黃進(jìn)

摘 要：高職院校教材的管理工作，是教學(xué)管理工作的重要組成部分，是教學(xué)質(zhì)量提高的重要環(huán)節(jié)。本文闡述了目前高職院校教材管理的現(xiàn)狀和問題，并對(duì)之進(jìn)行思考，提出解決措施，改善教材管理方法和手段。

關(guān)鍵詞：高職院校；教材管理；解決措施

中圖分類號(hào)：G714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）04-0132-02

教材是知識(shí)傳播的載體，是聯(lián)系教師與學(xué)生的紐帶，也是高職院校開展教學(xué)活動(dòng)、傳授技能和培養(yǎng)人才的重要工具。隨著高職院校為培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的深化改革，學(xué)分制和以證代考的教學(xué)管理模式已在高職院校逐步推廣，合適的教材及新的教材管理機(jī)制是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適合型人才的重要保障。

一、高職院校教材管理工作存在的問題

1.教材使用計(jì)劃難以確定

自高校擴(kuò)招以來，隨著高職院校辦學(xué)自主權(quán)以及招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校對(duì)招生人數(shù)的把控相對(duì)變?nèi)?，?shí)際報(bào)到人數(shù)和招生人數(shù)數(shù)額差距變大。同時(shí)隨著高職院校普遍實(shí)施學(xué)分制和以證代考制后，學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃情況選擇額外專業(yè)的課程，或者用技能證代替必修專業(yè)課，使得專業(yè)課程學(xué)生人數(shù)難以精確統(tǒng)計(jì)，從而使教材供應(yīng)計(jì)劃難度增大，教材訂多了，造成庫(kù)存積壓，占用學(xué)校教學(xué)資金；教材訂少了，造成庫(kù)存不足，導(dǎo)致學(xué)生開課沒教材使用。

當(dāng)前市面上的教材種類繁多，教材版本更新頻繁，教材選用難度大。新專業(yè)的開設(shè)，對(duì)應(yīng)符合的教材不足，教材研究編寫薄弱，校本教材程度參差不齊，同時(shí)教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案的不斷變更，增加了教材選用和教材供應(yīng)的復(fù)雜性。

2.教材的適用性和實(shí)用性

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)快速發(fā)展、講求效率的社會(huì)，即企業(yè)需要技術(shù)能力高、能實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗的畢業(yè)生，因?yàn)檫@樣能最大限度地降低企業(yè)職工的培訓(xùn)成本。高職院校的學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)在于通過在校期間的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)就能熟練地掌握專業(yè)工作所需的新技術(shù)、新技能， 進(jìn)而受到用人單位的歡迎與喜愛，促使學(xué)生能夠成功就業(yè)。那么教學(xué)就需要緊跟當(dāng)前最新技術(shù)以及依據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行調(diào)整，作為教學(xué)重要組成的教材同樣需要調(diào)整。

教材內(nèi)容在選文、用例、編排具有高度的嚴(yán)謹(jǐn)性、示范性和系統(tǒng)性導(dǎo)致更新周期長(zhǎng)，使得反映市場(chǎng)需求的新技術(shù)、新工藝、新模式更新不及時(shí)。同時(shí)，現(xiàn)在的出版社比較注重經(jīng)濟(jì)效益，使得對(duì)于一些市場(chǎng)需求窄，使用面不廣的特色學(xué)科教材出版不及時(shí)甚至是不愿意出版，而對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科和熱門學(xué)科的教材多家出版社都在發(fā)行，導(dǎo)致內(nèi)容相似的教材版本多樣，對(duì)于教材的選用增加了難度。

3.教材層次多樣化，教材結(jié)算難度增大

在高職院校教學(xué)改革中，為了滿足人才培養(yǎng)要求，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)特色，發(fā)揮教師的個(gè)人專業(yè)觀點(diǎn)和特色，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，引用了個(gè)性化的教學(xué)，使同一層次、同一類型、同一學(xué)科專業(yè)，也需要有多種形式和風(fēng)格的在內(nèi)容上有差異且程度上不同的同一種教材。這樣就出現(xiàn)了同一門課程多種教材選擇的教材規(guī)格層次化現(xiàn)象。

教材品種數(shù)量大量增加的同時(shí)，公共選修課打亂了原來的班級(jí)制度，形成了新的以該門課程為中心的新團(tuán)體，教材的發(fā)放模式也需要由原來的按班級(jí)統(tǒng)一領(lǐng)取轉(zhuǎn)變?yōu)榘磳W(xué)生個(gè)體或新團(tuán)體發(fā)放，同時(shí)教材費(fèi)的結(jié)算也變得更加復(fù)雜，這就使教材管理工作量成倍增加。隨著招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，教材管理工作的難度之大可想而知。

