劉漢

當(dāng)前，提高體育課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的問題，越來越受到專家學(xué)者的關(guān)注，特別是對(duì)于基礎(chǔ)較弱的中職學(xué)生來講更是如此。因此，本文通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并結(jié)合本人所在地區(qū)及周邊城市中職學(xué)校實(shí)際進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，最后提出促進(jìn)體育課堂有效教學(xué)之策略，為優(yōu)化當(dāng)前中職學(xué)校體育課堂教學(xué)提供一定的參考。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題

（1）有的中職學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)較差。在某些學(xué)校，體育只是一種所謂的“副科”，導(dǎo)致很多學(xué)生忽視了“副科”的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致有的學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的動(dòng)機(jī)很弱，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，甚至厭惡和逃課。

（2）有的中職學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知能力較差。由于有的學(xué)生未能在義務(wù)教育階段形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，他們的文化基礎(chǔ)也是十分薄弱的。這對(duì)于體育教學(xué)而言，也是一個(gè)巨大的難題。這影響中職學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，也給中職體育教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（3）部分中職學(xué)校體育教師缺乏正確的思想認(rèn)知。很多調(diào)查和研究表明，一些中職體育教師，由于個(gè)別學(xué)生存在思想品德和行為習(xí)慣方面的問題，所以主觀判斷學(xué)生的基礎(chǔ)差，進(jìn)而忽視對(duì)學(xué)生的管理，在教學(xué)過程中出現(xiàn)敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象。

二、提高體育教學(xué)有效性應(yīng)注意的問題

（1）課堂上的紀(jì)律問題。明確課堂紀(jì)律即建立學(xué)生課堂行為準(zhǔn)則。古語有云，沒有規(guī)矩不成方圓。因此，課堂行為準(zhǔn)則的建立是保障體育教學(xué)開展的重要手段。嚴(yán)格的紀(jì)律要求，能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，能夠完成課堂教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)，課堂紀(jì)律的保證，有利于形成和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系。

（2）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。提高中職體育教學(xué)有效性的另一個(gè)重要手段就是興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種最佳的捷徑。如何讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)教師提出了一個(gè)新的要求。教師在嚴(yán)肅課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上，要重視構(gòu)建合作、和諧的課堂關(guān)系，提升課堂的互動(dòng)有效性，從學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，重視學(xué)生的需求和建議，并且設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，構(gòu)建一個(gè)輕松、愉快的課堂。

（3）加強(qiáng)德育同步進(jìn)行。在開展體育教學(xué)過程中，教師不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的提升，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的集體主義、愛國(guó)主義精神。讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，這也是體育教學(xué)中的任務(wù)之一。

三、如何提高中職體育課堂教學(xué)之有效性策略

（1）注重體育教學(xué)基礎(chǔ)性與職業(yè)性相結(jié)合。提升中職學(xué)校的體育課教學(xué)質(zhì)量，要秉承下列兩個(gè)原則。第一，重基礎(chǔ)。即教師要充分把握體育項(xiàng)目的基本動(dòng)作要領(lǐng)和技能，使其成為教學(xué)活動(dòng)的根基。例如，充分重視跑、跳、投等技能技巧的培養(yǎng)和鍛煉。第二，重實(shí)效。所謂實(shí)效，指的是教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性。作為教師，要充分考慮學(xué)生未來職業(yè)生涯的規(guī)劃，這樣就能夠?qū)⑽磥硭璧闹R(shí)與現(xiàn)在的體育教學(xué)緊密結(jié)合，充分展示體育教學(xué)基礎(chǔ)與職業(yè)的高度契合，能保證學(xué)生在未來的發(fā)展中，可以學(xué)以致用。

（2）將傳統(tǒng)的體育鍛煉意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的意識(shí)。很多學(xué)生僅僅認(rèn)為體育課程是為了鍛煉身體，保障自己能夠完成學(xué)生任務(wù)，保障緊張的學(xué)習(xí)生活能夠順利度過。因此，一部分學(xué)生就認(rèn)為，如果我身體好，那么根本不需要鍛煉。但是，他們卻忽視了鍛煉身體不只是體育課堂的宗旨，它更注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作精神，提升他們的精神素養(yǎng)。例如，足球、籃球等合作項(xiàng)目，在教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因此，體育教學(xué)中，教師要充分融合這些體育訓(xùn)練項(xiàng)目，充分挖掘其內(nèi)涵，進(jìn)而形成一套完備的體育教學(xué)方法。

（3）關(guān)注學(xué)生“心理”，達(dá)到健康教學(xué)。古語云：“近朱者赤，近墨者黑?！敝v的是人的性格。從這句話可以得知，人的性格是可以改變的。因此，教師就要結(jié)合具體的情況，個(gè)性化培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生人人成才。有的學(xué)生，可能會(huì)有身體上的先天缺陷或身體素質(zhì)較弱，導(dǎo)致自卑、心理素質(zhì)差。對(duì)于這樣的學(xué)生，可以采用賞識(shí)教育的方式，鼓勵(lì)他們，讓他們逐漸提高心理素質(zhì)。因此，教師的導(dǎo)引，將成為學(xué)生心理成熟的重要途徑和方法。教師要關(guān)注學(xué)生的心理，讓他們放下包袱，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

（4）少做“技術(shù)性”運(yùn)動(dòng)。傳統(tǒng)的體育課堂中，教師是典范，學(xué)生始終是模仿的角色。這樣的課堂缺乏活力，教師的嚴(yán)格要求也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。很多學(xué)生很難模仿到位，僅僅是做個(gè)樣子而已。因此，教師要充分重視課堂運(yùn)動(dòng)的安排，少做一些“技術(shù)性運(yùn)動(dòng)”，多設(shè)計(jì)一些學(xué)生興趣濃厚的運(yùn)動(dòng)。

結(jié)論：綜上所述，提升中職學(xué)校體育教學(xué)有效性的關(guān)鍵，在于打破現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)的制約，充分考慮學(xué)生的需求，結(jié)合終身體育的理念，重新構(gòu)建體育教學(xué)框架。教師通過不斷反思與創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，能夠充分體會(huì)到體育課堂里的重要知識(shí)底蘊(yùn)，同時(shí)還能夠在課堂上充分表現(xiàn)和展示自己的才能，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步，從而達(dá)到體育教學(xué)所要求的目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生人人成才。

（廣西梧州農(nóng)業(yè)學(xué)校）