摘要：近年來，中外合作大學作為一種新型的中外合作模式，不斷被付諸實踐，且取得了良好的教學效果。從中外合作大學的內(nèi)涵與現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與類型出發(fā)，從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)過程與評價四個方面系統(tǒng)地比較了中外合作大學與普通高校人才培養(yǎng)模式的異同。

關(guān)鍵詞：中外合作大學；普通高校；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）07-0064-03

中外合作大學作為一種新型的中外辦學模式，近幾年來在國內(nèi)發(fā)展迅速，這種辦學模式相比公立綜合性大學有許多不同之處。其中，西交利物浦大學和蘇州大學是中外合作大學和公立綜合性大學的典型代表，這兩所大學都是在本一批次內(nèi)招生，并且僅僅相隔一條馬路，所以具有一定的可比性。通過這兩所大學人才培養(yǎng)模式的比較，可以更清晰地了解不同類型大學在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)過程等方面的差異[1]。

一、中外合作大學的內(nèi)涵與現(xiàn)狀

根據(jù)2003年頒布的《中華人民共和國中外合作辦學條例》第二條規(guī)定，中外合作辦學機構(gòu)是指外國教育機構(gòu)同中國教育機構(gòu)在中國境內(nèi)合作舉辦以中國公民為主要招生對象的教育機構(gòu)[2]。

根據(jù)辦學機構(gòu)的性質(zhì)和國家是否承認其學歷為標準，中外辦學模式可分為獨立設(shè)置和非獨立設(shè)置兩種，其中獨立設(shè)置分為學歷教育和非學歷教育，非獨立設(shè)置分為二級學院和合作項目[3]。獨立設(shè)置是指由中外雙方共同投資，形成合作學校獨立、自由的法人財產(chǎn)， 具備法定辦學條件， 能夠獨立承擔辦學責任，并獲得國家教育行政部門的批準。比如說寧波諾丁漢大學和中歐國際工商學院。非獨立設(shè)置辦學機構(gòu)中的二級學院制是指一級學院（綜合大學）領(lǐng)導下，由一級學院與外方合作者共同創(chuàng)辦的不具法人資格的中外合作辦學機構(gòu)，如上海大學悉尼工商學院、鄭州大學亞西斯國際學院[4-5]。

中外合作大學是屬于具有獨立法人資格和高等學歷教育資格的獨立設(shè)置的大學。是中外合作辦學長期發(fā)展的產(chǎn)物，是一種創(chuàng)新性的中外合作辦學模式。第一所中外合作大學是寧波諾丁漢大學，該校創(chuàng)辦于2004年5月，是由英國諾丁漢大學和浙江萬里學院合作舉辦的。第二所中外合作大學是北京師范大學和香港浸會大學于2005年合辦的聯(lián)合國際學院（UIC）。第三所中外合作大學是由西安交通大學和英國利物浦大學于2006年合辦的西交利物浦大學，也是本文將著重討論的一所中外合作大學。

二、人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與類型

人才培養(yǎng)模式是指在一定教育思想觀念和教育理論指導下，學校根據(jù)人才培養(yǎng)目標和質(zhì)量標準，對培養(yǎng)對象采取的某種特定的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、策略體系及教育教學活動的組織模式和運作方式的總稱[6-7]。人才培養(yǎng)模式由教育對象、目標、規(guī)格、制度、內(nèi)客、方法、過程、質(zhì)量、評價等要素構(gòu)成。人才培養(yǎng)模式主要由培養(yǎng)目標、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)評價四個部分組成。我國高校的人才培養(yǎng)模式通常分為專才培養(yǎng)模式和通才培養(yǎng)模式，具體有以下幾種：（1）應用型人才培養(yǎng)模式；（2）研究型人才培養(yǎng)模式；（3）復合型人才培養(yǎng)模式；（4）創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式；（5）多樣化人才培養(yǎng)模式[8]。

