校本課程
- 論小學(xué)的課程與教學(xué)改革
合學(xué)生需要的校本課程，統(tǒng)籌實(shí)施國(guó)家課程、地方課程和校本課程。建設(shè)校本課程的關(guān)鍵是強(qiáng)化三個(gè)綜合課程：一是文史哲與國(guó)際理解整合的PHIL課程；二是數(shù)學(xué)與科技整合的STEM課程；三是游戲與體美勞整合的GLAS課程?！娟P(guān)鍵詞】國(guó)家課程 校本課程 綜合課程 課程與教學(xué)改革2023年5月，教育部辦公廳印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，要求各地各學(xué)校建立健全推進(jìn)機(jī)制，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革。小學(xué)的主要責(zé)任是高質(zhì)量落實(shí)國(guó)家課程，其關(guān)鍵是通過(guò)教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)“開(kāi)齊
中國(guó)教師 2024年1期2024-01-26
- 文化自信視域下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐
古詩(shī)文教學(xué)；校本課程作者簡(jiǎn)介：俞雨函（1992—），女，江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“2022年版語(yǔ)文課標(biāo)”）指出，要繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化［1］。縱觀部編版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“部編版教材”），古詩(shī)文的占比很大，其不僅是體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，也是學(xué)生樹(shù)立文化自信的重要基礎(chǔ)。要想讓古詩(shī)文教學(xué)能夠更好地發(fā)揮育人價(jià)值，教師需探尋出一條創(chuàng)新路徑，以提升學(xué)生語(yǔ)文核
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 基于校本課程的小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究
特點(diǎn)，本文以校本課程為導(dǎo)向，重點(diǎn)論述基于校本課程的小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，旨在彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容有局限性、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等短板，提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性，為學(xué)生構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂。關(guān)鍵詞：校本課程；小學(xué)英語(yǔ)；核心素養(yǎng)；實(shí)施策略作者簡(jiǎn)介：俞書(shū)鳳，肇慶市第十六小學(xué)。核心素養(yǎng)培養(yǎng)為英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)了新的活力，學(xué)生的思維、能力有了新的發(fā)展方向。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要擺脫應(yīng)試教育思維的桎梏，了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，深入探究核心素養(yǎng)及其要素對(duì)學(xué)生能力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義，深
校園英語(yǔ)·月末 2023年7期2024-01-19
- 新課標(biāo)理念下機(jī)器人校本課程教學(xué)策略
了開(kāi)設(shè)機(jī)器人校本課程的必要性，同時(shí)對(duì)機(jī)器人教學(xué)現(xiàn)狀做了具體分析，并提出以項(xiàng)目為載體的機(jī)器人校本課程教學(xué)策略：發(fā)展問(wèn)題意識(shí)、想象能力、質(zhì)疑能力，促進(jìn)思維生成；注重傾聽(tīng)表達(dá)、小組協(xié)作、多元評(píng)價(jià)，記錄思維痕跡；倡導(dǎo)真實(shí)情境、批判思維、深度交流，激活深度思維。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；機(jī)器人；校本課程；教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2024）01-0077-04教育機(jī)器人融合了計(jì)算機(jī)、工程、電子等多種學(xué)科知識(shí)，是跨學(xué)科知識(shí)內(nèi)
中國(guó)信息技術(shù)教育 2024年1期2024-01-09
- 構(gòu)建“和雅”校園文化的路徑探索
開(kāi)發(fā)“和雅”校本課程、建設(shè)“和雅”班級(jí)文化等主要方式，在學(xué)生的心里播撒“和雅”的種子，努力讓每一個(gè)學(xué)生都綻放“和雅”的光彩?！娟P(guān)鍵詞】“和雅”文化 校本課程 校園文化【中圖分類(lèi)號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）25-0037-03校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)工作的重要組成部分，校園文化是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的重要載體。構(gòu)建特色校園文化，有利于師生、生生情誼的增進(jìn)和集體凝聚力的提升，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的校園人文環(huán)境。玉林市陸川縣
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 鄉(xiāng)土教育資源引入校本課程
教育資源引入校本課程，研究學(xué)校所在地的鄉(xiāng)土文化背景，并以北京市金盞地區(qū)的溫榆河為例，設(shè)計(jì)了名為“溫榆河”的校本課程。該課程的目標(biāo)是提煉升華學(xué)校的校園文化精神，構(gòu)建學(xué)校特色的地理校本課程體系。鄉(xiāng)土教育資源包括人、地域和人與自然的互動(dòng)關(guān)系三個(gè)要素。校本課程是為了滿足學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求量身定制的課程內(nèi)容，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、獨(dú)立、可持續(xù)發(fā)展。 [關(guān)鍵詞]校本課程；鄉(xiāng)土教育；課時(shí)設(shè)計(jì)費(fèi)孝通先生在其代表
教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2023年8期2023-12-01
- 讓耕讀之花盛開(kāi)校園
實(shí)施耕讀文化校本課程有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和勞動(dòng)素養(yǎng)。南寧師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過(guò)樹(shù)立課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、思考課程形式等措施構(gòu)建耕讀文化校本課程體系，通過(guò)編寫(xiě)配套校本教材、打造勞育實(shí)踐基地、設(shè)計(jì)舉辦耕讀活動(dòng)、整合家校學(xué)習(xí)資源等措施實(shí)現(xiàn)了課程落地，基本達(dá)到了傳承耕讀文化、培養(yǎng)學(xué)生耕讀精神的教學(xué)目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］耕讀文化；校本課程；勞動(dòng)意識(shí)；學(xué)以致用［中圖分類(lèi)號(hào)］ G622.3 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）27-00
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年9期2023-11-29
- 剪紙?jiān)诔踔忻佬g(shù)校本課程中的開(kāi)發(fā)研究
；初中美術(shù)；校本課程；開(kāi)發(fā)利用 隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)文化正逐漸被人們重視并加以保護(hù)與傳承。而作為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一的剪紙，因其獨(dú)特的技巧和精湛的創(chuàng)作，在當(dāng)今社會(huì)依然具有極高的欣賞價(jià)值。將剪紙作為初中美術(shù)校本課程內(nèi)容之一進(jìn)行開(kāi)發(fā)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，還能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、耐心和細(xì)致觀察力等綜合素養(yǎng)。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)對(duì)剪紙藝術(shù)在美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)中的價(jià)值形成正確認(rèn)知，并做好相關(guān)方面的研究。 剪紙作品需要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)構(gòu)思、圖案規(guī)劃以及手工操作
