張紅霞

【摘要】從物理教學(xué)的重要性出發(fā)，分析了高中生學(xué)習(xí)物理的興趣要建立在輕松和諧課堂氣氛的基礎(chǔ)上。教師通過教學(xué)方式的創(chuàng)新，開展豐富的課內(nèi)外教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于研究興趣教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】高中物理教學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

一、建立輕松和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課程的要求下，物理教師應(yīng)該在課堂上做到以學(xué)生為主體的“互動式”教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，要想達(dá)到這樣輕松和諧的課堂氛圍，需要教師在語言教學(xué)、肢體教學(xué)上做到和藹可親，尊重學(xué)生。除了在語言上鼓勵、贊揚(yáng)積極自主學(xué)習(xí)的學(xué)生和學(xué)習(xí)狀況不理想的學(xué)生；教學(xué)課堂上的肢體動作語言的傳達(dá)和接受，可以讓教師更充分、得體的表達(dá)教師的情感和意思，還能夠幫助教師了解學(xué)生們的理解程度和思想動態(tài)。比如，教學(xué)過程中學(xué)生頻頻點(diǎn)頭的動作和皺眉的表情，都準(zhǔn)確地反應(yīng)出學(xué)生當(dāng)前對教學(xué)內(nèi)容的理解程度和感情的投入程度。教師和藹可親的微笑，善解人意的目光，生動而富有變化的面部表情，這些都能極大的在教學(xué)上形成巨大的親和力和感召力，讓學(xué)生跟教師在一起能夠放松身心，以最佳的狀態(tài)投入物理學(xué)習(xí)當(dāng)中。在課后，可以主動用物理與學(xué)生進(jìn)行簡短的交流，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到不同學(xué)生的興趣點(diǎn)，做到“因材施教”。堂上的鼓勵和贊揚(yáng)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力充分地發(fā)揮出來，受到表揚(yáng)的驅(qū)動，會慢慢產(chǎn)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，融于教師的教學(xué)環(huán)境中，愉快積極地完成每堂課程的學(xué)習(xí)。這種課堂氛圍的和諧構(gòu)建，在教學(xué)手段和教學(xué)任務(wù)上，在達(dá)到新課標(biāo)要求的同時(shí)，完成了學(xué)生的心理健康教育工作。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，給學(xué)生建立一個物理情境能在物理理論知識的直覺認(rèn)識上，讓學(xué)生有足夠的認(rèn)識，提高他們的理解能力，使學(xué)生自己進(jìn)行空間上的想象，與其他橫向知識能有自己的直觀判斷和歸類。物理情境具有讓學(xué)生靈活的放開自己的想象力、記憶牢固、理解簡易等特點(diǎn)。這種情境教學(xué)對大腦的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)和開發(fā)有一定的作用，會讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，找到自己的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，而不是一味的記憶那些枯燥無味的物理知識點(diǎn)，這種有效性的做法也符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本要求。

其次，構(gòu)建物理情境，能夠幫助學(xué)生扎實(shí)的掌握物理的學(xué)習(xí)方法。物理學(xué)中的實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)性的教學(xué)點(diǎn)，在教材中，都設(shè)置了大量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生自己動手的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這些實(shí)驗(yàn)都能直觀地反映出物理規(guī)律。所以，讓學(xué)生認(rèn)真的觀察、記錄、分析、研究這些實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種物理現(xiàn)象，這樣就能更有效地幫助學(xué)生快速地準(zhǔn)確把握物理規(guī)律。情境教學(xué)能夠提高實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)、現(xiàn)象、知識總結(jié)的整個過程，有助于學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)，更容易接受找到所學(xué)知識當(dāng)中能與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掛鉤的知識點(diǎn)，在文字表達(dá)、研究方法、實(shí)驗(yàn)方法等層面同以往的物理知識做一個對比，找出異同點(diǎn)和各點(diǎn)之間的聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識的同時(shí)吸收消化新的知識，使得學(xué)生把所學(xué)知識同化新知識的過程更加自然，對力不從心的學(xué)生起到推動的作用。如在“單擺”這個教學(xué)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)課上，利用簡單的小球和細(xì)線，就能在學(xué)生面前演示出簡單的“單擺”運(yùn)動，通過現(xiàn)象讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，詢問學(xué)生這是什么運(yùn)動，學(xué)生根據(jù)以前的知識都能回答出是“機(jī)械運(yùn)動”后，再接著詢問“這種機(jī)械運(yùn)動是不是簡單的簡諧運(yùn)動？”此時(shí)學(xué)生產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，就會有不同的意見，這樣就能高效地導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在高中物理教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容上會比初中教學(xué)內(nèi)容更有難點(diǎn)，知識更加深入，比較難掌握。教材中難免會出現(xiàn)一些實(shí)際生活中難以找到的物理模型或者高中生不容易接受的教學(xué)內(nèi)容。通過發(fā)展迅速的現(xiàn)代化教學(xué)手段，來幫助學(xué)生解決這一類難題是簡便有效的方法。信息技術(shù)與物理教學(xué)內(nèi)容的整合，使物理教學(xué)內(nèi)容洋溢著時(shí)代的氣息，更容易被接受，更接地氣。在競爭如此激烈的現(xiàn)代，如何更有效地培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)能力的人才已成為教學(xué)中的重點(diǎn)。我們以往的教學(xué)方式是單一的“教授式”，在教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立思考不夠重視，課堂死氣沉沉，氣氛不活躍，沒有活力。通過現(xiàn)代化、數(shù)字化的教學(xué)工具，在每次的教學(xué)過程中，把學(xué)生擺在教學(xué)的中心位置，以學(xué)生為主體，用信息技術(shù)構(gòu)建一個互動式的教學(xué)體系。有意識地讓學(xué)生主動去尋找教材中的資料，去進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，將高中物理教學(xué)在深度和廣度上向課外延伸，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神和動手能力，開拓學(xué)生的見識。我們把信息技術(shù)作為橋梁，將學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容有效的聯(lián)接起來，極大地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)個性，讓每個學(xué)生都能參與快樂的學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，物理教師在平時(shí)利用信息化教學(xué)的過程當(dāng)中，都有自己的一套成熟的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校的物理組可以在這樣的條件下，定時(shí)的在研討會上讓教師們互相交流、討論、共享他們的教學(xué)成果和獨(dú)到的見解，改變以往老師在多媒體教學(xué)上“獨(dú)自作戰(zhàn)”的困境。

總之，興趣是最好的老師。如何在高中物理教學(xué)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主觀能動性的動手學(xué)習(xí)，對于廣大工作在一線的物理教師是一個巨大的挑戰(zhàn)，這需要我們教育工作者更新自己的思想觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，針對高中時(shí)期學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個樂學(xué)好問、輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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