張瑾穎

摘 ? ?要： 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根、中華民族的魂。傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏的精髓，滋養(yǎng)著一代代中國人，對(duì)當(dāng)下的生活和未來命運(yùn)也有著巨大的影響。傳統(tǒng)文化校本課程的開發(fā)實(shí)施，不僅豐厚了學(xué)校的文化底蘊(yùn)，還滋養(yǎng)了師生的心靈，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。本文結(jié)合學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施的實(shí)際，分析了校本課程的開發(fā)與實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)文化 ? ?校本課程 ? ?開發(fā) ? ?實(shí)施

一、課程開發(fā)背景

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根，中華民族的魂。傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著的精髓，滋養(yǎng)著一代代中國人，對(duì)我們當(dāng)下的生活和未來命運(yùn)也有著巨大的影響。2014年3月26日，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，要求大中小學(xué)要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，這充分表達(dá)了加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的國家意愿。

我校自2007年建校以來，一直致力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，并以此作為學(xué)校特色文化建設(shè)的突破口，積極開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程的開發(fā)與實(shí)踐探索，努力讓全校師生在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中受到民族性格的熏陶和人格素養(yǎng)的提升，烙上深厚的中國印記，從而培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代中國人。

二、課程目標(biāo)、內(nèi)容

1.課程目標(biāo)

開發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程，首先對(duì)課程目標(biāo)要有一個(gè)明確的界定?；谛抡n程的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的需求和興趣，我們提出了如下課程目標(biāo)：總目標(biāo)：是培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代中國人，具體包括以下幾個(gè)方面：（1）引導(dǎo)學(xué)生初步了解中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，感受傳統(tǒng)文化魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳承傳統(tǒng)文化的興趣;（2）增加學(xué)生語言積累，豐厚學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的人文素養(yǎng);（3）學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生健康人格的養(yǎng)成;（4）學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)技藝，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作探究的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展;（5）引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中受到啟迪，汲取智慧，提高解決當(dāng)下實(shí)際問題的能力。

2.課程內(nèi)容

課程內(nèi)容的選擇對(duì)于課程目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要，而選擇貼近學(xué)生生活和讓學(xué)生感興趣的課程更是重中之重。圍繞課程目標(biāo)，我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃，本著“繼承·發(fā)展·創(chuàng)新”的課程建設(shè)理念，我們從經(jīng)典誦讀課程、童蒙養(yǎng)正課程、傳統(tǒng)技藝課程、家鄉(xiāng)文化課程四個(gè)方面進(jìn)行了校本課程的全面研發(fā)。

（1）經(jīng)典誦讀課程：品根慧智，豐厚積淀。

經(jīng)典詩文是中華民族一顆璀璨的明珠，是人類文化的瑰寶。為此，我們精選了唐詩宋詞、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》、《增廣賢文》、《論語》、《禮記》、優(yōu)秀小古文等國學(xué)經(jīng)典，編寫成校本教材《蒙學(xué)稚唱》、《經(jīng)典雅誦》，每個(gè)年級(jí)一冊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀積累。通過經(jīng)典誦讀課程，引導(dǎo)學(xué)生吟誦品析經(jīng)典詩文，豐厚學(xué)生積淀，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（2）童蒙養(yǎng)正課程：立根樹人，蒙以養(yǎng)正。

童蒙少年時(shí)期是人格形成和身心發(fā)展的奠基時(shí)期，為此，我們挖掘傳統(tǒng)文化中有利于學(xué)生良好品行養(yǎng)成的資源，編寫了《中華傳統(tǒng)美德故事讀本》，開展傳統(tǒng)美德教育;編寫了以“踐行弟子規(guī)，養(yǎng)成好習(xí)慣”為主題的《好習(xí)慣100課》，挖掘弟子規(guī)的踐行點(diǎn)，開展好習(xí)慣訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明禮儀;開發(fā)了《傳統(tǒng)節(jié)日系列主題活動(dòng)》，開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生民族精神。通過童蒙養(yǎng)正課程，利用厚重的傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，進(jìn)行塑魂植根教育，以此培育舉止優(yōu)雅、健康高尚的儒雅學(xué)子。

