唐翊宣

【關(guān)鍵詞】幼兒 性教育 家庭

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）4A-0117-02

近年來，社會各界強(qiáng)烈呼吁對青少年進(jìn)行性教育，并且也取得了一定的成效，但是同時也忽視了幼兒性教育的必要性。著名的英國心理學(xué)家藹理士（ELLIS）曾在他的《性心理學(xué)》中指出：“在嬰兒出生不久，生殖器官感受性刺激的自然傾向已經(jīng)有一個基本的變異范圍。在初生的嬰兒這一部分往往也能感覺到刺激，這是很尋常的事?！备ヂ逡赖乱舱J(rèn)為，就人體來說，他的性生活早在嬰兒期就開始了，而不是從成熟期開始。許多學(xué)者的觀察發(fā)現(xiàn)，一周歲的男孩和女孩常出現(xiàn)生殖器官的手淫行為。另外，隨著語言的發(fā)展，許多有關(guān)性的問題也伴隨出現(xiàn)，如“我是從哪里來的”“我為什么是男孩或女孩”“男孩和女孩有什么不一樣”等，可見學(xué)前期幼兒已經(jīng)出現(xiàn)性表現(xiàn)。

我國的家庭教育中，幼兒性教育一直被小心翼翼地置于一個“陰暗”的不敢觸及的角落里。雖然有的家長已經(jīng)認(rèn)識到對幼兒進(jìn)行性教育的必要性，但常常因?yàn)槿狈εc子女溝通的技能技巧和有關(guān)性知識的匱乏，羞于與子女正面交談較敏感的性問題。這樣，家長就很難在“性教育的第一課堂”——家庭中擔(dān)起“第一任教師”的職責(zé)。還有些家長沒有意識到對幼兒進(jìn)行性教育的重要性。當(dāng)幼兒問及性方面的問題時，他們往往有這樣的三個反應(yīng)：一是驚訝于孩子為什么問這個問題；二是擔(dān)憂自己的孩子是不是早熟；三就是訓(xùn)斥，甚至是一巴掌打過去。由此可見，家庭性教育存在著較多的差強(qiáng)人意之處。筆者認(rèn)為，要提高家庭性教育效果，家長可以從幾方面入手。

一、全面理解幼兒性教育的內(nèi)容

幼兒性教育的內(nèi)容非常廣泛，但主要包括以下幾點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒正確認(rèn)識性別角色的能力。性角色的規(guī)范應(yīng)該從幼兒期開始就點(diǎn)點(diǎn)滴滴地灌輸而形成。父母在幼兒很小的時候就應(yīng)對他們的行為是否符合其性別角色而加以贊許或批評，幼兒會從贊許或批評中逐漸懂得怎樣做才能符合自己的性角色規(guī)范。

生理發(fā)育的教育。向幼兒傳授生理發(fā)育的知識，簡要說明人體結(jié)構(gòu)，告訴他們各部分的功能；強(qiáng)調(diào)指出性器官和眼睛、鼻子等都是人體的重要器官，一定要好好愛護(hù)，不能隨意玩弄，更不能讓其他人傷害。

尊重生命的教育。生命的出現(xiàn)是性的產(chǎn)物，尊重生命是性教育的重要內(nèi)容。要讓幼兒知道，一個人的誕生是件不容易的事，需要一個比較長的過程；身體是由各個部分組成的一個統(tǒng)一體，相互影響，相互作用，因此要好好珍惜身體的各個部分。

預(yù)防性暴力的教育?？筛嬖V小女孩，不要接受陌生人的水果、糖果、點(diǎn)心之類的東西；未經(jīng)大人的許可，不能單獨(dú)進(jìn)入別人的房間；不準(zhǔn)外人摸自己的性器官，以防止壞人對孩子進(jìn)行強(qiáng)暴。

生育方面的知識。讓幼兒大致知道嬰兒出生的知識。父母有必要科學(xué)、簡明地解釋嬰兒出生的大致過程，以滿足幼兒對人類起源的好奇。

二、正確把握幼兒的性表現(xiàn)

隨著認(rèn)知的不斷豐富，幼兒逐漸對性產(chǎn)生了興趣。筆者認(rèn)為幼兒的“性”趣外顯于兩方面：一是提與性有關(guān)的問題，二是玩與性有關(guān)的游戲。幼兒所提的性問題包括兩類：一類是與“生命起源”相關(guān)的，如“我是從哪里來的”“我是從媽媽的什么地方出來的”“為什么爸爸和媽媽結(jié)婚了就會有孩子”等；還有一類是與“兩性差別”相關(guān)，如“男孩和女孩有什么不同”“男孩好還是女孩好”“男孩為什么站著尿而女孩卻蹲著尿”等。幼兒的性游戲也分為兩種：一種是直接的性游戲，包括相互展示和觀看同性或異性同伴的器官、男孩比賽誰撒尿遠(yuǎn)、男孩女孩比較各自性器官的異同等；另一種是間接性游戲，包括“過家家”“醫(yī)生看病”等。

這并非幼兒早熟的表現(xiàn)而是好奇心的驅(qū)使，猶如對“鳥兒為什么會飛”一樣好奇。家長必須以平常心理解并把握幼兒的性表現(xiàn)，才能給予科學(xué)教育。

三、科學(xué)應(yīng)對幼兒性表現(xiàn)

