張婷

摘 要：現(xiàn)今的社會(huì)是信息化技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)操作水平已經(jīng)成為青年人的必需技能。學(xué)生掌握的信息技術(shù)技能日益熟練，從中接收到的知識也越來越豐富。然而通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生還存在一些不文明、不道德現(xiàn)象需解決。因此，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，適時(shí)穿插滲透德育教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好健康的計(jì)算機(jī)應(yīng)用公德和積極的健康的信息素養(yǎng)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育教育談?wù)勛约旱臏\見。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；滲透；德育

現(xiàn)今的社會(huì)是信息化技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)操作水平已經(jīng)成為青年人的必需技能。學(xué)生掌握的信息技術(shù)技能日益熟練，從中接收到的知識也越來越豐富。然而通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生還存在一些不文明、不道德現(xiàn)象需解決。因此，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，適時(shí)穿插滲透德育教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好健康的計(jì)算機(jī)應(yīng)用公德和積極的健康的信息素養(yǎng)。教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，相對其他基礎(chǔ)課而言，高職學(xué)生普遍比較喜歡計(jì)算機(jī)應(yīng)用這門課程，一方面計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)，提高了學(xué)生計(jì)算機(jī)操作的能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人材、技術(shù)工人打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面我們在教學(xué)中也看到，部分高職學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中，還存在一些不道德、不文明現(xiàn)象，主要有以下幾種現(xiàn)象：

1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用公德意識還有待加強(qiáng)

部分學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)過程中還缺乏一定公德意識。如少數(shù)學(xué)生在上機(jī)時(shí)故意刪除電腦上的數(shù)據(jù)，也有少數(shù)學(xué)生更改電腦文件夾中的重要內(nèi)容，修改電腦的相關(guān)參數(shù)，惡意設(shè)置電腦的屏保密碼，導(dǎo)致電腦不能正常運(yùn)行。

2 在合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新上有待加強(qiáng)

因?yàn)榇蠖鄶?shù)中高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱，加之不少來自農(nóng)村，因此他們在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上相對較弱，各人水平又參差不齊。相互之間不善于交流，在合作學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力。

3 沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲等現(xiàn)象有待矯正

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，廣大高職學(xué)生在好奇心的趨引下，有著無限的吸引力。但是很多不健康、不科學(xué)的網(wǎng)站對學(xué)生的心理造成一定負(fù)面影響。很多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)電子游戲，甚至有些學(xué)生陷入網(wǎng)戀危機(jī)等。

出現(xiàn)這些現(xiàn)象原因是多方面的，當(dāng)然，作為一名計(jì)算機(jī)教師，我覺得解決這些現(xiàn)象，最根本的是要在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，從加強(qiáng)學(xué)生教育入手，不斷滲透德育教育，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用素養(yǎng)。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的良好習(xí)慣

當(dāng)然，作為計(jì)算機(jī)教師，也要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。切實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，強(qiáng)化教育理論、德育理論。在教學(xué)實(shí)踐中善于積累各種德育教育素材，為在課堂教學(xué)中提供切實(shí)保證。總而言之，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中穿插滲透德育教育，是計(jì)算機(jī)教師義不容辭的責(zé)任。作為一名計(jì)算機(jī)教師，要立足教材，認(rèn)真分析學(xué)生，深刻理解教學(xué)大綱，充分挖掘教材中蘊(yùn)含的各類德育教育因素，在教學(xué)中自然而然地滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展視野，開闊胸懷，同時(shí)也受到深刻的德育教育，讓知識教育與品德教育有機(jī)結(jié)合，全面完成計(jì)算機(jī)教學(xué)的任務(wù)。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生高雅的情操，自覺抵御不健康內(nèi)容

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲以及聊天等，產(chǎn)生這種現(xiàn)象大多是圖一時(shí)的快樂，或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)太枯燥，或是出于好奇心理，最終導(dǎo)致沉溺于不良的境地。一旦陷入，想再出來相當(dāng)不易。因此，在教學(xué)中，教師一方面要不斷加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念教育，教育學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧，不進(jìn)游戲機(jī)房，不上網(wǎng)瀏覽不健康網(wǎng)頁；另一方面要從正面積極培養(yǎng)學(xué)生積極向上健康良好的上網(wǎng)興趣，在計(jì)算機(jī)教學(xué)課上，教師要多引導(dǎo)學(xué)生觀看一些精美的圖片，多播放一些優(yōu)秀的音樂光盤，讓學(xué)生通過正確的途徑感受美，領(lǐng)略美，欣賞美，從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。此外，要教育學(xué)生不能盲目沉溺于網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)也必須是有一定的目標(biāo)，比如：查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和素材。在上課時(shí)，教師還要適時(shí)給學(xué)生講解一些典型實(shí)例，告誡和警惕他們，不斷提高他們選擇能力和網(wǎng)絡(luò)免疫力。

3.3 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，要積極創(chuàng)新教育方式方法，努力為學(xué)生營造更加寬松、融洽的交流、合作氛圍。讓他們在相互協(xié)作、相互促進(jìn)中學(xué)會(huì)更多計(jì)算機(jī)理論知識，掌握更多操作技能。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了參與式教學(xué)法，將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，并選出學(xué)習(xí)小組組長，同時(shí)將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，也分為若干個(gè)小單元，并將其分配到每個(gè)小組里面，讓各組集體討論，逐個(gè)小組對結(jié)果進(jìn)行演示。然后請各小組相互評價(jià)，教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，這樣使得每一位學(xué)生都參與其中，并較好掌握所學(xué)知識，同時(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作中去。此外，這一過程還較好地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，增強(qiáng)了同學(xué)之間的情感交流。還讓學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)、鼓勵(lì)和欣賞他人的成果，從而體會(huì)到與人合作的快樂，獲取成功的喜悅。

總而言之，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中穿插滲透德育教育，是計(jì)算機(jī)教師義不容辭的責(zé)任。作為一名計(jì)算機(jī)教師，要立足教材，認(rèn)真分析學(xué)生，深刻理解教學(xué)大綱，充分挖掘教材中蘊(yùn)含的各類德育教育因素，在教學(xué)中自然而然地滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展視野，開闊胸懷，同時(shí)也受到深刻的德育教育，讓知識教育與品德教育有機(jī)結(jié)合，全面完成計(jì)算機(jī)教學(xué)的任務(wù)。

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