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年73期2023-10-28
- 全面發(fā)展理念下“暢享四季”校本課程開(kāi)發(fā)研究
“暢享四季”校本課程，從自然性、社會(huì)性、精神性三個(gè)層面綜合促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】校本課程 開(kāi)發(fā)研究 “暢享四季”一、課題的研究背景分析小學(xué)教育和學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求，我們發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)教育過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。主要有：學(xué)科性知識(shí)與生活性知識(shí)的內(nèi)在緊張?，F(xiàn)代學(xué)校制度和班級(jí)授課制度是為適應(yīng)大眾化教育需求而發(fā)展起來(lái)的，實(shí)質(zhì)是以學(xué)科性知識(shí)為主，側(cè)重的是系統(tǒng)知識(shí)的傳授。在知識(shí)呈幾何數(shù)倍增的信息時(shí)代，信息的獲取需求已轉(zhuǎn)化為對(duì)信息的獲取途徑和信息的選
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年9期2023-10-24
- 中職語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐探討
對(duì)基礎(chǔ)課程的校本課程開(kāi)發(fā)還處于起步階段，以致基礎(chǔ)課程對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用得不到有效發(fā)揮?；诖?，本文以中職語(yǔ)文學(xué)科為例，分析了中職院校語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀，并從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面探討了中職語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)的策略和途徑。關(guān)鍵詞 中職語(yǔ)文? 校本課程? 基礎(chǔ)課程隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型、綜合型人才的需求增多，中職教育在職業(yè)教育體系中所處的地位越來(lái)越高。國(guó)家和政府層面也相繼制定和出臺(tái)了多項(xiàng)政策和措施以推動(dòng)中職教育高質(zhì)量發(fā)展。但中職教育培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求之間的差距依舊客觀存
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2023年9期2023-10-19
- 小學(xué)科技教育校本課程的建構(gòu)
做好科技教育校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。學(xué)校在課程理念、師資建設(shè)與硬件設(shè)施上堅(jiān)持頂層架構(gòu)，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容；依托社團(tuán)活動(dòng)和校外實(shí)踐進(jìn)行課程實(shí)施；對(duì)于課程做到多元主體，多維評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：小學(xué)科技教育；校本課程；頂層架構(gòu)；多維評(píng)價(jià) 現(xiàn)代科技的快速發(fā)展呼喚科技創(chuàng)新人才，中小學(xué)生的科技教育日益受到重視。習(xí)近平總書(shū)記指出，“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的工作”［1］。因此，在中小學(xué)開(kāi)展科技教育，是一項(xiàng)極為迫切且重要的工作。江蘇
教育研究與評(píng)論 2023年9期2023-10-18
- 《家訓(xùn)·家風(fēng)：家書(shū)傳承中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)
鍵詞】家書(shū)；校本課程；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）33-0070-02【作者簡(jiǎn)介】1.朱皓，江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)（江蘇常州，213161）教師，二級(jí)教師；2.李文，江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)（江蘇常州，213161）教師。.我校的“家書(shū)傳情”校本課程，以時(shí)間為序，從中國(guó)最早的實(shí)物家書(shū)開(kāi)始，列述歷代名人書(shū)信、抗日烽火中的家書(shū)、革命先輩的家書(shū)及反映共和國(guó)發(fā)展歷程的書(shū)信，引導(dǎo)學(xué)生體悟并認(rèn)識(shí)這些
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 依托校園博物館資源，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
【關(guān)鍵詞】校本課程；校園博物館；場(chǎng)景研學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化【中圖分類(lèi)號(hào)】G632.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）33-0067-03【作者簡(jiǎn)介】袁珺，江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)（江蘇常州，213161）歷史學(xué)科發(fā)展中心主任，高級(jí)教師。為貫徹、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“省前中”）充分利用校本資源，通過(guò)加強(qiáng)館校合作、創(chuàng)建校園歷史博物館等方式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化充分融入學(xué)校課程體
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 打造特色課程，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
新【關(guān)鍵詞】校本課程；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；立德樹(shù)人【中圖分類(lèi)號(hào)】G632.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）33-0061-03【作者簡(jiǎn)介】1.蔡健華，江蘇省海門(mén)中學(xué)（江蘇海門(mén)，226100）課改辦主任，高級(jí)教師；2.楊妙新，江蘇省海門(mén)中學(xué)（江蘇海門(mén)，226100）教師，高級(jí)教師。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是中華民族矗立5000年而不倒的支柱與基石。江蘇省海門(mén)中學(xué)在創(chuàng)建江蘇省高品
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 深挖區(qū)域教育資源 形成特色校本課程
【關(guān)鍵詞】校本課程；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；范公思想【中圖分類(lèi)號(hào)】G632.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）33-0055-03【作者簡(jiǎn)介】張飛，江蘇省木瀆高級(jí)中學(xué)（江蘇蘇州，215101）校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，江蘇省物理特級(jí)教師。江蘇省木瀆高級(jí)中學(xué)是一所既有江南園林風(fēng)格，又有濃郁現(xiàn)代氣息的開(kāi)放型、生態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)校。學(xué)校于2006年易地新建，搬遷至蘇州市吳中區(qū)木瀆鎮(zhèn)靈天路588號(hào)。毗鄰學(xué)校的天平山風(fēng)景區(qū)有范仲淹紀(jì)念館、“先憂后樂(lè)
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 育人導(dǎo)向的中小學(xué)英語(yǔ)教育戲劇課程體系的構(gòu)建與實(shí)施
