張雷

高中課改對于我這個教了十幾年物理的教師來說是一個挑戰(zhàn)，但同時也是一個機(jī)會。我沒有課改經(jīng)驗，只好摸著石頭過河，我認(rèn)真對待，走好每一步。回顧近三年來的新課程改革，有成功之處，也有敗筆，很忙但更充實。下面我談一下實施新課程改革過程中的幾點體會。

一、為什么要改

實施新課程改革，有些教師會說：還是那些物理知識，只是在教學(xué)內(nèi)容順序上做了調(diào)整。因此，他們不愿意改變自己早已固化的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

課程改革的原因是我們面臨的時代變了，知識在以更快的速度在增加和更新，我們要想跟上時代，就必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。這就要求我們要有學(xué)習(xí)的愿望、興趣和方法，這比記住一些知識更為重要。真正對學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，應(yīng)該是讓學(xué)生全面、自主、有個性的發(fā)展。顯然，全國“萬校一書”的課程體系、“萬人一面”的培養(yǎng)方式，肯定不能滿足社會發(fā)展的需求。

另外，高中教育的功能也有一定的變化：從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?。高中畢業(yè)生可以升學(xué)深造，也可以走向社會，高中教育就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的“人生規(guī)劃”能力、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，這些也正是新課改所強(qiáng)調(diào)的。

二、把握好教師角色的轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)要求一堂好的物理課程至少應(yīng)該滿足以下三個條件：（1）教師能夠帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，這種經(jīng)驗不是由教師“告訴”學(xué)生的，而是學(xué)生通過深刻地探索和主動地體驗獲得的；（2）必須要有一定的挑戰(zhàn)，跳一跳才能摘到桃子，要向?qū)W生提出真實的問題，以促使學(xué)生獲得認(rèn)知上的提高；（3）要有一個知識的建構(gòu)過程，以幫助學(xué)生建立知識體系。教師的課堂角色應(yīng)由原來的管理者變成教學(xué)活動的組織者與參與者。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)

學(xué)生對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性，能有效喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲、解疑心，而且能引發(fā)學(xué)生積極思考。對此，在物理課堂教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生好奇心的物理問題情境、時空情境等等。在實踐過程中，“問題”應(yīng)小而具體，要緊密結(jié)合物理概念、規(guī)律、方法。要有代表性、啟發(fā)性，能擊中要害，能引人入勝、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生開展積極的思維活動。讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)也是物理學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何讓學(xué)生積極主動地參與物理學(xué)習(xí)過程呢？課堂教學(xué)活動要在民主、平等、和諧、寬松的情境中展開，要求教師尊重學(xué)生人格，對學(xué)生充滿信任和理解，遇到問題與學(xué)生平等協(xié)商，使學(xué)生較為自由和靈活地進(jìn)行自我追求、自我想象、自我創(chuàng)新。

由學(xué)生自己在解決實際物理問題過程中建構(gòu)知識基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要在置疑誘導(dǎo)上下功夫，鼓勵學(xué)生大膽猜測。任何科學(xué)學(xué)說的發(fā)現(xiàn)起初都是大膽猜想。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生去探索、去思考、去發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、善于探索的習(xí)慣，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種學(xué)習(xí)態(tài)度將使他們終身受益。因此，在教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，還應(yīng)充分挖掘出教材中的猜想因素，適時誘導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，并善于對猜想進(jìn)行科學(xué)論證，同時培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。創(chuàng)新思維從疑問和驚奇開始，無疑不思，無思不悟，無悟不進(jìn)。總之，教學(xué)過程要通過創(chuàng)設(shè)一定的參與情境來引發(fā)學(xué)生參與，不僅是從行為上的直接參與，更是情感、心理、思維的參與，只有這樣，才會使物理學(xué)習(xí)活動煥發(fā)出生機(jī)與活力。

四、構(gòu)建新型的師生關(guān)系，營造和諧課堂氛圍，使教學(xué)雙邊活動在和諧愉快的氛圍中進(jìn)行

沉悶壓抑的課堂氛圍，使教學(xué)活動索然無味；良好的課堂氛圍，使教學(xué)活動生動活潑，妙趣橫生，讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境中，帶著一種良好的心境去汲取知識的甘露。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，建立新型的師生關(guān)系是關(guān)鍵。建立良好的師生關(guān)系，從教師角度看，除了要求教師有較高的專業(yè)素養(yǎng)，過硬的基本功，良好的教學(xué)方法和技巧，以及高尚的職業(yè)道德外，還需要建立一種開放的、多元的、平等的具有無限包容性的師生關(guān)系。改變居高臨下的習(xí)慣姿態(tài)，教師應(yīng)更多地將自身定位為學(xué)生獲取知識的服務(wù)者，真心誠意地與學(xué)生平等的交往與交流，以心換心，以一顆坦誠的心去感受每一個學(xué)生的喜怒哀樂，進(jìn)而把他們的精神生活引向美好的境界。讓他們也能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗自身的價值。

新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行著，我作為改革實施者之一，必將十分努力地把課程改革進(jìn)行下去，在以后物理教學(xué)過程中，我們要尊重學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的個性思維，采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動探究、主動合作、主動獲取知識，形成知識技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：河南省盧氏縣第一高級中學(xué)）

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