文/牛海杰

摘 要：偉大的人道主義者雨果先生說過：“歷史是什么：是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映?！睔v史講述了人類幾千年的興衰，也引領(lǐng)著人們走向?qū)?。作為?dāng)代的高中生，一定要關(guān)注歷史，學(xué)好歷史。在高中的歷史學(xué)習(xí)中，要在教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高對歷史的感知，更加了解歷史。

關(guān)鍵詞：歷史；研究性；學(xué)習(xí)實踐；關(guān)注

歷史作為高中很重要的一門課程，我們不但要讓學(xué)生學(xué)好，而且要讓學(xué)生在快樂中學(xué)好，研究性學(xué)習(xí)方式是一種很好的方式，它不但注重與學(xué)習(xí)實踐相結(jié)合，而且培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事的習(xí)慣，

我們在高中教學(xué)過程中牢牢抓住這種教學(xué)方式。

一、摒棄舊的教學(xué)觀念，把探究性學(xué)習(xí)方式貫徹到學(xué)習(xí)實踐當(dāng)中

舊的教學(xué)觀點是老師死板的教，學(xué)生死板的學(xué)，而且以一本課本為主，這種教學(xué)方式容易使學(xué)生的思維固定化，也容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)歷史的信心。在新的教學(xué)下，我們要把探究性學(xué)習(xí)方式貫徹到學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐過程中，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史知識。

我們可以在課堂上設(shè)置一些探究性題目，例如，學(xué)習(xí)秦朝時，我們可以提出讓學(xué)生探究秦始皇的死因，因為秦始皇的死因眾說紛紜，

所以這就要求學(xué)生去探究，在不斷地查閱資料和判斷的過程中學(xué)生會在無意間學(xué)到很多的東西。在教學(xué)過程中我們要多設(shè)立一些研究性的問題讓學(xué)生解決，這樣不但可以提高學(xué)生的興趣，

而且可以讓學(xué)生學(xué)到很多課本上沒有的知識。

二、深挖教材，讓學(xué)生養(yǎng)成探究未知的習(xí)慣

在教學(xué)過程中，不能單一地教授就完成了任務(wù)，老師要引導(dǎo)學(xué)生對教材做到吃透，要不斷地從教材中挖掘新的知識點，比如讓學(xué)生自己去總結(jié)一本書的綱要，然后把綱要連接起來再去思考問題等。

三、關(guān)注當(dāng)下時事，聯(lián)系歷史進行研究性學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)歷史不能只顧著看過去的事，還要學(xué)會用歷史的觀點評價和預(yù)測一些事。我們要鼓勵學(xué)生把現(xiàn)實和歷史聯(lián)系起來，比如，結(jié)合當(dāng)下的反腐倡廉，要讓學(xué)生去探究歷史上哪些朝代有一些這方面的政策，或者是有哪些這方面的代表人物，這種政策在當(dāng)時有什么作用，效果如何等。要讓學(xué)生積極地聯(lián)系當(dāng)下的時事，用歷史的觀點探究當(dāng)下的一些事或者一些政策，這種探究性的學(xué)習(xí)方法不但可以很好地提高學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動性，還

可以培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛民的思想。

總之，研究性學(xué)習(xí)方法是一種非常適合于當(dāng)前高中生教學(xué)的方法。我們要利用好這種方法，把學(xué)生培養(yǎng)成一個熱愛歷史，可以用歷史的觀點看待問題的學(xué)生。讓學(xué)生更加的明辨事理，傳揚優(yōu)秀的歷史文化。

參考文獻(xiàn):

期徐新.新課標(biāo)下高中歷史教學(xué)的新特點［J］.歷史教學(xué)，2005（01）.

編輯 魯翠紅

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