文李登海

摘 要：結合教學實踐，引導職業(yè)學校學生懂得欣賞自己，積極與樂觀向上的人交往、制訂恰當?shù)哪繕?，樹立自信心?/p>

關鍵詞：職業(yè)學校；自信心；目標

剛剛踏進職業(yè)學校大門的學生大多數(shù)衣冠不整、自由散漫、習慣不良……這正是職校教師最頭痛的癥結，歸根到底是學生的自信心不足所致。自信心就是相信自己有力量和能力去實現(xiàn)所追求的正確目標。毋庸置疑，自信心是成功的秘訣，是學生取得優(yōu)秀學業(yè)和日后人生成功的必要條件。為了培養(yǎng)學生的自信心，我做了以下幾個方面的工作：

一、關注學生的優(yōu)點和成就

教師的工作中心之一就是指導學生欣賞自己，不再因抱怨而失去自信。俗話說：“金無足赤，人無完人?！蔽以趯W生管理中，積極尋找學生的閃光點，努力發(fā)掘他們的特長。對于喜歡表達的學生讓他們參加演講；喜歡動手的學生讓他們參加技能比賽訓練；愛勞動的學生讓他們擔任勞動委員等。這樣一來，每個學生均有一個最適合自己的事干，他們從中體驗到了自己的價值和成功，自信心便大大加強了。

二、指導學生多與自信心強的人接觸和來往

“近朱者赤，近墨者黑?！背：捅^失望的人在一起，你也將會萎靡不振。若常與胸懷寬廣、自信心強的人接觸，你一定也會成為自信的人。我在學生管理中經(jīng)常讓他們讀名人傳記，從中體驗偉人的成功歷程，思索自信心對人一生的重要作用；積極引導學生和學習優(yōu)異的學生結對子，近距離沐浴自信心之風。這樣學生在體驗中逐漸培養(yǎng)了自己的自信心。

三、幫助學生樹立自信的外部形象

一個人，保持整潔、得體的儀表，有利于增強自己的自信心。舉止灑脫，行為端方，助人為樂，目不斜視，就會有發(fā)自內(nèi)心的自信。學生正值豆蔻年華，他們非常在意自己的外表形象是否被別人認可，是否具有吸引力，如果不正確引導，他們很可能注重穿著打扮，從而迷失自己。為此，我經(jīng)常讓他們看百家講壇的一些禮儀教育專題片，看一些有關倫理道德教育的文章。幫助他們厘清什么樣的形象最受歡迎，最持久。久而久之，學生便形成了個人的外在價值觀，從走路、穿衣處處體現(xiàn)了一種自信的外部形象。

四、鼓勵學生制訂恰當?shù)哪繕?/p>

目標太低，太容易實現(xiàn)，不能提高自信心。但目標也不能太高。目標太高，不易達到，反而對自信心有所破壞。當今的職校生最突出的特點便是游手好閑，無所事事，一副看破紅塵的模樣。在具體工作中我首先做的就是幫助學生尋找自己，增強自信。一步步下來，學生樹立了遠大的理想，實現(xiàn)了自己的目標。

總之，作為學生教育的實踐者，我們應當努力幫助學生樹立自信心。

編輯 王團蘭

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