爸一直在黑暗中陪著她，甚至不時(shí)用他那有著淡淡煙草味道的雙手撫摸著她的頭。只有爸爸仍然把她當(dāng)一個(gè)孩子來(lái)看待。

教學(xué)的學(xué)歷，多指教師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷.學(xué)習(xí)經(jīng)歷越豐富，對(duì)待工作越負(fù)責(zé)任的教師，往往工作成績(jī)?cè)胶?，?dāng)今社會(huì)學(xué)歷雖然不能完全等他與能力，但多一些學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)于教師來(lái)說(shuō)總不算是壞事，特別是對(duì)農(nóng)村的教師來(lái)說(shuō)，多出去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，多見(jiàn)見(jiàn)世面，就能多給學(xué)生講講外面的世界，這對(duì)于通訊與網(wǎng)絡(luò)相對(duì)欠發(fā)達(dá)的赤峰市農(nóng)村的小學(xué)來(lái)說(shuō)實(shí)在是一件好事.

在所調(diào)查的赤峰市農(nóng)村的44所蒙古族小學(xué)中，體育教師學(xué)歷最高的是專(zhuān)科，占到被試教師總數(shù)的64.89%，接下來(lái)是具有本科學(xué)歷的體育教師有32人，占到被試教師總數(shù)的24.43%，其他學(xué)歷的有14人，占到被試教師總數(shù)的10.69%；在所調(diào)查的44所蒙古族小學(xué)中的131為體育教師中，未評(píng)職稱(chēng)的體育教師有9人，占到被試教師總數(shù)的6.87%，具備初級(jí)職稱(chēng)的教師有34人，占到被試教師總數(shù)的64.89%，擁有中級(jí)職稱(chēng)的體育教師有63人，占到被試教師總數(shù)的48.09%，有高級(jí)職稱(chēng)的體育教師25人，占到被試教師總數(shù)的19.08%.

赤峰市農(nóng)村蒙古族小學(xué)中體育教師的學(xué)歷相對(duì)偏低，以中專(zhuān)為主，占到被試教師總數(shù)的64.89%，具有本科以上學(xué)歷的體育教師相對(duì)較少.在對(duì)體育教師職稱(chēng)的分析中，以中級(jí)職稱(chēng)的教師為最多，有63人，占到被試教師總數(shù)的48.09%.整個(gè)職稱(chēng)結(jié)構(gòu)相對(duì)合理，以中級(jí)職稱(chēng)為最多，初級(jí)和高級(jí)所占的比例相對(duì)適當(dāng).

3.3 赤峰市農(nóng)村體育教師的性質(zhì)分析

表3 赤峰市農(nóng)村體育教師的性質(zhì)統(tǒng)計(jì)表

在所調(diào)查的赤峰市131位小學(xué)的體育教師中有115為教師是有正式編制的教師，占到被試教師總數(shù)的87.78%，有16位體育教師沒(méi)有編制，占到被試教師總數(shù)的12.21%.

當(dāng)前在赤峰市很多農(nóng)村的教師沒(méi)有編制，具有編制的教師由所在的旗財(cái)政或縣財(cái)政開(kāi)工資，往往工資能夠達(dá)到3000元左右，各種保險(xiǎn)一應(yīng)俱全，而沒(méi)有編制的教師由所在的村子或者嘎查來(lái)開(kāi)工資，往往工資才僅有1000元左右，沒(méi)有任何保險(xiǎn)及待遇，同在一個(gè)學(xué)校一紙編制卻出現(xiàn)了兩種截然不同的境地.而很多沒(méi)有編制的代課教師已經(jīng)在這一崗位上奮斗多年，赤峰市政府卻依然沒(méi)有解決其現(xiàn)實(shí)困難.

在所調(diào)查的131為體育教師中有104位是專(zhuān)職體育教師，占到被試教師總數(shù)的79.4%，有27位是兼職教師，占到被試教師總數(shù)的20.6%.

為了解赤峰市農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，筆者深入了很多相對(duì)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者蘇木、嘎查，在這些學(xué)校中，由于師資較少，有很多體育教師是兼職教師，其中有語(yǔ)文教師兼職教體育課的，有地理教師兼職教體育課的，還有校長(zhǎng)兼職體育課的.大多數(shù)的教師認(rèn)為體育課很簡(jiǎn)單，只要領(lǐng)著學(xué)生玩就可以，既然是領(lǐng)著學(xué)生玩，那么其他學(xué)科的任何教師都可以.在筆者所走訪(fǎng)的小學(xué)中，由于地理位置邊遠(yuǎn)，信息不夠流暢，對(duì)于體育教育的冷漠也達(dá)到了極點(diǎn).

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 赤峰市農(nóng)村蒙古族小學(xué)的體育教師男、女教師比例懸殊，男教師占81.68%，其中民族以蒙古族為主，占74.81%.

4.1.2 赤峰市農(nóng)村蒙古族小學(xué)的教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)及職稱(chēng)結(jié)構(gòu)以專(zhuān)科居多，達(dá)到了64.89%，中級(jí)職稱(chēng)的教師最多，達(dá)到48.03%；以有編制和專(zhuān)職教師為主，分別占到87.78%和79.4%.

4.2 建議

4.2.1 赤峰市農(nóng)村小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)正視當(dāng)前教育改革的大潮，正視體育教育的地位，正視學(xué)生的體質(zhì)；上級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)應(yīng)強(qiáng)化對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教育資源的監(jiān)督和考核.

4.2.2 赤峰市體育教師要正視當(dāng)前的艱苦環(huán)境，發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，利用好現(xiàn)有的體育教育資源，鼓勵(lì)學(xué)生努力鍛煉，盡可能的參與到體育活動(dòng)中來(lái).

〔1〕張素蓉.教育資源的合理配置及有效利用是縮小基礎(chǔ)教育質(zhì)量城鄉(xiāng)差異的根本保證[J].教育與經(jīng)濟(jì)，1997.125-29.

〔2〕陳飛.促進(jìn)農(nóng)村公共教育資源合理配置[J].鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2009（4）：101-104.

〔3〕陳飛.促進(jìn)農(nóng)村公共教育資源合理配置[J].鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2009（4）：101-104.

〔4〕郭彩琴，曹健在教育公平：配置教育資源的合理化原則[J].南京：江蘇高教，2003（5）：23-26.

〔5〕陳飛.促進(jìn)農(nóng)村公共教育資源合理配置[J].鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2009（4）：101-104.

〔6〕黃育云.在簡(jiǎn)論教育資源的合理配置和使用[J].沈陽(yáng)：沈陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007（4）：84-87.

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