王永中

【摘要】隨筆大多取材于日常生活中的片段見(jiàn)聞或者作者本人的偶爾經(jīng)歷，基本內(nèi)容是寫(xiě)人敘事，并帶有一定程度的抒情色彩。寫(xiě)隨筆也可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。班主任將自己的愛(ài)心播撒在學(xué)生稚嫩的心坎上，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞?，正確地對(duì)待學(xué)生隨筆中的隱私，能夠很好地推動(dòng)自己的教育教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】班主任 隨筆 隱私 信任 尊重 交流 點(diǎn)化

從大學(xué)畢業(yè)，筆者一直兼任班主任工作，每年要求班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，那就是寫(xiě)隨筆。隨筆大多取材于日常生活中的片段見(jiàn)聞或者作者本人的偶爾經(jīng)歷，基本內(nèi)容是寫(xiě)人敘事，并帶有一定程度的抒情色彩。于是，學(xué)生出于對(duì)我的信任，出于自己內(nèi)心的宣泄，把自己的個(gè)人隱私都坦然地反映在了隨筆之中。那么班主任老師應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生隨筆中的隱私呢？

學(xué)生在隨筆中寫(xiě)到自己的隱私，其動(dòng)機(jī)是主動(dòng)地，并帶有交流溝通的意愿。作為班主任就必須認(rèn)真對(duì)待這種現(xiàn)象。處理不當(dāng)，則會(huì)使學(xué)生正常的學(xué)習(xí)欲望受挫，從而影響學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活；反之，則會(huì)使它成為一股活水，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)德育工作和教學(xué)工作。班主任在教育學(xué)生的過(guò)程首先是感化人、啟迪人的過(guò)程。具體地說(shuō)：班主任教師既要及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，又要準(zhǔn)確地把握學(xué)生的情緒反饋，不斷調(diào)整自己的教育方法、手段、形式及心理道德、氣氛，讓學(xué)生始終都在融洽、和諧的氛圍中愉快的反省自己。青少年時(shí)期是人生中最迅猛、最神圣的時(shí)期，但青少年的自尊心強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，思想情感、個(gè)人秘密不愿輕易向別人吐露，他們看問(wèn)題不全面，比較偏激。此時(shí)，班主任教師面對(duì)學(xué)生主動(dòng)在隨筆中向自己傾吐的隱私，首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到，在學(xué)生的眼里你是位滿腔熱情、平易近人、能讓學(xué)生產(chǎn)生親切感的人。所以這時(shí)候班主任應(yīng)該是學(xué)生的朋友、知己和指導(dǎo)者，要細(xì)心觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，尋找溝通的時(shí)機(jī)，要對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，糾正其心理偏差，開(kāi)啟其封閉之心，驅(qū)散其內(nèi)心陰影；要用自己的這份仁慈和關(guān)愛(ài)去溫暖學(xué)生的心，照亮學(xué)生的前程。

記得有一個(gè)學(xué)生的隨筆中有這樣一段話：“在早戀的迷惑中，我竟然也產(chǎn)生了一種朦朧的感情。在她面前，我很想表現(xiàn)我自己，什么事也不甘心落后，假如我在她面前出了丑，就會(huì)有一種說(shuō)不出的慚愧和氣憤。她是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩常和男生說(shuō)笑?？吹竭@些，我生氣，我難過(guò)，甚至?xí)谖倚睦飳?duì)男生產(chǎn)生敵意……”看了這位學(xué)生的隨筆后我明白，這是正處于青春期生理的發(fā)育和性心理的發(fā)展，是青春期的重要社交方式，我該怎么去教育好他呢，如果武斷的稱(chēng)之為早戀，并加以指責(zé)，不僅會(huì)刺傷這個(gè)學(xué)生的自尊心，甚至?xí)蛊湓谀娣葱睦淼尿?qū)使下走向早戀的歧途。經(jīng)過(guò)慎重考慮，我在這位學(xué)生的隨筆后寫(xiě)了這樣一段話：“友誼并不等于戀情。由于傾慕、好感，想與某個(gè)異性交朋友，這是極為正常的現(xiàn)象，為什么想到‘戀呢？鼓足勇氣，戰(zhàn)勝自己，在年輕的時(shí)候邁好關(guān)鍵的幾步，人生的道路還很漫長(zhǎng)，誰(shuí)是你的同路人？還需要你有了深邃的思想后才能尋得到。希望你開(kāi)朗樂(lè)觀，在你的身邊建筑友誼，這要比不認(rèn)真的‘戀珍貴得多，高潔得多。如果你想不通，我們面談，好不好？切記，千萬(wàn)不要為此煩惱?！边^(guò)幾天后，我找他談話，又問(wèn)及此事，他說(shuō)：“沒(méi)什么了，剛來(lái)一個(gè)新班級(jí)，誰(shuí)也不熟悉，就很想和她在一起?，F(xiàn)在認(rèn)識(shí)的同學(xué)多了，學(xué)習(xí)也緊張起來(lái)了，心里就不想這些事了?！迸R走，這位學(xué)生向我深深地鞠了一躬，并說(shuō)：“老師，謝謝您的提醒，是您給我指明了方向，打開(kāi)了我心中的結(jié)，再見(jiàn)”。

