文/曹進(jìn)文

摘 要：在新課改的影響下，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生發(fā)展的需要，新的教學(xué)理念與傳統(tǒng)的教學(xué)理念相比，具有明顯的進(jìn)步性。探究和分析新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，以為相關(guān)的研究提供一些參考。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)都應(yīng)該得到相應(yīng)

的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)就是在這樣的條件下進(jìn)行的，在現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，新的教學(xué)理念與傳統(tǒng)的教學(xué)理念相比，具有明顯的進(jìn)步性和靈活性。

一、新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)是對(duì)數(shù)量關(guān)系和空間形式進(jìn)行研究的一門(mén)學(xué)科，它是人類(lèi)文化的重要組成部分。在新課改的影響之下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中可以進(jìn)行輕松、愉快的學(xué)習(xí)，進(jìn)而體會(huì)到社會(huì)的發(fā)展需要和數(shù)學(xué)本身的需

求，正確的數(shù)學(xué)觀正在逐步形成，在這樣的過(guò)程中學(xué)生的審美素養(yǎng)不斷提高。

二、重視高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性

在新課改的影響下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)和技能進(jìn)行

充分的重視，同時(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)得到了一定的培養(yǎng)。對(duì)一名面臨高考的高中生來(lái)說(shuō)，最重要的就是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不管教學(xué)理念得到怎樣的更新和發(fā)展，高中的數(shù)學(xué)教學(xué)始終要以基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

三、重視學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是師生共同探求新知識(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中需要教師積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生建立起和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和起民主、自由的師生關(guān)系。在新的教學(xué)理念的影響下，教師要通過(guò)自身的語(yǔ)言和行為向?qū)W生傳遞一種美好的情感，使學(xué)生感受到平等、親切、信任的信息。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要懷著關(guān)懷學(xué)生和真誠(chéng)友好的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行平等的相處，充分信任和理解學(xué)生，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)路線(xiàn)和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生始終處于活潑的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、教學(xué)方式應(yīng)該更加靈活多樣

在新課改的影響下，新的教學(xué)理念取代了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，學(xué)生取代教師成為教學(xué)的主體，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生進(jìn)行展開(kāi)，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引領(lǐng)者，教師應(yīng)該重新審視以往的教學(xué)方法，很明顯，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再滿(mǎn)足現(xiàn)在高中生的教學(xué)了。所以，作為一名一線(xiàn)的教育工作者，我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，在教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持“以人為本”的觀念，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。學(xué)生的個(gè)體不同，接受能力和理解能力也會(huì)存在不同。所以，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重多樣性與靈活性，運(yùn)用多種不同的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。只有這樣，才能滿(mǎn)足新課改的教學(xué)要求，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，考試成績(jī)是最重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是新的教學(xué)理念注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生個(gè)體的差異性和智能的多元化決定了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多樣性。一般來(lái)說(shuō)，正規(guī)的考試注重學(xué)生的數(shù)學(xué)智能，但是應(yīng)該怎樣對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)呢？在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情景化的評(píng)價(jià)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行很好的評(píng)價(jià)，學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行評(píng)價(jià)，不再受到傳統(tǒng)的考試方式的局限，評(píng)價(jià)的方式從靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在理解上，充分地融入教學(xué)的過(guò)程中，避免了過(guò)分關(guān)注知識(shí)的考試評(píng)價(jià)方式。主要表現(xiàn)在針對(duì)學(xué)生的不同要求，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中感受到成功的喜悅，具體可以采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等方式相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。

六、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該怎樣改進(jìn)

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)的、灌輸式的教育，在現(xiàn)階段，這樣的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿(mǎn)足高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要了，傳統(tǒng)教學(xué)理念留下的眾多弊端嚴(yán)重阻礙著學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。比方說(shuō)，有的學(xué)生不會(huì)在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后也不會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，只是單純依靠老師在課堂上的講解，存在很強(qiáng)的依賴(lài)感，嚴(yán)重缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和意識(shí)，還有一些學(xué)生在課堂上只是喜歡老師講一些數(shù)學(xué)故事，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，不會(huì)主動(dòng)挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。很多學(xué)生的意識(shí)中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是死記硬背，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的技巧不會(huì)靈活地掌握，更做不到舉一反三，還有的學(xué)生對(duì)于一般的數(shù)學(xué)問(wèn)題不感興趣，只喜歡研究偏題、難題、怪題。上面這幾種情況是目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的幾種學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，都存在著一定的弊端，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。要想在教學(xué)中改變這些弊端，就要使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生要主動(dòng)對(duì)自己身上的弊端進(jìn)行了解，積極地進(jìn)行改正，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，始終要重視高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性，基礎(chǔ)知識(shí)要始終放在首要的位置上，在教學(xué)活動(dòng)中教師要采用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，隨著教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)評(píng)價(jià)方式逐漸從傳統(tǒng)的單一的考試方式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的集教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及學(xué)生互評(píng)的評(píng)價(jià)方式為一體的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要積極地面對(duì)自身存在的學(xué)習(xí)弊端，進(jìn)而積極地進(jìn)行改正，最終達(dá)到提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

楊丹丹.淺談新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)［J］.現(xiàn)代交際，2013（06）.

編輯 郭曉云

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