4.教材管理手段缺乏與建設(shè)機(jī)制不健全

隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)與管理相結(jié)合產(chǎn)生的優(yōu)越性越來越明顯，但由于對(duì)高職院校教材管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，政策與經(jīng)費(fèi)無法向教材工作傾斜，目前教材管理工作還存在如教材進(jìn)出庫(kù)人工核對(duì)、庫(kù)存粗放管理，教材費(fèi)人工計(jì)算等比較原始工作方式。同時(shí)教材隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)合作能力、獨(dú)立解決問題能力和知識(shí)層次不夠，導(dǎo)致日常工作中與教材使用者的溝通不暢，無形中增加了工作的難度。高職院校對(duì)教材建設(shè)支持力度不夠，則教材立項(xiàng)、教材評(píng)價(jià)等工作開展困難，同樣阻礙了教材建設(shè)與管理工作發(fā)展。

二、高職院校教材管理工作的思考

1.重視教材建設(shè)工作

重視教材建設(shè)工作，是實(shí)現(xiàn)教材建設(shè)及教材管理的重要保證；制定教學(xué)年度計(jì)劃，是實(shí)現(xiàn)教材的征訂及教材按時(shí)到位的重要措施；提高學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師以及教輔人員對(duì)教材選用的重視，是實(shí)現(xiàn)教材選用優(yōu)秀與否的重要環(huán)節(jié)。只有在思想上只有在思想認(rèn)識(shí)上高度重視教材管理和建設(shè)工作，才能制定出科學(xué)決策和管理方法，使教材成為師生教與學(xué)的良師益友。

2.加強(qiáng)教材的選用標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制

優(yōu)秀教材的科學(xué)選用，是確保教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是高職院校教材管理部門的工作重點(diǎn)?！斑m用性”和“實(shí)用性”是高職院校教材選用的主要原則?！斑m用性”是指教材內(nèi)容符合時(shí)代特征，能反映本學(xué)科的理論知識(shí)和技術(shù)成果；符合學(xué)院教學(xué)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，有利于對(duì)學(xué)生理論知識(shí)、實(shí)操能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)?！皩?shí)用性”是指依據(jù)企業(yè)工作要求，降低企業(yè)培訓(xùn)成本，加快學(xué)生就業(yè)需求為目標(biāo)，取材合適，深度適宜，技術(shù)適用，符合企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，選用或編制切實(shí)可行的教材。

樹立崗位責(zé)任意識(shí)和建立教材選用分級(jí)負(fù)責(zé)制，對(duì)高職院校教材的基本要求和本校特色必須有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)?？捎蓪W(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)牽頭，各二級(jí)學(xué)院具體執(zhí)行，把教材的選用作為各二級(jí)學(xué)院教學(xué)狀態(tài)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)之一，成立由各二級(jí)學(xué)院的專業(yè)帶頭人、專業(yè)資深教師和各二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組成的教材工作小組。貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和本校的教材選用管理辦法，使用近三年出版的高職高專規(guī)劃教材不得低于60%；一門課程原則上只選用一種教材；教輔資料必須堅(jiān)持自愿原則，不得作為教材統(tǒng)一采購(gòu)；使用學(xué)院的自編教材要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，保證編寫質(zhì)量。學(xué)院審批后統(tǒng)一印刷，供學(xué)生使用。嚴(yán)格教材選用機(jī)制，加強(qiáng)教材的“精品意識(shí)”，提高選用教材的質(zhì)量。

3.提高特色教材的編寫

高職院校開設(shè)的特色課程，校企合作課程在市場(chǎng)上很少有合適的教材，而這些課程又往往是高職院校的優(yōu)勢(shì)所在，為了加強(qiáng)特色課程的改革與建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)教師的教科研工作積極性，可以鼓勵(lì)支持教師著書立說，編寫出高質(zhì)量、體現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)特色、符合校企合作要求、提高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)需要的專著、教材、講義和課件等教學(xué)資料，孵化學(xué)院的教科研成果。

4.實(shí)現(xiàn)教材管理和教材費(fèi)結(jié)算系統(tǒng)化

隨著教學(xué)層次化、教材多樣化及人數(shù)擴(kuò)大化，使教材管理的復(fù)雜性增加，因此需要現(xiàn)代化的先進(jìn)管理模式。一方面提高教材管理人員的管理理論和、專業(yè)水平。另一方面提高管理手段，運(yùn)用計(jì)算機(jī)等先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行教材管理、教材信息采集、庫(kù)存管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及費(fèi)用計(jì)算工作等，提高效率、保證質(zhì)量與準(zhǔn)確性。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校教材管理是教學(xué)管理工作的重要組成部分，是教學(xué)質(zhì)量提高的重要環(huán)節(jié)，因此，為滿足高職院校發(fā)展的需要，教材管理人員必須不斷改進(jìn)工作方法，提高工作手段，使教材管理工作制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化，更好地為高職院校教育事業(yè)服務(wù)。

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責(zé)任編輯 何麗華endprint