舒登科

誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，千百年來(lái)亙古不變。然而，隨著改革開(kāi)放，雖然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的成就，可是社會(huì)文化特別是誠(chéng)信文化卻沒(méi)有成正比例的增強(qiáng)，相反，還有下降的趨勢(shì)。究其原因是社會(huì)上人們金錢(qián)至上，背信棄義，見(jiàn)利忘義，為了自身的利益不惜屢屢突破自己的誠(chéng)信底線。在這樣的大環(huán)境下，我們學(xué)生也深受其害，平時(shí)學(xué)生請(qǐng)假撒謊、考試作弊、作業(yè)抄襲等不誠(chéng)信的事件屢屢發(fā)生。

我校是一所封閉式學(xué)校，在校學(xué)生大多是來(lái)自農(nóng)村的留守兒童，父母本身文化水平不高，再加上父母長(zhǎng)期在外，得不到很好的家庭教育，所以不誠(chéng)信問(wèn)題在我校尤為嚴(yán)重。目前，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)上升到我校亟待解決的問(wèn)題了。為了解決學(xué)校誠(chéng)信教育難題，我校成立了專(zhuān)門(mén)的誠(chéng)信教育研究小組，分別從以下四個(gè)方面做了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

一、教師素質(zhì)的提高在封閉式學(xué)校顯得尤為重要

古人云：“人無(wú)信而不立，業(yè)無(wú)信而不興”。誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種高尚的品德。誠(chéng)信如水，潤(rùn)物無(wú)聲，隨器成形，這要求教師在提高自身品德的同時(shí)，身體力行地去影響學(xué)生，把誠(chéng)信教育貫穿在我們平時(shí)的教育當(dāng)中。

無(wú)數(shù)事實(shí)證明，要想把學(xué)生的知識(shí)技能提高，首先就要把他們的思想品德提高，不然做得再多也是徒勞。作為新世紀(jì)的教師一定要明白，誠(chéng)信教育要走在知識(shí)技能的最前面。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他也可以有美好的明天；但是如果一個(gè)學(xué)生思想品質(zhì)惡劣，特別是不誠(chéng)信，那不僅會(huì)影響他自己的人際交往，而且還會(huì)危害他人，將來(lái)還會(huì)浪費(fèi)社會(huì)資源，甚至危害社會(huì)。我校是一個(gè)封閉式的學(xué)校，學(xué)生只有星期六、星期天才能回家，所以社會(huì)上的不良現(xiàn)象對(duì)我們學(xué)生影響也相對(duì)較??；學(xué)生大部分時(shí)間是和老師在一起的，在這樣一個(gè)特殊的學(xué)校，教師是影響學(xué)生的主體，所以教師素質(zhì)的提高在封閉式學(xué)校顯得尤為重要。

二、選擇合理的方式方法，創(chuàng)造誠(chéng)實(shí)守信的大環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)一諾千金的人

好的行為習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，不好的行為習(xí)慣也是培養(yǎng)出來(lái)的；正如《三字經(jīng)》所說(shuō)：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。學(xué)校在誠(chéng)信教育上起著主導(dǎo)作用，那么學(xué)校怎么做才能辦好誠(chéng)信教育呢？

首先學(xué)校政教處要經(jīng)常組織班級(jí)做誠(chéng)信教育活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的大環(huán)境；如：經(jīng)常組織班級(jí)開(kāi)展誠(chéng)信主題的班會(huì)，組織誠(chéng)信學(xué)生在國(guó)旗下作關(guān)于誠(chéng)信的演講，組織班級(jí)開(kāi)展誠(chéng)實(shí)守信的手抄報(bào)或書(shū)法比賽，組織班級(jí)定期出黑板報(bào)等；其次，班主任要在學(xué)校大環(huán)境的影響下，及時(shí)響應(yīng)號(hào)召，積極組織學(xué)生參加并做好反思和總結(jié)工作。因?yàn)榘嗉?jí)的特異性，班主任還要積極制訂適合自己班級(jí)特點(diǎn)的培養(yǎng)計(jì)劃，身體力行，以身作則。再次，要充分發(fā)揮班委和授課教師的優(yōu)勢(shì)，做好誠(chéng)實(shí)守信的人和事的典范宣傳工作，事例可以是經(jīng)典故事如立木為信、烽火戲諸侯等，但最好是我們身邊的事例。