三、蘇州大學和西交利物浦大學簡介

（一）蘇州大學

蘇州大學是國家“211工程”重點建設(shè)高校和江蘇省屬公立性質(zhì)的重點綜合性大學，其主要前身為創(chuàng)建于1900年的東吳大學。現(xiàn)在的蘇州大學是由江蘇師范學院、蘇州蠶桑?？茖W校、蘇州絲綢工學院、蘇州醫(yī)學院合并而成。蘇州大學現(xiàn)有天賜莊校區(qū)、獨墅湖校區(qū)、陽澄湖校區(qū)三大校區(qū)，占地面積4051.78畝。

（二）西交利物浦大學

西交利物浦大學（Xian Jiaotong-Liverpool University）是教育部2006年5月22日批準的在蘇州工業(yè)園區(qū)獨墅湖高等教育區(qū)創(chuàng)辦的一所中外合作大學。中方合作者為西安交通大學，是教育部直屬全國重點大學。此外，西安交通大學，還是首批進入國家“211工程”建設(shè)的7所大學之一，首批進入國家“985工程”建設(shè)的9所大學之一。外方合作者是創(chuàng)立于1881年的英國利物浦大學，是英國“紅磚大學”之一，也是著名的羅素大學集團和N8集團成員[9]。西交利物浦大學是中國目前唯一的以理工管起步，強強聯(lián)合的中外合作大學，也是唯一擁有中華人民共和國學位授予權(quán)的中外合作大學，畢業(yè)生同時獲得該校與利物浦大學雙文憑。并且，其面向全國在高考本科第一批次招生，辦學目標是培養(yǎng)精通英語，具有國際視野的面向經(jīng)濟全球化所需的高層次國際化人才。融合中英兩國高等教育傳統(tǒng)、兩國教育資源和教學理念是西交利物浦大學的辦學特色。

四、中外合作大學和普通高校人才培養(yǎng)模式的比較

（一）培養(yǎng)目標

西交利物浦大學的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有國際視野和競爭力的高級技術(shù)人才和管理人才。積極為經(jīng)濟和社會發(fā)展提供科技和管理服務(wù)，并且視學生為“年輕的成人”， 強調(diào)文憑是學習的副產(chǎn)品，以學生健康成長為根本、以學習為中心、以興趣為導向[10-12]。

作為一個綜合性大學，蘇州大學培養(yǎng)的人才是多樣性的。比如學術(shù)型研究生主要培養(yǎng)的是研究型人才，專業(yè)型研究生主要培養(yǎng)的是具有研究能力的高級應用型人才，而二級學院培養(yǎng)的就是應用型人才[13-15]。

從培養(yǎng)目標上可以看出，西交利物浦大學的人才培養(yǎng)具有國際化、市場化、集中性的特點。此外，還體現(xiàn)出杜威“教育即生活”的教育理念，強調(diào)學生的興趣和內(nèi)在價值，不僅僅將現(xiàn)狀的生活作為另一種生活準備的工具和手段。蘇州大學的人才培養(yǎng)目標具有多元化的特點，這符合地區(qū)和社會發(fā)展的要求。作為一個地區(qū)性的綜合性大學，蘇州大學能為本地區(qū)經(jīng)濟、科技、社會、文化的發(fā)展提供大量的高質(zhì)量的人力資源。

（二）培養(yǎng)制度

1.院系設(shè)置。西交利物浦大學有十一個院（系），分別為生物科學系、商學院、土木工程系、城市規(guī)劃與設(shè)計系、計算機科學與軟件工程系等。此外該校還設(shè)有中國文化教學中心、語言中學、數(shù)理中心、體育教育中心這四個教學中心，用來為各個專業(yè)提供相關(guān)專業(yè)的學分課程。其本科專業(yè)有26個，分別是：工業(yè)設(shè)計、傳播學、應用英語研究、數(shù)學與應用數(shù)學、環(huán)境科學、電子科學與技術(shù)、應用化學、建筑學、土木工程、信息管理和信息系統(tǒng)等。研究生專業(yè)有2個：多媒體通信專業(yè)和金融專業(yè)[16]。