本化實(shí)施以及校本課程特色化實(shí)施的原則，構(gòu)建以教育戲劇范式融入國(guó)家課程為主體、英語(yǔ)教育戲劇校本課程為重要拓展和有益補(bǔ)充的英語(yǔ)教育戲劇課程體系，以充分落實(shí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)及其社會(huì)情感能力的培養(yǎng)，滿足學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展需求，最終實(shí)現(xiàn)課程全面育人、高質(zhì)量育人?！娟P(guān)鍵詞】教育戲??；社會(huì)情感能力；校本課程；讀者劇場(chǎng)；課程育人一、引言《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》以及《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》都指出，英語(yǔ)課程要圍繞核心素養(yǎng)確
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年9期2023-10-09
- 基于游戲化的小學(xué)創(chuàng)意電子校本課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
小學(xué)創(chuàng)意電子校本課程，以期解決創(chuàng)客教育實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維和創(chuàng)新能力的效果?！娟P(guān)鍵詞】游戲化學(xué)習(xí)；創(chuàng)客；校本課程【中圖分類(lèi)號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【論文編號(hào)】1671-7384（2023）09-066-02游戲化學(xué)習(xí)在近年來(lái)得到廣泛發(fā)展。2015年，新媒體聯(lián)盟發(fā)布的《地平線報(bào)告》表明，游戲和游戲開(kāi)發(fā)被證明是讓學(xué)習(xí)者邊玩邊創(chuàng)造的一種可行方式[1]。2019年，《中國(guó)教育現(xiàn)代2035》明確指出，教育者要充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的特點(diǎn)，豐富、
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年9期2023-09-27
- 基于本地非遺傳統(tǒng)舞蹈的小學(xué)體育校本課程建設(shè)實(shí)踐
蹈的小學(xué)體育校本課程建設(shè)進(jìn)行可行性分析，以績(jī)溪縣揚(yáng)之小學(xué)手龍舞校本課程為例闡述本地非遺傳統(tǒng)舞蹈融入小學(xué)體育校本課程的具體實(shí)施過(guò)程，并對(duì)課程評(píng)價(jià)作出介紹。關(guān)鍵詞：本地非遺? 傳統(tǒng)舞蹈? 小學(xué)體育? 校本課程小學(xué)是非遺傳統(tǒng)舞蹈的重要傳播陣地，而要想讓學(xué)生了解非遺并主動(dòng)敲開(kāi)非遺傳統(tǒng)舞蹈的藝術(shù)大門(mén)，課程建設(shè)非常關(guān)鍵。體育課作為一門(mén)以身體運(yùn)動(dòng)為主的課程，非常適宜開(kāi)展非遺傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)。因此，探索建設(shè)基于本地非遺傳統(tǒng)舞蹈的小學(xué)體育校本課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本地非遺傳統(tǒng)舞蹈的
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)校本課程的開(kāi)發(fā)探討
養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行討論，了解該項(xiàng)工作有效開(kāi)展的意義，明確相關(guān)課程開(kāi)發(fā)的基本原則，并對(duì)核心素養(yǎng)背景下，實(shí)現(xiàn)相關(guān)課程有效開(kāi)發(fā)的方法進(jìn)行深入探討和描述，希望能夠進(jìn)一步提高美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)的科學(xué)性與合理性，在優(yōu)化美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，從而滿足現(xiàn)代小學(xué)教育的相關(guān)要求。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)美術(shù)；校本課程；開(kāi)發(fā)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-253
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 非遺舞蹈走進(jìn)小學(xué)美育校本課程
了“蓮湘舞”校本課程的重要性、課程目標(biāo)和開(kāi)發(fā)原則，并探討了“蓮湘舞”校本課程的開(kāi)發(fā)策略。關(guān)鍵詞：蓮湘舞；校本課程；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作者簡(jiǎn)介：劉暢（2000—），女，江蘇省蘇州市吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國(guó)政府一直高度重視并重點(diǎn)保護(hù)的對(duì)象。蓮湘舞是省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著民間地方特色文化，結(jié)合其相關(guān)資源構(gòu)建校本課程是對(duì)其的有效保護(hù)和利用，有利于提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。一、蓮湘舞進(jìn)入校本課程的重要性（一）蓮湘舞進(jìn)入校本課程有利于進(jìn)一
求知導(dǎo)刊 2023年20期2023-09-16
- 初中生情緒管理校本課程開(kāi)發(fā)
緒管理能力的校本課程。課程以認(rèn)識(shí)接納情緒、合理表達(dá)情緒、有效管理情緒為主線，為初中全學(xué)段學(xué)生建構(gòu)了從淺到深、從粗到細(xì)、螺旋式上升的情緒管理課程體系。課程采用了游戲法、小組討論法、心理情景劇、故事續(xù)編法等形式多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中去感知、去探索、去學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生表達(dá)情緒、管理情緒的能力。關(guān)鍵詞：情緒管理；校本課程；初中生中圖分類(lèi)號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）26-0024-04情緒管理是對(duì)自我情緒認(rèn)知、表達(dá)和驅(qū)動(dòng)
中小學(xué)心理健康教育 2023年26期2023-09-15
- 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)下小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施
綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的實(shí)踐為案例，針對(duì)學(xué)生綜合能力較薄弱、教師課程開(kāi)發(fā)能力欠缺和課程資源不夠豐富的現(xiàn)狀，分析了在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)下，如何開(kāi)發(fā)和實(shí)施小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，以期為其他學(xué)校開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)提供借鑒。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；綜合實(shí)踐活動(dòng)；校本課程2017年9月，教育部頒布了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》；2022年4月，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》。這些文件均前所未有地重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。小學(xué)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的起始階段，其成效
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14
- “五個(gè)會(huì)”勞動(dòng)教育校本課程實(shí)踐探究
會(huì)”勞動(dòng)教育校本課程，將勞動(dòng)教育貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)接合部 勞動(dòng)教育 校本課程 勞動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）19-0039-03我國(guó)從古至今都流傳著“不勞動(dòng)不成人”“不勞動(dòng)不得食”等觀點(diǎn)和理念，旨在強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)在人的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），強(qiáng)調(diào)將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)