三、要樹(shù)立一種以誠(chéng)實(shí)守信為榮，不誠(chéng)實(shí)守信為恥的信念

在誠(chéng)信教育調(diào)查的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不誠(chéng)信有些是被社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)等逼出來(lái)的。因?yàn)閷W(xué)生是否能考上大學(xué)，關(guān)鍵是看高考分?jǐn)?shù)，這就造成現(xiàn)在的社會(huì)過(guò)度看重學(xué)生的成績(jī)，學(xué)校不得不肩負(fù)這個(gè)重?fù)?dān)狠抓學(xué)生成績(jī)，由于學(xué)校德育教育的滯后，那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往會(huì)得到更多的表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)，而那些誠(chéng)信的學(xué)生不僅得不到大家的表?yè)P(yáng)，反而有時(shí)還會(huì)遭到同學(xué)的譏諷，這讓誠(chéng)信的學(xué)生背上了沉重的精神壓力，促使部分學(xué)生不得不用說(shuō)假話、抄襲作業(yè)、考試作弊等來(lái)博得更多的表?yè)P(yáng)。要想改變這種現(xiàn)狀，我們必須先提高教師的思想意識(shí)，不能說(shuō)得多做得少，只把誠(chéng)信教育流于形式。需要全校教師形成統(tǒng)一思想意識(shí)，遇到誠(chéng)信的人和事要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，反之給予嚴(yán)厲批評(píng)和教育，正所謂正氣沒(méi)有得到很好地發(fā)揚(yáng)光大，就助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣。我們要通過(guò)這種做法，最終促使學(xué)生在內(nèi)心樹(shù)立一種以誠(chéng)實(shí)守信為榮，不誠(chéng)實(shí)守信為恥的信念。

四、采取有效措施，加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信信念

怎么才能加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信信念？我們?cè)诠芾碇幸裁髁艘恍┓椒ǎ档媒梃b。教師都怕學(xué)生考試作弊，因?yàn)榭荚囀菣z驗(yàn)一段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教法是否合理的有效方法，倘若有一部分人考試作弊，這不僅影響了教師對(duì)自己教法的評(píng)估，浪費(fèi)了學(xué)校資源，而且還打擊了刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的自尊心。針對(duì)這種情況，我校嘗試著在每次考試中都設(shè)置誠(chéng)信考室，任何一個(gè)同學(xué)都可以申請(qǐng)，只要保證考試不作弊和發(fā)現(xiàn)考試作弊后自愿接受學(xué)校處理即可，在誠(chéng)信考室是沒(méi)有教師監(jiān)考的，我們鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)不誠(chéng)信的同學(xué)，只要證實(shí)一次就立即取消該生誠(chéng)信考試的資格，并且終止他一切評(píng)先、評(píng)優(yōu)資格，并且在一年內(nèi)不得再次申請(qǐng)進(jìn)入誠(chéng)信考室。一段時(shí)間以后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生投機(jī)取巧得少了，勤學(xué)苦學(xué)的人多了，隨著越來(lái)越多的學(xué)生加入誠(chéng)信隊(duì)伍，學(xué)校考評(píng)學(xué)生的指標(biāo)也有了顯著上升。在誠(chéng)實(shí)守信的前提下，我們順利地實(shí)行了“班級(jí)手機(jī)進(jìn)袋”和“給手機(jī)請(qǐng)個(gè)假”的管理機(jī)制，效果非常好。

鄧小平同志為景山學(xué)校題詞“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，形成了教育工作的重要指導(dǎo)方針。社會(huì)在變化，學(xué)生也和以前的學(xué)生不一樣，我們教育學(xué)生的方法也要與時(shí)俱進(jìn)。30多年的改革開(kāi)放，的確讓我們都過(guò)上了好日子，但是我們并不感到幸福，衣服不敢穿，奶粉不敢喝，甚至有的地方連空氣我們都不敢呼吸了。我們的社會(huì)到底怎么了？看到中央電視臺(tái)做的關(guān)于“誠(chéng)信”的公益廣告，這說(shuō)明社會(huì)也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，教師是培養(yǎng)學(xué)生的工程師，所以建設(shè)誠(chéng)信，我們責(zé)無(wú)旁貸。

（作者單位：福建省沙縣金沙高級(jí)中學(xué)）

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