張昌林?李世紅

提高課堂教學(xué)的有效性，是每一位教師永遠(yuǎn)追求的夢想。

而怎樣的語文課才算是一堂有效的課呢？我認(rèn)為，一堂有效的課首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生要有興趣，要積極參與，努力提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率；其次，有效的課應(yīng)是樸實(shí)的課，是原生態(tài)的課，使好課人人都能上；最主要的一點(diǎn)，有效的語文課應(yīng)體現(xiàn)語文的價值，要注重語言實(shí)踐，要在語文課中讓學(xué)生有語言的積累，最終達(dá)到語文素養(yǎng)的提高。

因此， 我們必須重視每一節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)。

我認(rèn)為有效的課堂設(shè)計(jì)要注重以下幾個環(huán)節(jié)：

一、重視趣味導(dǎo)入

每一節(jié)語文課的課前導(dǎo)入是必不可少的，好的導(dǎo)語就像一場精彩的戲拉開了序幕，吸引學(xué)生的眼球，扣動學(xué)生的心弦，激起學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，為整節(jié)課的內(nèi)容做充分的感情鋪墊，它是語文教學(xué)至關(guān)重要的步驟，也是語文教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。

在教學(xué)《老王》一文，則讓學(xué)生為老王寫低保申請的形式導(dǎo)入，學(xué)生十分感興趣。特別是在學(xué)生中間，就有低保戶的存在，因此他們寫的時候，感觸很深，這樣的導(dǎo)入也恰到好處的營造了氛圍。

老王低保申請

社 會 低 保 申 請 表

姓 名： 老 王

職 業(yè)： 蹬三輪車

財(cái)產(chǎn)情況： 一輛破舊的三輪車

親屬情況： 有個哥哥，死了，兩個侄兒沒出息

住房情況： 荒僻的胡同里的一間塌敗的小屋

身體狀況； 一只眼睛瞎的，另一只天黑了就看不見。

二、重視教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的設(shè)計(jì)

一節(jié)課，一篇文章，我們要做的很多，但我們不可能全部落實(shí)，那我們就應(yīng)該確定好精簡的目標(biāo)，有的放矢地實(shí)施，不能什么都想干，結(jié)果什么也沒做好。我們可以把自己想干的事，分配到不同的課中，逐一落實(shí)。教師作為課堂教學(xué)的“設(shè)計(jì)師”，要在有限的課堂教學(xué)時間里，適量、適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容。這就要求我們學(xué)會放棄，大膽取舍，確定合適的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)會放棄也是一種智慧。一篇文章的教學(xué)，必須切實(shí)解決一兩個真正需要解決的問題。這樣，讓每一節(jié)課學(xué)生都能有所得。記住簡單是真，扼要是美！語文教學(xué)倡導(dǎo)簡樸求真，避繁就簡，通俗易懂，學(xué)生才會樂于接受，提高素養(yǎng)。

三、注重提問的有效性

有效的課堂提問應(yīng)是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的知識內(nèi)容與思想內(nèi)容，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)來精心設(shè)問、發(fā)問；另外，還應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的知識水平與心理特點(diǎn)，找出能誘發(fā)他們思維的興趣點(diǎn)來問，使提問真正問到學(xué)生們的心上。

1.設(shè)計(jì)提問的“層層深入”

在設(shè)置或提出問題時按照由淺到深，由單一到綜合的原則進(jìn)行，層次分明，注重知識形成過程的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的主動探索精神。同時，問題要做到前后呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，有其內(nèi)在的邏輯性。例如八年級上《臺階》一課，我們設(shè)計(jì)幾個連貫的問題：“父親為什么要造臺階？”“父親為造臺階做了哪些準(zhǔn)備？”“臺階造好后，父親怎么樣了？”“請用簡潔的語言說說你對文中父親的認(rèn)識。”“文中塑造這一父親形象目的何在？”

2.課堂提問要“啟而勃發(fā)”

