趙力學(xué)　張鵬年　高磊

摘 要：高校輔導(dǎo)員是大學(xué)中最接近學(xué)生、最接近地氣的教育力量，是高等教育的直接參與者與建設(shè)者。打造一支思想過硬，業(yè)務(wù)能力突出、素質(zhì)達(dá)標(biāo)、有高度責(zé)任心、具備共產(chǎn)主義理想的專業(yè)化輔導(dǎo)員團(tuán)隊，不僅是一所學(xué)校向前發(fā)展的保證，更是整個教育隊伍的基礎(chǔ)。因此，不斷加大與變革輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)尤其是輔導(dǎo)員德育建設(shè)，關(guān)乎國家發(fā)展，關(guān)乎我國科教興國的戰(zhàn)略部署，關(guān)乎中國夢能否實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員； 變革； 要求

一、引言

高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的效果和成果。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是時代賦予的必然要求，是大學(xué)生擁有正確人生觀和價值觀的重要保證，對實現(xiàn)我國科技興國戰(zhàn)略具有重要的保障作用。是確保我國建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)具有重大的戰(zhàn)略意義。高校輔導(dǎo)員是占領(lǐng)大學(xué)生日常思想政治陣地的先鋒戰(zhàn)士，其任務(wù)是全面提高大學(xué)生的思想素養(yǎng)、把他們教育好、培養(yǎng)好、引導(dǎo)好。因此高校輔導(dǎo)員的德育建設(shè)直接影響著高校大學(xué)生人格魅力的形成以及人生價值觀的建立健全，對高校的穩(wěn)健發(fā)展至關(guān)重要。

二、高校輔導(dǎo)員德育建設(shè)的現(xiàn)狀

1995年5月6日頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》，首次提出在全國實施科教興國的戰(zhàn)略?？平膛d國戰(zhàn)略是國家制定的強(qiáng)國戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略不僅是要培養(yǎng)出國家的優(yōu)秀人才更是要培養(yǎng)出能夠支撐國家長久發(fā)展的教育力量。而高校正是這一戰(zhàn)略的直接參與者。幾十年來，我們培養(yǎng)了一大批杰出的行業(yè)精英，同時更擁有廣大的教師隊伍，而輔導(dǎo)員作為這只隊伍中較年輕的成員在現(xiàn)今也已然成為其中不可或缺的一部分。許多有識之士早已重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，國家也出臺了一系列政策加大提升高校輔導(dǎo)員德育素質(zhì)。但是現(xiàn)階段輔導(dǎo)員隊伍中的誤區(qū)也不少：1、因為多數(shù)輔導(dǎo)員尤其是一些建校晚，師資力量薄弱的高校只重視優(yōu)秀教師的引進(jìn)而忽視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，導(dǎo)致在老師與學(xué)生中間產(chǎn)生一個誤區(qū)，輕視輔導(dǎo)員的工作，把它定位成一個“保姆”一樣的角色。所以這個崗位缺乏對優(yōu)秀人才的吸引力，在他身上賦予的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于與之相匹配的培養(yǎng)與發(fā)展條件，所以輔導(dǎo)員德育建設(shè)也是收效甚微。2、相當(dāng)多的高校存在這一普遍現(xiàn)象：輔導(dǎo)員直屬學(xué)院或系的黨總支書記直接領(lǐng)導(dǎo)以及該校的學(xué)生工作處可以直接對輔導(dǎo)員同志部署工作。這樣，致使輔導(dǎo)員群體在完成自身的本職工作外還要額外的完成行政和管理的工作，無形中導(dǎo)致輔導(dǎo)員日常工作繁重、瑣碎，好多事情都會有一種應(yīng)付的心態(tài)去面對，更會以一種厭煩的感覺去面對輔導(dǎo)員工作；其次，這些與學(xué)生工作無關(guān)的事情難免會占用大量的時間，從而，輔導(dǎo)員沒有心思，也沒有精力去思考學(xué)生工作。更談不上對學(xué)生的德育工作。3、有些高校對入職后的輔導(dǎo)員沒有更多的相關(guān)崗位的培訓(xùn)。有不少高校在輔導(dǎo)員剛剛?cè)肼殨r會有針對性的選擇一些有關(guān)心理、班級管理等方面的培訓(xùn)，而隨著工作的時間增加，很少的高校還會想到對這些已工作了的輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)。造成不少輔導(dǎo)員的工作能力止步不前。

三、高校輔導(dǎo)員德育建設(shè)的必要性和意義

改革開放以來，我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了令人矚目的成就，經(jīng)濟(jì)全球化的觀念深入人心，中國與世界的交流更加頻繁與密切，各國文化相互交融滲透。黨的十八大確立全面深化改革總方針，我們這個時代的所有人必將親自見證與經(jīng)歷這一時代變革。從改革的廣度來看，涉及各行各業(yè)、方方面面，從改革的深度來看，思想觀念的變革更是重中之重，必須統(tǒng)一全民思想，同時更重要的是為國家培養(yǎng)一批思想統(tǒng)一的人，他們身上要具備屬于他們這個時代的夢想也要有我們民族偉大的中國夢。作為改革開放的旗幟下成長起來的90后，現(xiàn)今已經(jīng)逐步成為這個社會最有活力與激情的代表。他們思想開放、敢于突破傳統(tǒng)，他們聰明活潑，善于學(xué)習(xí)。因此對他們進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，將有助于他們?nèi)松^、價值觀、世界觀的形成。高校作為對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化與思想教育的主陣地，在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)上，更要在思想教育上下功夫?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，在高校中打造一支德育過硬、高度負(fù)責(zé)、專業(yè)化的思想教育隊伍將是首要，而輔導(dǎo)員作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的直接負(fù)責(zé)人，必將是這支隊伍的核心與骨干。只有將與學(xué)生朝夕相處的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)好，才能很好的把握學(xué)生的發(fā)展。而如今大多數(shù)高校的輔導(dǎo)員隊伍中存在不少問題，時代在變遷經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，時至當(dāng)下，作為高校的輔導(dǎo)員隊伍的德育建設(shè)必須打破落后的、老一套的建設(shè)，緊跟時代步伐，變革高校輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)工作。

