李金平

【摘要】趣味藝術(shù)基于中學(xué)生好動、好奇以及愛表現(xiàn)等心理特點，從發(fā)揮學(xué)生主體作用出發(fā)，注重師生間的信息反饋，活躍氣氛，融洽情感，有益于學(xué)生身心發(fā)展和能力培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語趣味教法

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0088-01

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是使人們力求認(rèn)識事物的心理傾向，它對學(xué)習(xí)效果具有重要的影響，是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的牽引點。學(xué)生如果對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會自覺地去學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就成為英語教師們所關(guān)注的熱點話題。

一、全面發(fā)展觀是學(xué)習(xí)興趣的前提

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，教育的核心和終極目的是人的發(fā)展，而且是人的全面發(fā)展。全面發(fā)展觀，是指人的發(fā)展不僅是知識、技能的發(fā)展，還包括人的物質(zhì)的，精神的，心理的發(fā)展。落實到教育實踐中，重要的一點就是學(xué)生各學(xué)科的全面發(fā)展。大量的教育實踐告訴我們，一個全面發(fā)展的學(xué)生對各科知識都有著濃厚的興趣。而對英語學(xué)習(xí)毫無興趣的學(xué)生，往往其它學(xué)科也學(xué)得不好。從這個意義上講，全面發(fā)展觀是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的前提。筆者以為，英語教學(xué)中的全面發(fā)展觀還有另一層含義，即學(xué)生聽、說、讀、寫、思維的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的英語教學(xué)只重視英語知識的傳授，忽視了英語運用的教學(xué)；考試也以筆試為主，人們曾戲稱為學(xué)生學(xué)習(xí)的英語為“啞巴英語”。這種現(xiàn)象在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、良好的師生關(guān)系是興趣的潛動力

構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生喜歡老師，就必然喜歡這個老師所教學(xué)的學(xué)科，這就是學(xué)生心理的聯(lián)動效應(yīng)。這就是學(xué)生心理的聯(lián)動效應(yīng)。針對學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏一定興趣的現(xiàn)狀，英語教師要努力構(gòu)建民主、平等、合作、朋友式的師生關(guān)系，讓學(xué)生接納老師，親近老師，喜愛老師，敬重老師，并讓學(xué)生在多元化評價中形成持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗學(xué)習(xí)成功的愉悅。教師平等對待學(xué)生，熱愛并體諒學(xué)生，多元化評價學(xué)生，這樣不僅有利于學(xué)生的身心、情感健康發(fā)展，還有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該把自己變成學(xué)生的朋友和伙伴，對學(xué)生的消極情緒、精神負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)困難要做到“明察秋毫”，及時耐心指導(dǎo)和幫助。在他們受到挫折或考試失敗時要啟動其心理免疫機(jī)制，進(jìn)而給予及時而細(xì)致的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的規(guī)律和方法，增強(qiáng)對成功的期望，激發(fā)主動的學(xué)習(xí)興趣。

三、多樣化的教法是促趣的有效途徑

目前，英語教學(xué)改革在不斷地深化，啟發(fā)式、探究式、合作式、情景式等多元教學(xué)方式被廣泛采用。多樣化的教學(xué)方式能有效地增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性、靈活性，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

1.趣味導(dǎo)入，先聲奪人

俗話說：良好的開端是成功的一半。趣味導(dǎo)入法可起到激趣的效果。比如，在教現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，可制作投影片：一只孤獨的小船在海上漂流，同時播放英文歌曲Sailing。歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的是：Im sailing。這蒼涼、低沉的曲調(diào)一下子就攫住了學(xué)生的心。聽完后，再板書：Im sailing.在輕松愉快的心境下，學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)?；蚬适率綄?dǎo)入，例如在講故事The tiger and the monkey一文時，教師先給學(xué)生講老虎是一個龐大的動物，兇猛、強(qiáng)悍，號稱“森林之王”，而猴子是一只體小的動物，但故事結(jié)尾是這只龐大的老虎被猴子騙到河邊投河自盡的故事，那么故事經(jīng)過是猴子怎樣誘騙老虎上當(dāng)呢？同學(xué)們很快被故事情節(jié)吸引了，流露出對聰明機(jī)靈的猴子喜悅、佩服之情。故事情節(jié)跌宕起伏緊緊地吸引了學(xué)生，這樣既提高了學(xué)生的注意力，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.樂中學(xué)，融教學(xué)于游戲之中