廣西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的“生物創(chuàng)新融合實(shí)驗(yàn)”校本課程探析
新融合實(shí)驗(yàn)”校本課程契合學(xué)校的公民素質(zhì)養(yǎng)成、思維品質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐能力鍛煉的“健康生長(zhǎng)、融通一體”課程理念，旨在提高學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，助力學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。依據(jù)課程目標(biāo)，將校本課程分為生物結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程、生物拓展探究實(shí)驗(yàn)課程和生物創(chuàng)新綜合實(shí)驗(yàn)課程三個(gè)維度，每個(gè)維度課程在目標(biāo)、內(nèi)容和功能上各有側(cè)重，實(shí)施差異化建構(gòu)教學(xué)，滿足不同學(xué)段學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)個(gè)性化、多元化、多層次的實(shí)驗(yàn)探究需求。關(guān)鍵詞：高中生物；校本課程；核心素養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)課程中華民族的偉大復(fù)興需要大批拔
黑龍江教育·小學(xué) 2023年9期2023-09-06
- 指向口語(yǔ)能力提升的校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施
合學(xué)生需求的校本課程，是解決上述問(wèn)題的有效路徑。在實(shí)際操作過(guò)程中，可以《新概念英語(yǔ)1冊(cè)》為選材對(duì)象，研發(fā)指向口語(yǔ)能力提升的校本課程，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；校本課程；口語(yǔ)能力【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）29-0058-04【作者簡(jiǎn)介】滕錦昊，江蘇省鹽城市鹿鳴路初級(jí)中學(xué)（江蘇鹽城，224001）教師，高級(jí)教師。校本課程是落實(shí)課標(biāo)、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的載體。為了真正提高校本課程的開(kāi)發(fā)質(zhì)
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年7期2023-09-04
- 內(nèi)丘特色與中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的融合策略
文化，通過(guò)在校本課程中融合中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生對(duì)傳承中醫(yī)藥優(yōu)秀文化理念的充分學(xué)習(xí)理解和認(rèn)同，提高其國(guó)家民族認(rèn)同感、歸屬感。目前，我國(guó)對(duì)中醫(yī)藥校本課程的探討主要集中于“名著導(dǎo)讀”“經(jīng)典誦讀”“傳說(shuō)故事”“美文選粹”等方面，學(xué)校將借鑒這些方面的優(yōu)點(diǎn)，摒棄不足，不斷豐富、完善，形成具有本校特色的校本課程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)特色文化，傳承家鄉(xiāng)特色文化的情懷。關(guān)鍵詞：校本課程;中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化;融合策略中圖分類(lèi)號(hào)：G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年8期2023-09-04
- 家校協(xié)同育人課程建設(shè)的塘小實(shí)踐
；家庭教育；校本課程【中圖分類(lèi)號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）30-0024-02【作者簡(jiǎn)介】徐娟，江蘇省張家港市塘橋中心小學(xué)（江蘇張家港，215611）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，蘇州市德育學(xué)科帶頭人。黨的二十大報(bào)告指出：完善學(xué)校管理和教育評(píng)價(jià)體系，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，學(xué)校充分發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用，家長(zhǎng)切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任。江蘇省張家港市塘橋中心小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“塘小”）牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，著眼
江蘇教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語(yǔ)文學(xué)閱讀校本課程實(shí)踐探索
借助英語(yǔ)閱讀校本課程開(kāi)闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解更多的英語(yǔ)文化知識(shí)，提升英語(yǔ)教學(xué)效果。文章基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角，探尋高中英語(yǔ)文學(xué)閱讀校本課程教學(xué)實(shí)踐路徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)高中英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)與利用，促使學(xué)生更加深入、系統(tǒng)、高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)文學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；核心素養(yǎng)；文學(xué)閱讀；校本課程作者簡(jiǎn)介：沈彤彤（1989—），女，山東省濟(jì)寧市泗水縣泗水一中。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下，高中英語(yǔ)教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)和教學(xué)任務(wù)，英語(yǔ)教師不僅要注
求知導(dǎo)刊 2023年18期2023-08-29
- 初中學(xué)生微視頻創(chuàng)作課程思政的實(shí)踐探索
上線下融合的校本課程資源，通過(guò)思政主題引領(lǐng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，將初中學(xué)生微視頻創(chuàng)作融入課程思政的實(shí)踐中，同時(shí)結(jié)合調(diào)查結(jié)果，指出了初中學(xué)生微視頻創(chuàng)作活動(dòng)的難點(diǎn)及不足，并從基于在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)的課程設(shè)計(jì)、嘗試跨文化微視頻創(chuàng)作等方面進(jìn)行了課程建設(shè)展望。關(guān)鍵詞：學(xué)生微視頻；校本課程；課程思政；項(xiàng)目學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)介：王相瑞（1984—），女，廣東省深圳市龍崗區(qū)平湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。互聯(lián)網(wǎng)背景下，抖音、微視、快手等短視頻平臺(tái)發(fā)展迅速，微視頻制作具有草根性、平民化的特點(diǎn)，是人人皆可
求知導(dǎo)刊 2023年17期2023-08-25
- 跨學(xué)科學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和思考
標(biāo)。關(guān)鍵詞：校本課程? 跨學(xué)科學(xué)習(xí)? 設(shè)計(jì)和思考《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出：圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，精選和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性。學(xué)校于2020年啟動(dòng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的課題研究和項(xiàng)目研修，旨在聚集有共同志趣的不同學(xué)科教師，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的校本課程開(kāi)發(fā)，探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑，為創(chuàng)新思政課教學(xué)方式、提高德育實(shí)效做一些有意義的嘗試。接下來(lái)以“我們?yōu)槭裁慈〉没春涌购榈膭倮睘槔?，介紹
安徽教育科研 2023年21期2023-08-19