四、變革高校輔導(dǎo)員德育建設(shè)的措施

高校輔導(dǎo)員德育建設(shè)之要務(wù)在于給予其與之相適應(yīng)的社會要求與區(qū)別傳統(tǒng)教師的培養(yǎng)與發(fā)展條件。我們只重視了授課教師對學(xué)生思想和技能方面的培養(yǎng)，忽略從事繁瑣、勞心工作的一線輔導(dǎo)員，對他們的業(yè)務(wù)技能的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于了他們的德育素養(yǎng)，甚至出現(xiàn)輔導(dǎo)員這一崗位可有可無的現(xiàn)象，致使輔導(dǎo)員崗位只是成為了一份工作。所以輔導(dǎo)員德育建設(shè)不是給輔導(dǎo)員上了多少課，對他進(jìn)行了怎樣的教育，而是轉(zhuǎn)變我們對于輔導(dǎo)員德育建設(shè)的措施與途徑。良好的培養(yǎng)體系應(yīng)該是這樣，在輔導(dǎo)員工作得到社會尤其是學(xué)生與家長的認(rèn)可的同時在一定個人需求與發(fā)展的滿足下，結(jié)合科學(xué)先進(jìn)的思想理論對其進(jìn)行培養(yǎng)。要做好這一工作，首先就是要加大輿論引導(dǎo)與相關(guān)政策的扶持，能夠在部分高校中推出一批德才兼?zhèn)渑c工作突出的輔導(dǎo)員，在高校建設(shè)輔導(dǎo)員培養(yǎng)基地；其次吸引大批受過良好教育，德育過關(guān)的人士加入進(jìn)來，為他們制定培養(yǎng)計劃與方案；最后對現(xiàn)有輔導(dǎo)員工作進(jìn)行變革，不能只注重業(yè)務(wù)而輕視德育，要加大宣傳力度，制定一系列措施，制定嚴(yán)格的選拔與考核機(jī)制，把輔導(dǎo)員建設(shè)當(dāng)做高校建設(shè)的特色來做。

五、輔導(dǎo)員德育建設(shè)的要求與目標(biāo)

作為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，首先就是能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行心理健康教育。20歲左右的年輕人正是對自己人生與社會認(rèn)知的關(guān)鍵階段，他們懷揣著對未來的理想，他們渴望認(rèn)識世界，渴望探求心中未知的疑團(tuán)，同時，他們也會被自己的理念與社會等不良因素所影響。他們會有茫然，會有無助，會有擔(dān)憂，會有所忐忑甚者會對這個社會產(chǎn)生不好的想法，有著叛逆的心理。因此，對于現(xiàn)在的他們更需要輔導(dǎo)員老師為他們消除這些疑慮，進(jìn)行心理健康教育。而這樣的教育，既要求輔導(dǎo)員成為學(xué)生心中的小棉襖，為他們解決一些生活中的問題，也要對學(xué)生未來、夢想進(jìn)行引導(dǎo)，成為學(xué)生前進(jìn)道路上的一面鏡子，一把戒尺，一盞明燈。其次就是要做好形勢與政策指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃，兩者相輔相成，一者為神，一者為心。所謂神者，即是我們對于國家，對于社會與生俱來的名族精神，不論在哪個時代，國家是首位。輔導(dǎo)員要站在國家角度，解讀大事小情，分析政策形勢。這種分析不能有強(qiáng)烈的個人傾向，不能片面古板，既要滿足學(xué)生對時政要聞的關(guān)注，解答疑惑，又要傳達(dá)國家、社會、公眾的態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行正確合理的引導(dǎo)與教育。所謂心者，即是每個人心中最根本的心理訴求，尋求一份實現(xiàn)夢想、安居樂業(yè)的工作。對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，一定要因人而異，要挖掘每位學(xué)生的潛能，要為他們規(guī)劃一份適合自己的發(fā)展道路，而不是指導(dǎo)他們找到一個“飯碗”。真正的做學(xué)生的知心人。

要達(dá)到一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)，還有很多學(xué)習(xí)的東西，但僅僅就這兩點，說起來容易做起來難，這樣的要求已經(jīng)達(dá)到了一名專業(yè)德育工作者的要求，但這也是一名專業(yè)輔導(dǎo)員身上應(yīng)該具備的素質(zhì)。只有從根本上變革輔導(dǎo)員德育建設(shè)的途徑，增強(qiáng)他們的專業(yè)素養(yǎng)，從根本上解決當(dāng)下輔導(dǎo)員工作中面臨的問題，才能真正將輔導(dǎo)員德育建設(shè)工作做的扎實，做的有特色、做的有實效，才能將輔導(dǎo)員這一工作專業(yè)化。