徐文彬

〔關(guān)鍵詞〕 文明禮儀；校本課程；養(yǎng)成教育

〔中圖分類號(hào)〕 G621〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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小學(xué)生的接受能力和模仿能力強(qiáng)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育,使其從小養(yǎng)成講文明、懂禮儀的良好品質(zhì)，無(wú)論是對(duì)國(guó)家、家庭還是對(duì)學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，都具有十分重要的意義。筆者認(rèn)為，有必要將文明禮儀教育作為一種校本課程來(lái)開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育，為其將來(lái)成為社會(huì)有用之才奠定良好的基礎(chǔ)。

一、開(kāi)發(fā)文明禮儀校本課程

1. 話題的選擇。文明禮儀的內(nèi)容十分豐富，涉及到生活的方方面面。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我校在開(kāi)發(fā)文明禮儀校本課程時(shí)，話題的選擇主要從以下三個(gè)方面來(lái)考慮：校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀。 校園禮儀主要包括：尊重老師，尊重同學(xué)，文明用餐，講究衛(wèi)生，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)師生間的禮儀；家庭禮儀主要包括：做客禮儀，待客禮儀，邀請(qǐng)禮儀，服飾禮儀以及上、下輩之間的禮儀；社會(huì)禮儀主要包括：?jiǎn)柭范Y儀，乘車禮儀，購(gòu)物禮儀以及鄰里間的禮儀。

2. 內(nèi)容的編排。我校文明禮儀教材以“講文明、習(xí)禮儀”為主導(dǎo)思想，采用主題單元的編排方式，每個(gè)年級(jí)段均以家庭禮儀、學(xué)校禮儀、社會(huì)禮儀的全面培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行編排。低年級(jí)段主要由“知禮好孩子、守禮好學(xué)生、尚禮好公民”三個(gè)主題組成；中年級(jí)段分為“禮儀在家庭、禮儀進(jìn)校園、禮儀入社會(huì)”三大主題；高年級(jí)段包括“和睦家庭、文明校園、和諧社會(huì)”三個(gè)主題單元。

二、強(qiáng)化文明禮儀養(yǎng)成教育

1． 挖掘內(nèi)涵，開(kāi)設(shè)“文明禮儀” 課程。學(xué)校從一年級(jí)開(kāi)始，便開(kāi)設(shè)了“文明禮儀”校本課程，并將其納入學(xué)校校本課程體系，每周安排一定的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)禮儀內(nèi)容，在加強(qiáng)知識(shí)傳授的同時(shí)，重視行為訓(xùn)練，訓(xùn)練形式不拘一格，如，示范、表演、選擇、判斷等，培養(yǎng)學(xué)生正確的言行，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2． 學(xué)科融合，滲透文明禮儀教育。我校對(duì)每門學(xué)科怎樣滲透文明禮儀教育都提出了具體要求，使教師明確了各科如何挖掘教材中的德育因素。在教研活動(dòng)中，同一學(xué)科教師進(jìn)行集體備課，認(rèn)真分析每堂課教學(xué)中如何滲透文明禮儀養(yǎng)成教育。教學(xué)中，教師把自己的主導(dǎo)作用寓于學(xué)生主體活動(dòng)之中，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在充滿激情的課堂中接受了文明禮儀教育。

3． 樹(shù)立典范，引導(dǎo)文明禮儀方向。榜樣的力量是無(wú)窮的。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，因此，我校要求教師以自己良好的師德給學(xué)生樹(shù)立榜樣，為學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往過(guò)程中受到潛移默化的教育。同時(shí)，每學(xué)期根據(jù)不同年級(jí)段的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，在全校開(kāi)展“文明禮儀示范班”和“文明禮儀小標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)表彰優(yōu)秀、樹(shù)立典范，以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)了全校學(xué)生文明禮儀素質(zhì)的提高。

4． 夯實(shí)陣地，實(shí)踐文明禮儀行為。在日常生活中，要求學(xué)生時(shí)時(shí)處處講文明，講禮貌，在學(xué)校要尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，懂得謙讓；在家里，要尊老愛(ài)幼，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，并將文明禮儀教育滲透在易于被學(xué)生接受的活動(dòng)中，組織學(xué)生召開(kāi)“文明禮儀”主題班會(huì)，成立文明禮儀風(fēng)采小隊(duì)，組織學(xué)生參加文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)，如，到電影院、敬老院等地進(jìn)行“實(shí)習(xí)”。學(xué)生講文明、懂禮儀的品質(zhì)在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中得到深化，逐步養(yǎng)成。

5． 檢查評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生自我完善。由于小學(xué)生年齡小，正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習(xí)慣在形成過(guò)程中存在著反復(fù)的情況，因此，必須加強(qiáng)檢查督導(dǎo)。我校制定出“文明禮儀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，設(shè)立了“紅領(lǐng)巾”值日崗、文明禮儀行為檢查崗等，多個(gè)崗位融合交叉，檢查督導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的文明禮儀行為進(jìn)行考核，評(píng)選“文明禮儀小標(biāo)兵” 和“示范班”，激勵(lì)學(xué)生自我完善。

6． 家校互動(dòng)，拓寬禮儀教育渠道。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成。為此，我校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，定期舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，提高家長(zhǎng)教育孩子的水平。平時(shí)，教師則采取多種方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，如，家訪、打電話等。通過(guò)相互溝通，增進(jìn)了家長(zhǎng)與教師之間的感情，使教育更具針對(duì)性，大大提高了文明禮儀教育的實(shí)效。

編輯：孟剛

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