- 由點(diǎn)及線，連線成面
宇紅摘 要：校本課程的建設(shè)遵循由點(diǎn)及線再到面的邏輯：“點(diǎn)上”突破，建設(shè)一門(mén)書(shū)法課程，為學(xué)校的校本課程建設(shè)厘清思路，打開(kāi)視野，積累經(jīng)驗(yàn)；“線上”輻射，汲取書(shū)法課程建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)，打造“春”“星”系列社團(tuán)課程；“面上”鋪展，用整體的、聯(lián)系的眼光，構(gòu)筑結(jié)構(gòu)化的“星課程”體系。關(guān)鍵詞：校本課程；社團(tuán)課程；課程體系二十多年來(lái)，我們一直堅(jiān)持文化立校，課程育人，希望通過(guò)體系化的校本課程建設(shè)，讓學(xué)校成為學(xué)生“夢(mèng)想開(kāi)始的地方”?；仡欉@一歷程，從最初的書(shū)法校本課程的探索嘗試，到
教育研究與評(píng)論 2023年7期2023-08-18
- 核心素養(yǎng)下初中物理實(shí)驗(yàn)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究
要】初中物理校本課程教學(xué)是基于學(xué)校實(shí)際情況而開(kāi)展的一種教學(xué)方式，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).本文將以初中物理實(shí)驗(yàn)校本課程為例來(lái)對(duì)核心素養(yǎng)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施進(jìn)行研究，希望對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一定的幫助.【關(guān)鍵詞】初中物理；實(shí)驗(yàn)課；校本課程；開(kāi)發(fā)；實(shí)施；核心素養(yǎng)傳統(tǒng)初中物理教學(xué)是以物理教材為主，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，但也僅僅是讓學(xué)生走進(jìn)了物理學(xué)的大門(mén)，沒(méi)有觸碰到物理的核心.所以在教學(xué)過(guò)程中需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的物理
數(shù)理天地(初中版) 2023年16期2023-08-16
- 基于“小手掌”課程的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐與思考
?！娟P(guān)鍵詞】校本課程 課程領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力一、研究緣起“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營(yíng)造育人文化，主導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)節(jié)外部環(huán)境”，按照《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出的六大職責(zé)要求，其課程領(lǐng)導(dǎo)力順理成章地成為學(xué)校課程執(zhí)行的決定性因素。學(xué)校課程建設(shè)水平和質(zhì)量的高低，直接決定著校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的高低。二、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)實(shí)意義（一）校長(zhǎng)帶頭是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量在一所學(xué)校中，校長(zhǎng)具有較高的職位權(quán)威，承擔(dān)著學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的責(zé)任。2013年，教育部印發(fā)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年7期2023-08-12
- “雙減”背景下校本課程建設(shè)的現(xiàn)狀審視與優(yōu)化策略
前許多學(xué)校在校本課程建設(shè)上還存在隨意化、龐雜化、碎片化等問(wèn)題，而以系統(tǒng)論為指導(dǎo)的體系化校本課程建設(shè)是解決這些問(wèn)題的重要選擇。本文著眼體系化校本課程建設(shè)，其系統(tǒng)性、整體性、全面性、深度性等多元優(yōu)點(diǎn)，是新時(shí)代高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的重要突破口。為此，教師需要確立以“核心素養(yǎng)”為軸心的構(gòu)建目標(biāo)，打破課程碎片化局面；優(yōu)化“大融合”視域下的課程構(gòu)建內(nèi)容，改變課程龐雜化局面；明確“校長(zhǎng)+”模式課程構(gòu)建主體，突破課程隨意化局面?！娟P(guān)鍵詞】校本課程 高品質(zhì)學(xué)校 核心素養(yǎng) 課程整合
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 小學(xué)“開(kāi)源硬件+圖形化編程”校本課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐
田園課程”的校本課程實(shí)踐提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：信息科技；田園課程；開(kāi)源硬件；圖形化編程；校本課程中圖分類(lèi)號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2023）15-0053-03在創(chuàng)客教育中，開(kāi)源機(jī)器人和編程技術(shù)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)工具。開(kāi)源硬件和圖形化編程的結(jié)合不僅可以使硬件編程變得更加容易，降低編程門(mén)檻，而且能夠讓學(xué)生快速掌握設(shè)計(jì)和制作電路的基礎(chǔ)知識(shí)，完成從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的項(xiàng)目。通過(guò)開(kāi)源機(jī)器人和編程的實(shí)踐，學(xué)生可以深入了解信息科技，提高邏
中國(guó)信息技術(shù)教育 2023年15期2023-08-10
- 初中如何有效開(kāi)展泉州閩南童謠校本課程教學(xué)
開(kāi)始著手進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)。在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，需要積極融入?yún)^(qū)域特色音樂(lè)文化資源，提高校本課程的豐富性，在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。本文先闡述了開(kāi)設(shè)泉州閩南童謠校本課程的重要意義，接著從立足文化保護(hù)傳承、結(jié)合閩南童謠特點(diǎn)、依托重要民俗文化、基于核心素養(yǎng)培育、利用好新媒體技術(shù)等五個(gè)方面，探討了初中音樂(lè)有效開(kāi)展閩南童謠校本課程教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；閩南童謠；校本課程；文化傳承【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 傳統(tǒng)文化視域下小學(xué)語(yǔ)文校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐
關(guān)的傳統(tǒng)文化校本課程。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，學(xué)?？梢詮呢S富課程內(nèi)容、優(yōu)化課程形式這兩個(gè)角度入手開(kāi)發(fā)校本課程。在豐富課程內(nèi)容方面，可以從串聯(lián)其他學(xué)科信息、拓展課外知識(shí)這兩個(gè)角度入手，收集資料。在優(yōu)化課程形式方面，可以設(shè)計(jì)談話啟發(fā)模式、分組討論模式、主題活動(dòng)模式、合作鑒賞模式、編輯創(chuàng)作模式等不同類(lèi)型的校本課程。[關(guān)鍵詞] 傳統(tǒng)文化；校本課程；小學(xué)語(yǔ)文文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心。文化自信作為語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，要求學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文
教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- 高階思維視角下小學(xué)美術(shù)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐
為背景的紙藝校本課程，充分發(fā)揮課程育人作用，是思政教育的良好路徑。[關(guān)鍵詞] 紙藝課程；校本課程；義務(wù)教育新課標(biāo)；高階思維一、紙藝校本課程建設(shè)背景《回到教育的未來(lái)——OECD關(guān)于學(xué)校教育的四種圖景》中談到對(duì)未來(lái)20年學(xué)校教育的四種設(shè)想：學(xué)校教育更加個(gè)性化；教育外包與市場(chǎng)化；學(xué)校作為學(xué)習(xí)中心與重新定位；教育技術(shù)助推隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。這與朱永新教授在《未來(lái)學(xué)?！芬粫?shū)中所談及的“學(xué)習(xí)中心”概念相互聯(lián)動(dòng)。21世紀(jì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，從大數(shù)據(jù)、云存儲(chǔ)、智能機(jī)器人、VR等
教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- 夢(mèng)想課程助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升探究
治教育價(jià)值的校本課程。在新課程改革背景下，校本課程開(kāi)發(fā)需要教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行課程理論知識(shí)的延展，從而實(shí)現(xiàn)依托夢(mèng)想課程提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。夢(mèng)想課程作為一種具體的校本課程，在提升小學(xué)生的思想認(rèn)知水平、創(chuàng)新思維能力、綜合實(shí)踐能力等方面有重要的作用。在實(shí)施校本課程過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合本地客觀條件，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，組織實(shí)踐活動(dòng)，利用夢(mèng)想課程助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升。[關(guān)鍵詞] 核心素養(yǎng)；校本課程；夢(mèng)想課程所謂夢(mèng)想課程
教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- 以紙為媒：紙漿藝術(shù)校本課程教學(xué)實(shí)踐初探
彰顯紙漿藝術(shù)校本課程的美育價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；紙漿藝術(shù)；校本課程作者簡(jiǎn)介：陳思婕（1996—），女，江蘇省宜興市閘口小學(xué)。隨著大眾環(huán)保意識(shí)的提高，環(huán)保教育成為教師開(kāi)展美術(shù)教學(xué)工作的重要一環(huán)。紙漿藝術(shù)作品的創(chuàng)作能夠讓廢紙實(shí)現(xiàn)“華麗轉(zhuǎn)身”，真正做到變廢為寶。此外，紙漿藝術(shù)作品的原材料易獲得，制作方法也相對(duì)簡(jiǎn)單，藝術(shù)效果較為明顯，非常適合當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境。因此，小學(xué)美術(shù)教師要基于學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合紙漿藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)做好校本課程的開(kāi)發(fā)工作，讓學(xué)生在紙漿藝
求知導(dǎo)刊 2023年15期2023-08-07
- 五育融合視閾下“二十四節(jié)氣”新美育校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐
節(jié)氣”新美育校本課程基于美育新訴求、學(xué)校辦學(xué)特色的一貫追求、全面復(fù)興中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國(guó)策，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)分設(shè)低年級(jí)“二十四節(jié)氣”閱讀課程、中高年級(jí)“二十四節(jié)氣”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程和節(jié)氣獎(jiǎng)勵(lì)性課程。以課堂為主陣地，以校園文化建設(shè)為依托，多媒介宣傳，保障節(jié)氣校本課程的高效實(shí)施，為每一個(gè)學(xué)生尋找五育融合發(fā)展的新路徑，培育識(shí)、寫(xiě)、育、美合一的具有民族文化根基的現(xiàn)代學(xué)生?！娟P(guān)鍵詞】五育融合 新美育 二十四節(jié)氣 校本課程常熟市世茂實(shí)驗(yàn)小學(xué)以美育為切入點(diǎn)，通過(guò)多種途徑，實(shí)現(xiàn)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年6期2023-07-30
- 學(xué)科融合背景下的高中語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)
下，高中語(yǔ)文校本課程的開(kāi)發(fā)也需要考慮如何將不同學(xué)科的知識(shí)與語(yǔ)文教學(xué)相融合，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)用能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，課程設(shè)計(jì)者需要強(qiáng)化跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法，將文學(xué)、歷史、哲學(xué)、科學(xué)等內(nèi)容融入語(yǔ)文教學(xué)中；同時(shí)也需要重視學(xué)科整合的意義和價(jià)值，通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的課程項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的探究和應(yīng)用能力的提升?？傊?，高中語(yǔ)文校本課程的開(kāi)發(fā)需要注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和應(yīng)用能力的提高，同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)科間的互動(dòng)與協(xié)作，以期達(dá)到更為優(yōu)秀的教學(xué)效果
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 核心素養(yǎng)視角下的高中生物校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究
改革形勢(shì)下，校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的重要性也越來(lái)越明顯。校本課程是學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)、從實(shí)際出發(fā)、自主開(kāi)發(fā)和實(shí)施的、具有一定教育特色的課程體系。其也是在國(guó)家和地方課程體系之外，由學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍等開(kāi)發(fā)研制并在一定范圍內(nèi)實(shí)施的，由教師自主實(shí)施和管理的課程。本篇文章主要對(duì)核心素養(yǎng)視角下高中生物校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐進(jìn)行了介紹，分析核心素養(yǎng)視角下高中生物校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的重要性，總結(jié)高中生物校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐中存在的問(wèn)題，探究核心素養(yǎng)視角下高中
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 高中體育校本課程開(kāi)發(fā)探析
要：高中體育校本課程的開(kāi)發(fā)是學(xué)科教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，其不僅可以改變以往學(xué)科固有的教學(xué)狀態(tài)，在全校范圍內(nèi)掀起積極參與體育運(yùn)動(dòng)的浪潮，同時(shí)還可以讓教師從思想上重視體育校本課程的探索和研討，積極尋求可以更好地開(kāi)發(fā)校本課程的方法。鑒于開(kāi)發(fā)高中體育校本課程的諸多好處，本文在深入分析和研究現(xiàn)階段校本課程開(kāi)發(fā)的形式基礎(chǔ)上，試著從多個(gè)層面來(lái)展開(kāi)深入的分析和研究，希望可以為新時(shí)期高中體育校本課程的開(kāi)發(fā)提供一些參考與指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：高中體育；校本課程；開(kāi)發(fā)策略素質(zhì)教育尤為強(qiáng)調(diào)學(xué)
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 高中歷史校本課程開(kāi)發(fā)思路與類(lèi)型探索