（一）合理回答幼兒“性”問題

幼兒對自然界的一切都感到新奇，求知欲也非常旺盛，看到任何不理解的事情都會問“為什么、怎么回事”，對“性”也不例外。當(dāng)幼兒提“性”問題時，家長可采用幾個方式解決：

1.借動物回答人類生命起源的問題。幼兒對小動物有一種特殊的關(guān)愛，家長可以利用動物來回答幼兒所提的性問題。比如：“小狗是狗爸爸和狗媽媽一起生的。狗爸爸喜歡狗媽媽，它就把一顆小種子放在狗媽媽的肚子里，這顆種子就是小狗。小狗在媽媽的肚子里一天天的長大。當(dāng)狗媽媽的肚里裝不下了，狗媽媽就把小狗生下來了?！苯?jīng)過多次解釋，幼兒對此有了基本的了解，就可以逐步把這些解釋引用到人類身上，從而了解一些有關(guān)人類的生育之迷。

2.利用反問，引導(dǎo)幼兒自己回答“兩性差異”的問題。遇上幼兒問到兩性差異的問題，家長可以不直接回答，而是反問：“你是怎么想的？”因?yàn)橛變禾岢鲞@類問題只是想了解兩性之間的一些表面上的不同，如行為、服裝等差異而非實(shí)質(zhì)性差異。如幼兒問：“女孩和男孩有什么不同？”家長就可以反問：“你認(rèn)為他們之間有什么不一樣？”這時幼兒可能回答：“男孩穿褲子，女孩穿裙子?！比绻麄兊南敕ㄊ清e誤的，家長可以有針對性地加以糾正；如果他們的想法不夠全面，家長也可以做一定的補(bǔ)充；如果他們對這個問題的看法已經(jīng)很清楚了，只是需要得到家長的鼓勵和肯定，那么家長就要給予充分的贊許。

3要善于把握日常生活中的各種機(jī)會，主動告訴幼兒。家庭生活中常常會出現(xiàn)許多與性問題相聯(lián)系的信息，如臨家的阿姨懷孕了，家里的小狗出世了，電視上出現(xiàn)了親吻的鏡頭等。幼兒在得到這些信息時往往會問這是怎么一回事。遇到這類機(jī)會時，父母可以像敘述生活中其他事情那樣，自然地作出解釋。即使幼兒沒有問到的問題，家長也可以告訴孩子。如：臨家阿姨的肚子里有個小寶寶正在生長；親吻是成年男女表示相互愛意的一種方式，等等。

（二）理性對待幼兒性游戲

當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒玩性游戲時，家長應(yīng)有針對性地給予科學(xué)指導(dǎo)：

1.根據(jù)性游戲的程度，或是轉(zhuǎn)移注意或是制止。如果幼兒正在玩弄性器官，家長應(yīng)該冷靜思考，利用幼兒平時感興趣的事物轉(zhuǎn)移其注意力。如當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)幼兒在玩弄自己的性器官時，家長不妨帶他們走出家門，到社區(qū)的活動場地做運(yùn)動或上附近的超市購物，這樣既能密切親子關(guān)系又能轉(zhuǎn)移幼兒注意力；如果幼兒玩弄自己的性器官已經(jīng)到造成傷害的程度或者幼兒之間相互撫摸性器官時，就一定要通過譴責(zé)及時制止并明確告知幼兒這樣做是不對的。

2.家長參與到幼兒的性游戲中，給予他們正確的指導(dǎo)。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這類游戲時，家長在觀察的基礎(chǔ)上加入游戲中，給予他們正確的游戲建議。這樣一方面可以使游戲得以順利的開展，另一方面也便于家長在游戲中了解幼兒的想法，能及時給予其正確的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒在玩醫(yī)生給病人檢查性器官的游戲時，家長可以以醫(yī)生護(hù)士的身份加入游戲中，并借此機(jī)會教給幼兒正確的性器官名稱。同時家長可以用“我們用聽診器聽聽這位病人的心臟”“我們用體溫器來量量這位病人的體溫”等話語自然而然地引導(dǎo)孩子開展其他內(nèi)容的游戲。

四、父親應(yīng)與母親共同承當(dāng)幼兒性教育的任務(wù)

由于幼兒性教育涉及內(nèi)容非常廣泛，筆者提倡家長雙方應(yīng)該共同承擔(dān)教育責(zé)任，如一起商討如何回答幼兒所提出的性問題，如何解決幼兒所出現(xiàn)的有關(guān)性方面的游戲，尤其是共同合作培養(yǎng)幼兒正確的性別角色。父親與母親二者之間的角色與行為的差異，對幼兒性別角色的形成均起著同樣重要的作用。無論是男孩還是女孩，在性別角色的培養(yǎng)中，缺乏母親的教育或者是缺乏父親的教育對幼兒性別角色的發(fā)展都是有所欠缺的。很多研究表明，并非父親的角色對男孩有影響，或者母親的角色對女孩有影響。事實(shí)上，女孩會受父親所表露的冒險、進(jìn)取、獨(dú)立性等特征的影響；男孩也受母親角色所易于表現(xiàn)的同情心、溫柔等特征的熏陶。因此，在對孩子進(jìn)行性教育尤其是在樹立孩子的性別角色時，父母的共同教育是非常重要的。

總之，提高幼兒性教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展離不開家長科學(xué)、有效的指導(dǎo)。

（責(zé)編 黃珍平）