如今的中學(xué)生年齡尚小，他們有爭強(qiáng)好勝、積極向上的心理，所以我在課堂上將教學(xué)內(nèi)容與生動有趣的游戲結(jié)合起來，如在教The tiger and the monkey這一課時，讓兩個學(xué)生通過游戲表現(xiàn)老虎的兇猛強(qiáng)悍和猴子的聰明伶俐的特點；還有教人體單詞時通過游戲“Touch your nose”充分練習(xí)了nose，eye，arm，leg等。還有設(shè)計競爭性練習(xí)如分組賽、接力賽、奪紅旗等，都提高了學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在樂中學(xué)，樂中練，樂而不疲。

3.編順口溜，化難為簡

英語語法、詞匯辯異、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。在教學(xué)中，可將英語知識編成順口溜來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)的難度。如對學(xué)生將“be”的用法，筆者編成口訣：I用am, you用are；is跟著他、她、它。要問負(fù)數(shù)用什么？其后全都用are。有如表國籍的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)，筆者讓學(xué)生這樣記憶：中日友好是一致（Chinese中國人，Japanese日本人單數(shù)與復(fù)數(shù)形式一致）；英法聯(lián)盟a改e(Englishman英國人，F(xiàn)renchman法國人單數(shù)變復(fù)數(shù)時將單詞中的字母a改為e)；其余一律加s（其余表國籍的名詞變復(fù)數(shù)時在詞尾加s)。教師只要常歸納、多積累、勤總結(jié)，順口溜會源源不斷，英語教學(xué)自然會趣味橫生。

4.編短劇，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)要學(xué)以致用，讓學(xué)生養(yǎng)成開口說英語的習(xí)慣。每節(jié)課，可花少量時間讓學(xué)生到臺前表演自編的課本劇。例如：上課前，可按座位來輪流，讓學(xué)生先用英語作Dub／Report，內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等。我讓他們表演課前已編排好的短劇，要求劇情依照已學(xué)過的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺詞必須要運用已學(xué)過的知識類型。不僅靈活、創(chuàng)造性地復(fù)習(xí)了舊知識，而且加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，避免了讓學(xué)生緊張的提問式復(fù)習(xí)法，使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.運用現(xiàn)代教育技術(shù)

“一本書，一只粉筆，一臺錄音機(jī)”的英語傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不適合時代的要求，它讓英語學(xué)習(xí)變得索然無味，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，降低了英語教學(xué)的效果。多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的運用，徹底改變了英語課堂的教學(xué)模式，它擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的知識深度、廣度和靈活度，激活了課堂教學(xué)，加深了學(xué)生的記憶和理解，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

6.引入激勵機(jī)制

將競爭機(jī)制適當(dāng)引入英語課堂教學(xué)，是一種行之有效的形式。例如：可組織各種類型的英語知識小競賽，評選“單詞大王”、“口語大王”、“聽力大王”、“朗讀大王”、“作文大王”等，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于爭先，通過這些活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際情況，指導(dǎo)且制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生每實現(xiàn)一個目標(biāo)，教師要及時給予鼓勵或獎賞，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

當(dāng)然，興趣的培養(yǎng)是一個長期堅持的過程，還需要師生的共同努力，需要教師有較深的外語涵養(yǎng)，飽滿的教學(xué)熱情，樂觀向上的品格，追求進(jìn)步的情操；需要學(xué)生有堅忍不拔的毅力，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。唯有如此，才能實現(xiàn)英語教學(xué)的最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

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