蘇州大學是一個綜合類大學，一共有29個院部。分別為：鳳凰傳媒學院、納米科學技術(shù)學院、東吳商學院、醫(yī)學部、海外教育學院和老撾蘇州大學等。其中本科專業(yè)有118個，本科生人數(shù)有25406人。其中本科國家級特色專業(yè)有7個，包括紡織工程、放射醫(yī)學等。研究生在校生有13000多人，210個碩士點、47個一級學科碩士學位授權(quán)點、24個一級學科博士學位授權(quán)點、26個博士后流動站[17]。

西交利物浦大學的院系數(shù)量、專業(yè)數(shù)量和在校人數(shù)都遠遠少于蘇州大學。蘇州大學經(jīng)過這么多年的發(fā)展，從本科、碩士生、博士生到博士后，已經(jīng)形成了相對完整的培養(yǎng)體制。而且還具有一批特色專業(yè)和實力雄厚的院系，如醫(yī)學院、紡織學院等。

2.行政體制。西交利物浦大學實行董事長領(lǐng)導下的校長負責制。西交利物浦大學的董事長是西安交通大學黨委書記王建華教授，副董事長由英國利物浦大學校長紐浩華爵士擔任，校長也是其法定代表人為中國科學院院士、國家級教學名師陶文銓教授擔任，執(zhí)行校長為西安交大原副校長、英國利物浦大學副校長席酋民擔任。

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蘇州大學實行黨委領(lǐng)導下的校長負責制。黨委書記是王卓君，校長是朱秀林。

西交利物浦大學的行政結(jié)構(gòu)比較西式化，此外還有一些特色機構(gòu)，如雅思考試辦公室等。蘇州大學行政體制結(jié)構(gòu)主要分為黨群、行政、學術(shù)三部分，其中黨群機構(gòu)為領(lǐng)導機構(gòu)，行政機構(gòu)主要為管理機構(gòu)，雖然機構(gòu)繁多，但是也分工合理。

3.招生。西交利物浦大學面向全國31個省、市、自治區(qū)在高考本科第一批次招收學生[18]。

蘇州大學的招生分為本科招生、研究生招生、留學生招生、成教招生、港澳臺招生。本科是在高考本科第一批次招收學生，在江蘇，蘇大的投檔線一般比省控線高十幾分左右；除北京上海等地之外，其他省份蘇大的投檔線要比省控線高50分左右[19]。

由于西交利物浦大學是全英教學，在招生的時候，該校非常重視英語水平。而蘇州大學相對于西交利物浦大學，無論在招生人數(shù)、招生的種類、招生的分數(shù)線上面都比西交利物浦高一截。尤其對于其他省份的考生來說，蘇州大學的錄取分數(shù)還是比較高的。

（三）培養(yǎng)過程

1.教育教學。目前，西交利物浦大學共有教師近400人，其中80%為外籍教師。西交利物浦大學的師資主要分為專業(yè)課教師、語言中心師資、基礎(chǔ)課教師、教輔團隊。其中專業(yè)課教師約145個，語言中心教師約120多個，基礎(chǔ)課教師約35個，教輔團隊約為20幾個。其中語言中心由具有應用語言學碩士學位的外籍教師及獲得英語語言教學專業(yè)博士或碩士學位的本國教師組成，并且持有國際認可的 TESOL 或 ESOL 教學資格證書?；A(chǔ)課包括了數(shù)理教學、中國文化教學、體育教學三種課程[20]。

蘇州大學歷史悠久，師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)也比較合理。有教職工4902人，其中有潘君驊、薛鳴球等著名院士5人、外籍院士1人，具有副高職稱及以上人員2110人[21]。