（3）傳統(tǒng)技藝課程：養(yǎng)根修性，培養(yǎng)技能。

傳統(tǒng)文化技藝是我們祖先智慧的結(jié)晶，也是古代勞動(dòng)人民優(yōu)秀的文化創(chuàng)造。為進(jìn)一步傳承這些傳統(tǒng)技藝，我們根據(jù)學(xué)校師資特點(diǎn)和學(xué)生的需求愛好，開發(fā)了楹聯(lián)、武術(shù)特色校本課程，我們編寫了《對(duì)聯(lián)》校本教材，從認(rèn)識(shí)平仄開始，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行聯(lián)律通則的學(xué)習(xí)，進(jìn)行詩詞楹聯(lián)欣賞和創(chuàng)作;編寫了《婁東武術(shù)》校本教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行武德教育和武術(shù)操、武術(shù)套路動(dòng)作的教學(xué)。另外，還開設(shè)了吟誦、書法、江南絲竹、國畫、圍棋、剪紙等選修課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳承這些傳統(tǒng)文化技藝，在學(xué)習(xí)繼承的過程中，養(yǎng)根修性，培養(yǎng)學(xué)生的技能特長，提高學(xué)生審美水平。

（4）家鄉(xiāng)文化課程：尋根固本，追本溯源。

家鄉(xiāng)文化體現(xiàn)和延續(xù)著地方的文脈和記憶，開發(fā)家鄉(xiāng)文化課程，不僅讓學(xué)生在散發(fā)鄉(xiāng)土氣息的學(xué)習(xí)實(shí)踐中真正領(lǐng)略家鄉(xiāng)之美，更讓學(xué)生在尋根的過程中培養(yǎng)對(duì)鄉(xiāng)土的親和力和自豪感。為此，我們積極開發(fā)家鄉(xiāng)文化——婁東文化課程，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)人物、景點(diǎn)、美食、民俗等方面的探究，師生合力編寫《婁東文化》人物篇、景點(diǎn)篇、美食篇、民俗篇四本校本教材。通過家鄉(xiāng)文化課程引導(dǎo)學(xué)生們在實(shí)踐探究活動(dòng)中，了解家鄉(xiāng)的文化和歷史，完成心靈的洗禮，樹立歸屬感。

三、課程實(shí)施策略

1.課堂教學(xué)，全面普及。

課堂是教育教學(xué)的主陣地，開展傳統(tǒng)文化教育，必須確保一定的課堂教學(xué)時(shí)間。為此，我們根據(jù)《蘇州市義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，在完成國家課程的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，有效利用地方和學(xué)校自主安排課時(shí)，開展傳統(tǒng)文化教育。我們每周設(shè)置一節(jié)閱讀課，由語文老師開展經(jīng)典誦讀課程的教學(xué)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用早讀、課前三分鐘、路隊(duì)行進(jìn)時(shí)間等零星時(shí)間加以復(fù)習(xí)鞏固。我們不斷探索“經(jīng)典誦讀”教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，要求教師摒棄照本宣科、學(xué)生生吞活剝的做法，具體做到以下幾點(diǎn)：（1）教學(xué)目標(biāo)──熟讀成誦，讀中求悟，不求甚解，但求自得;（2）教學(xué)方法──以讀為主，活動(dòng)為輔，稍作點(diǎn)撥，深入淺出，聯(lián)系生活，寓教于樂;（3）教學(xué)評(píng)價(jià)──重在積累，貴在堅(jiān)持，創(chuàng)設(shè)情境，多元評(píng)價(jià)。對(duì)于童蒙養(yǎng)正課程，我們要求班主任利用晨會(huì)課、班隊(duì)課開展教學(xué)，讓傳統(tǒng)美德、文明禮儀、行為習(xí)慣的知識(shí)在學(xué)生中內(nèi)化于心，外化于行。傳統(tǒng)技藝課程中的楹聯(lián)課程，作為學(xué)校的特色課程，重點(diǎn)在五、六年級(jí)學(xué)生中開設(shè)，每周一節(jié)課，由專職的楹聯(lián)教師進(jìn)行聯(lián)律知識(shí)的普及教學(xué)。武術(shù)課程主要在二年級(jí)學(xué)生中開設(shè)，每周一節(jié)課，進(jìn)行武術(shù)普及教學(xué)。家鄉(xiāng)文化課程主要在三、四年級(jí)學(xué)生中開設(shè)，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐探究。這樣，四類課程都能確保課堂教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行全員普及。

2.學(xué)科滲透，潤物無聲。

課程實(shí)施中，我們要求教師對(duì)國家、地方、校本三級(jí)課程進(jìn)行優(yōu)化整合，以國家課程為基礎(chǔ)，適當(dāng)滲透地方課程和校本課程的內(nèi)容。因此，老師們在各學(xué)科教學(xué)中，積極找準(zhǔn)契合點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容。如音樂教學(xué)中積極滲透江南絲竹的欣賞，美術(shù)教學(xué)中滲透婁東畫派的欣賞，體育學(xué)科中滲透吳地游戲的教學(xué)，品德教學(xué)中滲透傳統(tǒng)美德的教育等。通過學(xué)科滲透，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的感受和鑒賞能力，提高學(xué)生審美情趣和文化藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承我國傳統(tǒng)文化的興趣和志向。