步發(fā)展，做好校本課程的開(kāi)發(fā)和利用非常重要。校本課程的開(kāi)發(fā)不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)歷史教學(xué)的不足，還增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)聞，提升了歷史教學(xué)的有效性。基于此，文章以高中歷史為研究對(duì)象，分析了高中歷史學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀及意義，討論了高中歷史校本課程的開(kāi)發(fā)原則，對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)思路和類(lèi)型進(jìn)行了探索，最后提出了高中歷史校本課程開(kāi)發(fā)中要注意的問(wèn)題，期望文章的討論與研究能夠給有關(guān)工作者以借鑒和參考。關(guān)鍵詞：高中歷史；校本課程；開(kāi)發(fā)思路；類(lèi)型《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：歷史課程
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 厚植地域文化 精耕歷史教學(xué)
初中鄉(xiāng)土歷史校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)史興趣，拓寬學(xué)生知識(shí)面，讓學(xué)生樂(lè)于探究身邊的歷史，還可以加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的體驗(yàn)和感悟，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］初中歷史；鄉(xiāng)土歷史；校本課程［中圖分類(lèi)號(hào)］ ? ?G633.51 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1674-6058（2023）10-0071-04《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2023年4期2023-07-24
- 全科閱讀助力發(fā)展
開(kāi)設(shè)全科閱讀校本課程，可以讓全科閱讀教學(xué)更加系統(tǒng)化，也有利于教師開(kāi)展更加深入的全科閱讀教學(xué)活動(dòng)。文章分析了打造全科閱讀校本課程的策略，從明確建設(shè)目標(biāo)、規(guī)劃課程內(nèi)容、建設(shè)課程體系、設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)、搭建展示平臺(tái)、構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面提出了開(kāi)設(shè)小學(xué)全科閱讀校本課程的建議?！娟P(guān)鍵詞】全科閱讀；校本課程；教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：史志軍（1977—），男，江蘇省無(wú)錫市宜興市南漕小學(xué)?！半p減”政策提出了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的要求。全科閱讀模式無(wú)疑可以滿足“雙減”
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 馬克思原典在思想政治教育中的應(yīng)用研究
政政治教育；校本課程中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）15-0049-04思政教育作為我國(guó)教育體系的有機(jī)組成部分，以馬克思主義為指導(dǎo)思想，在學(xué)生的理想信念教育、政治品格教育、道德教育中發(fā)揮著重要的作用。馬克思原典是思想政治教育的重要資源。習(xí)近平總書(shū)記指出“馬克思主義經(jīng)典著作蘊(yùn)含和集中體現(xiàn)著馬克思主義基本原理，是馬克思主義理論的本源和基礎(chǔ)”［1］，這不僅厘清了馬克思主義經(jīng)典著作與馬克思主義基本原理的關(guān)系，
大學(xué)·課外閱讀 2023年5期2023-07-18
- 培根鑄魂，基于本土文化的跨學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)研究
文化的跨學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)策略，包括從本土文化提煉課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)課程目標(biāo)、組織跨學(xué)科學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)等。本研究將促進(jìn)本土文化與學(xué)校教育的整合探索，也在跨學(xué)科教育的融合創(chuàng)新方面提供借鑒。關(guān)鍵詞：培根鑄魂；本土文化；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；校本課程；詠春運(yùn)動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2096-0069（2023）03-0064-07一、問(wèn)題的提出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基，必須結(jié)合新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)好
數(shù)字教育 2023年3期2023-07-17
- 理工類(lèi)院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)校本課程建設(shè)的思考與對(duì)策
教育形勢(shì)下，校本課程已成為當(dāng)前課改的重點(diǎn)。理工類(lèi)院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也應(yīng)順勢(shì)而為，以《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，加強(qiáng)校本課程建設(shè)。當(dāng)前理工類(lèi)院校在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方面雖然已取得了一定成效，但仍存在對(duì)校本課程定位不準(zhǔn)、校本課程內(nèi)容與教材有待改善、教學(xué)方法單一、教師素質(zhì)有待提高等問(wèn)題。本文結(jié)合理工類(lèi)院校校本課程推進(jìn)情況，對(duì)理工類(lèi)院校如何開(kāi)發(fā)英語(yǔ)校本課程提出合理化建議，助力英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)理工類(lèi)院校的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：理工類(lèi)院校
文教資料 2023年6期2023-07-17
- “拾級(jí)”課程：助力小學(xué)勞動(dòng)教育拾級(jí)而上
；勞動(dòng)課程；校本課程一、抓突破點(diǎn)，開(kāi)發(fā)勞動(dòng)課程開(kāi)發(fā)切實(shí)可行的勞動(dòng)課程是勞動(dòng)教育落地生根的突破點(diǎn)。我們本著“遵循教育規(guī)律”的原則，根據(jù)小學(xué)低、中、高三個(gè)學(xué)段的學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了勞動(dòng)教育“拾級(jí)”課程：低年級(jí)——童話激趣課程，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣；中年級(jí)——融合揚(yáng)長(zhǎng)課程，提升勞動(dòng)技能；高年級(jí)——沉浸體驗(yàn)課程，鍛造勞動(dòng)品質(zhì)。1.童話式激趣，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣低年級(jí)勞動(dòng)教育要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活自理能力為主要內(nèi)容，讓他們明白人人都要?jiǎng)趧?dòng)，在勞動(dòng)中感受樂(lè)趣并愛(ài)惜勞
中小學(xué)班主任 2023年12期2023-07-17
- 以“導(dǎo)師制蔬香生態(tài)種植園”為勞動(dòng)實(shí)踐基地的校本課程研究
生態(tài)種植園”校本課程的開(kāi)展，激發(fā)了師生的勞動(dòng)熱情，提高了學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐興趣。在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園的構(gòu)建方法和蔬果種植技術(shù)，有利于學(xué)生形成尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)自然的品格，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力，幫助學(xué)生減壓，培養(yǎng)學(xué)生的自然審美意識(shí)和能力。關(guān)鍵詞：導(dǎo)師制；生態(tài)種植；勞動(dòng)實(shí)踐；校本課程；高中生物學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的勞動(dòng)校本課程實(shí)踐