現(xiàn)在教師在課堂上的提問題太空洞，難度較大，學(xué)生不好回答，缺乏思維導(dǎo)向，無疑影響提問的有效性。所以我們應(yīng)給學(xué)生構(gòu)建一個具體的、實(shí)在的情境，讓學(xué)生在這種情境中用眼去觀察、用耳去傾聽、用腦去思考、用心去體會，才能深入的激發(fā)學(xué)生的思維能力。如《背影》一文中有一段關(guān)于父親背影的描寫，是課文的重點(diǎn)部分，只有理解了這部分內(nèi)容才有助于學(xué)生理解本文的主題。但是很多學(xué)生由于受生活體驗(yàn)的限制，很難從中感受到濃濃的愛子之情。教師可以首先要求學(xué)生仔細(xì)地觀察教材中的插圖，然后閱讀這段文字，接著要求學(xué)生閉上眼睛默默地想象“父親的體形怎樣？衣著如何？爬上月臺有哪些動作？”當(dāng)這些畫面一一在學(xué)生腦海中閃過后，然后再提問：父親的衣著和我的衣著有何不同？父親買橘不容易為什么還要親自去呢？由于學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入問題的情境之中，所以討論的時候就非常熱烈，教學(xué)效果自然比較好。

四、重視書寫在語文課堂教學(xué)中的重要性

書法，它具有陶冶心情的作用和獨(dú)特的教育價值，對加強(qiáng)人際交往，提高人的素養(yǎng)起著不可替代的作用。但是，隨著電腦的普及和打印技術(shù)的發(fā)展，毋庸置疑，對我國的漢字書法教育是一種前所未有的沖擊。并且，現(xiàn)在中學(xué)生的書寫現(xiàn)狀更是令人憂心忡忡。我任教班級中進(jìn)行聽寫小測，書寫規(guī)范工整的寥寥無幾，全班56人，書寫符合要求的只有10人，只占全班總?cè)藬?shù)的17%，而83%的學(xué)生則出現(xiàn)錯別字較多及亂涂亂改，卷面不整潔等.因此，在課堂教學(xué)中，融入書寫十分重要。

那怎樣在課堂教學(xué)中融入書寫呢？

1.利用黑板，有效板書

一直以來，黑板板書在中學(xué)語文課堂教學(xué)中具有十分重要的作用，是教師傳達(dá)、學(xué)生接收信息的重要工具。隨著多媒體課件在語文課堂教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，其新穎、豐富、生動的形式?jīng)_擊了黑板板書這種傳統(tǒng)板書形式，黑板板書在語文課堂教學(xué)中被漸漸忽略，重視度也相對降低?，F(xiàn)階段中學(xué)語文課堂教學(xué)黑板板書是不可或缺的。教師教授的內(nèi)容除了靠聲音傳達(dá)，還需要黑板板書保存講授的知識點(diǎn)。黑板板書具有多媒體課件不可比擬的優(yōu)勢。雖然多媒體課件能夠直觀、豐富地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，但靈活性較黑板板書不足。利用黑板板書，教學(xué)過程中出現(xiàn)的新想法可以被迅速記錄，并能完整呈現(xiàn)給學(xué)生，既能保存思維火花，又能加深學(xué)生記憶。同時把優(yōu)美的書寫通過板書藝術(shù)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生起到了很好的書寫示范，學(xué)生會無意識地學(xué)習(xí)模仿你的字。另外，黑板板書的優(yōu)點(diǎn)還在最大能力地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)過程中，說到一個成語，引用到一句古詩，可鼓勵學(xué)生上臺以最工整的字體書寫。這樣，對學(xué)生的書寫起到很好的訓(xùn)練。

2.書面表達(dá)與口頭表達(dá)相結(jié)合

課堂教學(xué)小組討論中，學(xué)生學(xué)會聆聽的同時，更應(yīng)學(xué)會有選擇地規(guī)范地記錄小組討論的成果，便于流暢準(zhǔn)確地表達(dá)與展示。規(guī)范的記錄強(qiáng)化了書寫的重要。（這與前面提到重視小組合作過程中，讓學(xué)生有足夠的時間津津有味地讀、興致勃勃地說、快快樂樂地寫，是一致的。）

當(dāng)然，我們在注重這幾方面的同時一定要關(guān)注學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生，是學(xué)習(xí)的主人，課堂40分鐘是學(xué)生擷取知識、提高能力的主要陣地，教師要關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的過程；關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的情感體驗(yàn)；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，采取各種方式真真切切地提高學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的程度，使學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，全方位提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。