趙瑞芬

那是一個晴朗的早晨，五（1）班第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，學(xué)生學(xué)得十分投入，討論聲、積極發(fā)言的聲音和動手操作的聲音此起彼伏，在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中，美籍學(xué)生約翰卻完全陶醉在“三國”的戰(zhàn)火中，全然不知道我已經(jīng)悄悄地走到他的身邊。

我強壓怒火宣布了我的“判決與懲罰”：“《三國演義》寫得很精彩，值得每個人去讀，可是不能在數(shù)學(xué)課上讀，今晚，約翰的數(shù)學(xué)作業(yè)就是寫500字的三國論談?！笨墒窍氩坏降氖?，這一幕又在第二天的數(shù)學(xué)課上發(fā)生了。

學(xué)生在觀望，看老師怎么辦。第一直覺告訴我要放棄訓(xùn)斥，因勢利導(dǎo)。當(dāng)天我給約翰減少了數(shù)學(xué)作業(yè)，以便他能盡快把名著讀完，但額外給他加了一個作業(yè)，把他感興趣的地方講給同學(xué)們聽或?qū)懗尚」适?。這回我們可發(fā)現(xiàn)了約翰的特長：天才的演講家！他用流利的漢語講故事，只幾秒鐘，班上就鴉雀無聲，全體學(xué)生都陶醉在他繪聲繪色的演講中。

此后不久，我召開了一次班會，引導(dǎo)學(xué)生們討論課堂上看小說的弊端，學(xué)生們統(tǒng)一了認(rèn)識之后，我拿出《三國演義》《水滸》等名著宣布：隨后的一個月為小說閱讀月，要求每個學(xué)生課下都要抓緊時間讀一些名著，并從人物、情節(jié)諸方面進行鑒賞，把自己喜歡的情節(jié)和小故事記住，一個月后班級要召開一個名著故事會。

故事會如期舉行，來自11個國家的學(xué)生講了很多有趣的情節(jié)和小故事，有的學(xué)生還用流利的漢語就小說的思想內(nèi)容、人物描寫、結(jié)構(gòu)布局乃至對自己的影響發(fā)表各自的看法，原計劃1小時的班會開了兩個半小時，同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡。約翰的作文寫得越發(fā)出色，多次在作文比賽中獲得好成績。他還主動為班里準(zhǔn)備了“小書庫”，里面裝滿了歷史、天文、世界名著等書。

六年級畢業(yè)后，約翰隨父母回到美國去讀書了。過了兩個多月，我在郵箱里看到了他給我發(fā)來的一封信，信中寫道：“還記得那次我在數(shù)學(xué)課看《三國演義》的事，當(dāng)時在課堂上看小說被您抓到后非常緊張，真怕您大聲訓(xùn)斥我，讓我在同學(xué)們面前丟面子。但令我沒有想到的是您并沒有批評我，而且舉行了生動活潑、學(xué)術(shù)氣息濃厚的小說研討會，我班也掀起了讀名著的高潮，既滿足了我們看小說的欲望，又提高了漢語能力，我非常感謝您，在這里我也就我曾犯的錯誤真誠地向您道歉?！?/p>

我常常在思考，如何將學(xué)生感興趣的知識，特別是中國的傳統(tǒng)文化變成一種課程內(nèi)容，讓學(xué)生在滿足興趣的同時獲得有益的知識？小學(xué)階段六年學(xué)習(xí)生活，國際部的學(xué)生有意無意地體驗了各國文化，尤其是中國文化的耳濡目染將成為他們一生的寶貴財富，“中國情懷”已經(jīng)成為流淌在他們身體中的血液。

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