】勞動(dòng)教育；校本課程；核心素養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.9? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）22-0011-04【作者簡(jiǎn)介】周敏，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星瀾學(xué)校（江蘇蘇州，215121）教師，高級(jí)教師?！读x務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）指出，通過(guò)勞動(dòng)課程培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)主要包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神。在新課標(biāo)背景下，筆者和團(tuán)隊(duì)就培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)進(jìn)行了校本化實(shí)踐和探索，并形成了以下
江蘇教育 2023年11期2023-07-17
- 基于深度學(xué)習(xí)的初中物理校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施探析
始更多地關(guān)注校本課程和深度學(xué)習(xí)的研究，開(kāi)始在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，利用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，利用身邊隨手可得的物體設(shè)計(jì)巧妙的實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，讓課堂互動(dòng)不再流于形式，通過(guò)提升課堂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感讓學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，加深他們對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度，逐步愛(ài)上物理學(xué)習(xí).本文就初中物理教學(xué)中對(duì)校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)作為對(duì)“傳統(tǒng)教材”的補(bǔ)充，并組織學(xué)生參加大量有趣生動(dòng)、有意義的物理教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)深
數(shù)理天地(初中版) 2023年14期2023-07-17
- 基于地方非遺美育的高校校本課程優(yōu)化研究
遺美育特色及校本課程的發(fā)展現(xiàn)狀，提出基于非遺美育的高校校本課程優(yōu)化的建議，以提高培養(yǎng)目標(biāo)和手段的科學(xué)性與合理性?！娟P(guān)鍵詞】非遺美育；校本課程；校課研究；優(yōu)化建議【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）08—100—04廣西壯族自治區(qū)是我國(guó)西南地區(qū)重要的少數(shù)民族自治區(qū)。在廣西各高校中開(kāi)展校本課程也有很長(zhǎng)的歷史和實(shí)踐。高校對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承的重視程度還有待提高。據(jù)調(diào)查了解廣西高校在“非遺”美育課程上投
中國(guó)民族博覽 2023年8期2023-07-12
- “悅動(dòng)童心”心理健康教育校本課程的實(shí)施
心理健康教育校本課程建設(shè)，圍繞“智趣樂(lè)園”“人際交往”“情緒管理”“自我成長(zhǎng)”“生命教育”“生涯啟蒙”六大主題構(gòu)建心理健康教育校本課程體系，并以其中的“生涯啟蒙”主題課程為例，探討“悅動(dòng)童心”心理健康教育校本課程的實(shí)施，包括：遵循兒童成長(zhǎng)規(guī)律，整體構(gòu)建按年級(jí)螺旋上升的課程目標(biāo)與內(nèi)容框架；堅(jiān)持課堂教學(xué)主渠道，以“悅動(dòng)課堂”教學(xué)模式推動(dòng)課程實(shí)施；安排趣味團(tuán)輔活動(dòng)，拓展分學(xué)段或全學(xué)段心理健康教育內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】心理健康教育 校本課程 “悅動(dòng)童心” 生涯規(guī)劃 職業(yè)
廣西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 未來(lái)學(xué)校理念下“夢(mèng)想+”校本課程的構(gòu)建與實(shí)施
索“濱湖藍(lán)”校本課程守正創(chuàng)新的路徑和方法，從關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展到關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展再到關(guān)注家長(zhǎng)育兒能力的全面提升，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生童夢(mèng)課程、教師追夢(mèng)課程和家長(zhǎng)育夢(mèng)課程而整體構(gòu)建起未來(lái)學(xué)校理念下的學(xué)?！皦?mèng)想+”校本課程的教育實(shí)踐。【關(guān)鍵詞】未來(lái)學(xué)校理念 “夢(mèng)想+” 校本課程?構(gòu)建與實(shí)施【中圖分類(lèi)號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）13-0043-06教育不僅應(yīng)立足當(dāng)下，而且應(yīng)面向未來(lái)。早在1983年，中國(guó)改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師鄧小平在
廣西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課上培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)與勞動(dòng)意識(shí)的策略
第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的教學(xué)為例，分析在小學(xué)綜合實(shí)踐課的課前、課中和課后階段培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)與勞動(dòng)意識(shí)的策略。【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)；校本課程；科學(xué)意識(shí)；勞動(dòng)意識(shí)作者簡(jiǎn)介：鄧江帆（1989—），女，福建省南平市邵武市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)?！吨行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要作用，要求學(xué)校、教師以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，開(kāi)發(fā)面向?qū)W生個(gè)體生活和社會(huì)生活的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，獲
教育界·A 2023年12期2023-07-04
- 高中STEM教育校本課程的開(kāi)發(fā)
高中STEM校本課程。關(guān)鍵詞：STEM教育；校本課程；課程開(kāi)發(fā)中圖分類(lèi)號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2023）12-0071-03高中STEM教育現(xiàn)狀審思隨著《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）的落地實(shí)施，高中生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)STEM教育在高中學(xué)校的實(shí)踐有推動(dòng)作用，同時(shí)也帶來(lái)了諸多約束。新課標(biāo)凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)，更新了教學(xué)內(nèi)容，制定了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)
中國(guó)信息技術(shù)教育 2023年12期2023-07-04
- “華韻剪影”剪紙?zhí)厣n程的建構(gòu)與實(shí)施
者。關(guān)鍵詞：校本課程；剪紙；文化浸潤(rùn)；情感共鳴；表現(xiàn)性* 本文系江蘇省南京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度體衛(wèi)藝專(zhuān)項(xiàng)課題“指向核心素養(yǎng)的小學(xué)剪紙博物館特色課程建構(gòu)與實(shí)踐研究”（編號(hào)：TWYZX/2022/006）的階段性研究成果。近年來(lái)，隨著傳統(tǒng)文化的回歸和復(fù)興，學(xué)界也掀起了學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的熱潮。在明晰學(xué)校藝術(shù)教育的定位、功能和價(jià)值的基礎(chǔ)上，我們充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)“華韻剪影”剪紙?zhí)厣n程，注重從傳統(tǒng)美學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)，在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的碰撞融合
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年5期2023-06-26