黃東生

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，普及計(jì)算機(jī)文化，提高人們的計(jì)算機(jī)操作水平尤為重要。高中計(jì)算機(jī)教育作為一項(xiàng)重要的普及計(jì)算機(jī)文化的途徑，其教學(xué)目標(biāo)便是促進(jìn)高中生計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的獲得，使其在具備計(jì)算機(jī)理論知識的基礎(chǔ)上，得到充分的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中計(jì)算機(jī)教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新能力

近幾年來，計(jì)算機(jī)在各個行業(yè)中得到了非常廣泛的應(yīng)用。在高中教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)已成為了一門重要的學(xué)科，且較其他學(xué)科而言更為靈活和自由，這也使得高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)重點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，由于國家的進(jìn)步和發(fā)展離不開創(chuàng)新精神的支持，因此，高中教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為使其成為信息技術(shù)人才打下良好基礎(chǔ)。

一、我國高中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)行業(yè)的高速發(fā)展，對人們的計(jì)算機(jī)操作水平也提出了一定的要求。由于各個行業(yè)對計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生要想在將來就業(yè)方面具備更強(qiáng)的競爭力，掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)起著非常重要的作用。然而在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生和教師均未能重視高中計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生方面。由于高中課業(yè)繁重緊張，且高考科目中并不包含計(jì)算機(jī)，因而許多學(xué)生不夠重視計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，在計(jì)算機(jī)課堂上總是敷衍了事，甚至復(fù)習(xí)其他科目的功課。

（2）教師方面。由于高中計(jì)算機(jī)教師大多為剛畢業(yè)的大學(xué)生，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。此外，一些計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)模式、方法比較單一、枯燥，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，長此以往，學(xué)生也便失去了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣[1]。

二、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

創(chuàng)新精神不但是一個民族進(jìn)步的有力保障，也是推動時代發(fā)展的強(qiáng)勁動力。作為國家未來主人和建設(shè)者的高中生，就要有效了解和掌握各項(xiàng)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，并充分運(yùn)用所學(xué)的知識和理論創(chuàng)造出新的成果，為國家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為新時代的高中計(jì)算機(jī)教師，就要引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的知識和技能進(jìn)行自我創(chuàng)新能力的鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)掌握創(chuàng)新手段的目標(biāo)。

2.1充分提高學(xué)生在課堂中的參與度

在高中計(jì)算機(jī)課堂中，教師通常比較注重理論知識的講解，對實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作教學(xué)則比較缺乏，學(xué)生只能被動地接受單調(diào)枯燥的理論知識，不但無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，而且實(shí)際的動手操作能力也不能得到有效的培養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生共同探究各項(xiàng)知識。例如，在教學(xué)Photoshop軟件過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式便是教師逐個講解軟件的功能，并讓學(xué)生對這些軟件功能進(jìn)行死記硬背，此種方法下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是非常明顯。在進(jìn)行Photoshop教學(xué)過程中，為充分提高學(xué)生在課堂中的參與度，教師可以給學(xué)生展示兩張圖片，一張是原圖，一張是經(jīng)過美化處理的圖片，然后讓學(xué)生們找出兩張圖片的不同之處，再告訴學(xué)生通過運(yùn)用Photoshop軟件的哪幾個功能可以實(shí)現(xiàn)圖片中的美化功能。給學(xué)生15分鐘左右的研究和探索時間，再讓學(xué)生將其中的原圖進(jìn)行美化，看其能否達(dá)到教師給出的美化圖的效果。隨后，教師再根據(jù)學(xué)生的不足之處，對軟件的功能進(jìn)行針對性的講解。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師不能只進(jìn)行一味的知識講解，應(yīng)當(dāng)盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘、探索各項(xiàng)計(jì)算機(jī)知識，使學(xué)生在接受知識的同時，有效激發(fā)其創(chuàng)新能力[2]。

2.2加強(qiáng)師生之間的互動

教師在計(jì)算機(jī)課堂上應(yīng)充分扮演好引路人的角色，保護(hù)好學(xué)生的求知欲和好奇心，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。在正式開始高中計(jì)算機(jī)教學(xué)之前，教師首先要積極分析、探索新型的教學(xué)模式，并將師生互動的教學(xué)模式逐步取代傳統(tǒng)的灌輸模式，使計(jì)算機(jī)課堂逐步走向生動化。此外，教師還應(yīng)多加鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，努力去嘗試和實(shí)踐，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。學(xué)生在掌握一定的原理和實(shí)驗(yàn)操作后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生采用相關(guān)操作方法開展實(shí)驗(yàn)。例如，在讓學(xué)生設(shè)計(jì)個人簡歷時，教師可以讓學(xué)生采用Word和Excel兩種軟件進(jìn)行操作。此外，教師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性化和差異化，對于接受能力不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)實(shí)行不同的教學(xué)方法，使每個學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力均有所提高[3]。

教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。具備強(qiáng)大實(shí)驗(yàn)性的計(jì)算機(jī)課堂給學(xué)生的特定學(xué)習(xí)情境及創(chuàng)新發(fā)展提供了有力的條件。例如，教師可以在計(jì)算機(jī)課堂上通過PPT向?qū)W生展示一些文字、圖片及學(xué)生感興趣的事物等。這種方法在促進(jìn)學(xué)生快速掌握PPT的基礎(chǔ)上，有效促進(jìn)了學(xué)生求知欲的產(chǎn)生。此外，教師還可以讓學(xué)生成立相關(guān)的學(xué)習(xí)興趣小組，使學(xué)生通過分組討論的形式完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生的求知欲及創(chuàng)新能力均得到了有效的激發(fā)和培養(yǎng)。

2.3加強(qiáng)第二課堂的開展

高中計(jì)算機(jī)教師為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，開展課外活動有著非常重要的作用。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，可以創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)有關(guān)的課外情境，例如，可以安排學(xué)生利用所學(xué)知識為學(xué)校的各部門編寫一些簡單的軟件。學(xué)生在軟件編寫過程中，可以共同分析、探討遇到的問題，從而促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師和學(xué)校還可組織相應(yīng)的設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，做出帶有自己風(fēng)格的作品，并讓學(xué)生自己投票選出認(rèn)為最優(yōu)秀的作品。這種結(jié)合課內(nèi)外的教學(xué)方式在鍛煉學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的同時，也大大拓展了學(xué)生的知識面。學(xué)校也可在利用計(jì)算機(jī)考試軟件的基礎(chǔ)上，定期組織開展?jié)h字錄入大賽，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。學(xué)生在參與競賽的過程中，不但鍛煉了計(jì)算機(jī)的操作能力，同時也促進(jìn)了學(xué)生敢于挑戰(zhàn)的精神的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上可知，隨著計(jì)算機(jī)行業(yè)的飛速發(fā)展和廣泛運(yùn)用，掌握一定的計(jì)算機(jī)能力已成為新的發(fā)展形勢。為了讓高中生在計(jì)算機(jī)課堂中獲得一定的操作水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時其創(chuàng)新能力也得到有效的培養(yǎng)，就需要學(xué)生同教師相互配合，并通過提高學(xué)生在課堂中的參與度，加強(qiáng)師生互動教學(xué)模式的開展，使學(xué)生在各項(xiàng)課內(nèi)、外活動中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，為成為一名優(yōu)秀的信息型技術(shù)人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮麗娟.探究高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新作文（教育教學(xué)研究），2011（21）：147-149.

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[3]鄭睿穎.計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（16）：127.