3.社團(tuán)浸潤，拔尖提高。

各類課程在課堂普及教學(xué)和學(xué)科滲透的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)有余力，有興趣愛好的同學(xué)，通過參加社團(tuán)進(jìn)行提高。我們以個(gè)性發(fā)展、特長培養(yǎng)為目標(biāo)，采取自主選修的方式，成立各類社團(tuán)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)技藝課程的拔尖培養(yǎng)。喜愛經(jīng)典誦讀的同學(xué)，參加吟誦社團(tuán)，學(xué)習(xí)吟誦方法，特別是進(jìn)行蘇州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——唐調(diào)的吟誦學(xué)習(xí);喜歡楹聯(lián)的同學(xué)參加楹聯(lián)社團(tuán)，進(jìn)行楹聯(lián)詩詞作品的創(chuàng)作;喜歡武術(shù)的同學(xué)，參加校武術(shù)隊(duì)，進(jìn)行高難度武術(shù)套路的學(xué)習(xí)，喜歡江南絲竹的同學(xué)，參加學(xué)校民樂隊(duì)，學(xué)習(xí)民族樂器的演奏，另外開設(shè)書法、國畫、圍棋、剪紙等各類社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長。

4.活動(dòng)推進(jìn)，寓教于樂。

活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂見的教育形式，為發(fā)揮活動(dòng)育人的功能，我校精心策劃，組織開展各類豐富多彩的活動(dòng)，推進(jìn)傳統(tǒng)文化校本課程實(shí)施。針對(duì)經(jīng)典誦讀課程，學(xué)校組織了吟誦表演、古詩擂臺(tái)賽、課本劇表演等活動(dòng)，展示經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)成果。針對(duì)童蒙養(yǎng)正課程，開展了“紅領(lǐng)巾踐行中國夢”、“做中國人，過中國節(jié)”等系列主題活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)踐行，將學(xué)到的知識(shí)外化于行為習(xí)慣之中。針對(duì)傳統(tǒng)技藝課程，我們組織了傳統(tǒng)技藝大比拼活動(dòng)，開展各類主題征聯(lián)活動(dòng)、班級(jí)武術(shù)操比賽、民樂器樂比賽、書法、圍棋、國畫、剪紙等各類比賽，以賽促練，以賽促提高。針對(duì)家鄉(xiāng)文化課程，我們每年組織開展“歡樂社區(qū)行”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開展調(diào)查訪問;開展“美食節(jié)”“民俗節(jié)”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)孛袼?，學(xué)做當(dāng)?shù)孛朗车取Ｍㄟ^各類活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的各類知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，更好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化校本課程的學(xué)習(xí)、消化和吸收。

5.考核評(píng)價(jià)，激勵(lì)成功。

我校在傳統(tǒng)文化校本課程開發(fā)實(shí)施過程中，建立了有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，保障校本課程的建設(shè)。針對(duì)經(jīng)典誦讀課程，我們建立了《誦讀考級(jí)制度》，每個(gè)年級(jí)都設(shè)置了十個(gè)考查等級(jí)，對(duì)每個(gè)等級(jí)提出了一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，學(xué)生完成了某個(gè)等級(jí)的考查，就頒給學(xué)生那個(gè)等級(jí)的誦讀章。期末將表現(xiàn)出色的學(xué)生評(píng)選為“小書蟲”和“閱讀之星”并進(jìn)行表彰。針對(duì)童蒙養(yǎng)正課程，我們按照不同的教育主題，開展?fàn)幷逻_(dá)標(biāo)活動(dòng)，開展“最美紅領(lǐng)巾”評(píng)選活動(dòng)等。針對(duì)傳統(tǒng)技藝課程，我們結(jié)合技藝大比拼，開展百名小達(dá)人評(píng)比活動(dòng)，以此激勵(lì)學(xué)生。針對(duì)家鄉(xiāng)文化課程，我們主要以實(shí)踐小組為單位開展婁東文化綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)比活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果。

傳統(tǒng)文化校本課程的開發(fā)實(shí)施，不僅豐厚了我校師生的文化生活，滋養(yǎng)了師生的心靈，而且促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。近年來，學(xué)校獲得了全國百強(qiáng)特色學(xué)校，全國楹聯(lián)教育優(yōu)秀學(xué)校，全國書法特色學(xué)校，中華吟誦實(shí)驗(yàn)學(xué)校，蘇州市文明禮儀示范單位，蘇州市文化特色學(xué)校，蘇州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（唐調(diào)吟誦）示范保護(hù)單位，太倉市武術(shù)特色學(xué)校等稱號(hào)。今后，我們將一如既往，傳承傳統(tǒng)文化，努力培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代中國人，鍛造有“根”的學(xué)校。

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