在班主任對(duì)學(xué)生隨筆的點(diǎn)化中，“筆談”是點(diǎn)化的重要途徑之一。班主任教師可以將自己的看法和殷切的期望通過(guò)筆端傳遞給學(xué)生，教育感化他們。有一年當(dāng)班主任的時(shí)候，班級(jí)有個(gè)女生，因?yàn)樽竽_天生有點(diǎn)小毛病，因此平時(shí)很自卑，不善言語(yǔ)，成績(jī)也比較差，特別怕寫(xiě)隨筆。一年一度的體育達(dá)標(biāo)考試，由于這個(gè)特殊原因，她完全可以免考。但她不愿意自己“與眾不同”，免考意味著自己的缺陷袒露無(wú)遺。所以她極力要求我讓她參加考試。考試中，她熱汗涔涔，各項(xiàng)都不理想，尤其是50米與800米。天生的缺陷，讓她最后一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，并且成績(jī)不及格。為此她很自卑，也很痛苦，之后將此寫(xiě)入了隨筆；并告訴我：“老師，我只是想證明我與其他同學(xué)是一樣的。”看了這位學(xué)生的隨筆之后，我用熱情洋溢的書(shū)面語(yǔ)言與她進(jìn)行了談心。我告訴她：“老師非常佩服你的勇氣，同學(xué)們非常感動(dòng)于你的堅(jiān)強(qiáng)毅力，你很了不起。很多事情是我們無(wú)法選擇的，但是命運(yùn)是可以由自己改變的。生活并不是一帆風(fēng)順、晴朗的，天空時(shí)常會(huì)有烏云。只有勇于克服困難的人，才能成為生活的強(qiáng)者。你的勇氣告訴老師，你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩。堅(jiān)強(qiáng)的女孩能夠坦然面對(duì)自我，實(shí)現(xiàn)自我……”之后，我細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)她有所觸動(dòng)，就抓住時(shí)機(jī)進(jìn)一步引導(dǎo)。通過(guò)筆談，她變得很喜歡寫(xiě)隨筆，并且性格也逐漸開(kāi)朗起來(lái)，成績(jī)也隨之提高。贊可夫說(shuō)，教育“一旦觸及學(xué)生的精神需要……就能發(fā)揮有效的作用?！卑嘀魅谓處煂?duì)學(xué)生隨筆中隱私的點(diǎn)化，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種被重視、被關(guān)心的良好心理效應(yīng)。

學(xué)生在隨筆中向班主任老師透露自己的隱私，本身說(shuō)明了學(xué)生對(duì)班主任老師的信任和尊重。他們渴望與老師溝通，希望得到老師的安慰、鼓勵(lì)和建議等。因此，此時(shí)班主任教師真誠(chéng)的愛(ài)心有著巨大的感召力。學(xué)生一旦沐浴了這陽(yáng)光雨露，就會(huì)提高自尊心，增強(qiáng)自信心，遵規(guī)守紀(jì)，發(fā)奮成才。并且隨筆中的隱私首先體現(xiàn)出的是寫(xiě)作的核心：寫(xiě)作意識(shí)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生試著將自己的隱私寫(xiě)出來(lái)時(shí)，這已是一種不同于口語(yǔ)、體態(tài)表達(dá)的表達(dá)意識(shí)，即初步的寫(xiě)作意識(shí)。寫(xiě)隱私本身就為寫(xiě)作提供了原動(dòng)力。寫(xiě)隱私讓學(xué)生找到了寫(xiě)作的感覺(jué)，強(qiáng)烈的表達(dá)欲望使學(xué)生們變被動(dòng)為主動(dòng)。為班主任得心應(yīng)手的開(kāi)展班級(jí)工作提供了非常有利的平臺(tái)，也為語(yǔ)文教師的教學(xué)工作創(chuàng)造了良好的契機(jī)。

同時(shí)，學(xué)生在隨筆中的隱私也不免摻雜著不健康的獵奇心理和發(fā)泄心理。此時(shí)班主任教師面對(duì)學(xué)生交上來(lái)的隨筆，要充分尊重他們的信任，并對(duì)這種交流溝通的意愿做出反應(yīng)。班主任教師可以通過(guò)個(gè)別交談、主題班會(huì)等形式充分肯定寫(xiě)隱私的隨筆中的真情實(shí)感，同時(shí)又應(yīng)針對(duì)寫(xiě)隱私的隨筆中的不良心態(tài)，以平等的朋友身份給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理、知識(shí)障礙，使學(xué)生的心理有一個(gè)自我完善的過(guò)程，使學(xué)生產(chǎn)生自信，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的進(jìn)取中不斷產(chǎn)生新的期望值。不僅如此，班主任教師還應(yīng)用激情點(diǎn)燃學(xué)生的詩(shī)情畫(huà)意，用激情使學(xué)生懂得在生活中的揚(yáng)棄，形成哲理?？傊?，班主任教師要用自己的人格魅力影響學(xué)生，播撒愛(ài)心，化人啟智，使學(xué)生從消極的心態(tài)中走出來(lái)。

白居易說(shuō)過(guò)，“感人心者，莫先乎情”。只要我們的班主任教師將自己的愛(ài)心播撒在學(xué)生稚嫩的心坎上，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞?，正確地對(duì)待學(xué)生隨筆中的隱私，相信這將會(huì)成為一股活水，能夠很好地推動(dòng)自己的教育教學(xué)工作。

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