西交利物浦大學的教師數(shù)量少，但國際化程度高，外籍教師所占比率大。蘇州大學的教師數(shù)量多，結(jié)構(gòu)合理，其中有許多名師。

2.科學研究。西交利物浦大學仍然屬于早期發(fā)展階段，所以其科研力量還比較薄弱，但其依托兩所母體學院，致力于成為研究導向型國際大學。該校五年科研規(guī)劃的核心是：制定科研發(fā)展方案；建設(shè)科研基礎(chǔ)設(shè)施；加強研究活動；培養(yǎng)企業(yè)家精神；促進知識產(chǎn)權(quán)開發(fā)；促進知識轉(zhuǎn)讓。其研究領(lǐng)域主要在：能源未來——社會和技術(shù)的選擇；數(shù)字時代生活；金融、風險與危害管理；可持續(xù)城市化；民生領(lǐng)域的健康科技；新興經(jīng)濟；診斷標識物、治療靶標、藥物研發(fā)；語言、傳播與文化；納米技術(shù)與新材料。并且已經(jīng)有了七個研究中心和專業(yè)實驗室：西交利物浦大學能源與電力研究中心、西交利物浦大學寬帶無線接入技術(shù)重點實驗室、4G寬帶無線接入關(guān)鍵技術(shù)及實驗研究小組、智能型多攝像機視頻監(jiān)控研究小組、蘇州供應鏈技術(shù)重點實驗室、西交利物浦大學數(shù)學金融計算服務(wù)平臺、蘇州市代謝綜合癥藥物研究重點實驗室[22]。

蘇州大學是國家“211”重點綜合類大學，由依托蘇州強大的人才、科技、經(jīng)濟優(yōu)勢和緊鄰上海的地域優(yōu)勢，其科研實力相當雄厚。該校5個學科進入世界學科排名（ESI）前1%。2012年截至目前，自然科學領(lǐng)域獲得國家級項目295項，其中國家自然科學基金281項、國家重大重點項目20項，國家自然科學基金項目數(shù)位列全國高校第20位。人文社科領(lǐng)域獲得國家社科基金項目34項，其中重大項目1項、重點項目3項，入選國家哲學社會科學成果文庫2項，入選國家社科基金《成果要報》1篇。蘇大擁有一個國家工程實驗室——現(xiàn)代絲綢國家工程實驗室，18個省部級重點實驗室，4個省部級重點研究基地，4個省部級工程中心，全校各種研究所和研究中心有100多個。每年有幾十項發(fā)明專利，從2001年至今，獲得過5次國家科學技術(shù)獎[23]。

在科研機構(gòu)數(shù)量、科研水平、科研成果上，蘇州大學都明顯比西交利物浦大學實力雄厚。西交利物浦大學還處于一個初步發(fā)展階段。

（四）評價

1.考試制度。西交利物浦大學的考試一般有期中考試和期末考試，一般由任課教師獨立出卷子，在閱卷教師閱卷完畢之后，還要有專門的成績考核人員考核。最后，還要經(jīng)過考試委員會和相關(guān)部門的審批之后，才能被公示。相對普通大學的考試，西交利物浦大學的監(jiān)考更加嚴格，閱卷流程也更加復雜[24]。

蘇州大學的考試也同樣有期中考試和期末考試，由任課教師出卷子和批閱，或者是從題庫中抽試題。成績在網(wǎng)上統(tǒng)一公布，但整個考試、閱卷的流程沒有西交利物浦大學復雜。

2.畢業(yè)條件。從西交利物浦大學畢業(yè)，需要165個單元的學分，其中必須有25個學分來自于第三單元。得到學分為160到164之間的學生，可能需要滿足一個公開的“通過”學位的要求[25]。蘇大是完全學分制，畢業(yè)生必須把學分修滿，并且答辯合格方可畢業(yè)。

西交利物浦大學和蘇州大學獨墅湖校區(qū)雖然僅僅隔著一條馬路，卻有著完全不一樣的人才培養(yǎng)模式。無論是校園文化、行政管理還是教育教學，都是風格迥異的[26-28]。蘇州大學體現(xiàn)著“大、全、深”的歷史名校的特點，西交利物浦大學體現(xiàn)著“小、精、活”的國際化學校的特點。兩個學校應該借助地理優(yōu)勢，積極展開學術(shù)交流、實踐交流來相互取長補短，共同前進[29]。

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收稿日期：2013-11-18

作者簡介：湯燕（1990—），女，江蘇南通人，蘇州大學教育學院在讀碩士研究生，主要從事高等教育學研究。

基金項目：蘇州大學第十五批大學生課外學術(shù)科研基金 （KY2013325B）

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