沈毅萍

摘 要：隨著信息技術(shù)的逐步走進課堂教學(xué)，多媒體成為音樂教學(xué)不可缺少的一個載體。一種全新開放的教學(xué)模式取代了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，拓展感受音樂的思路，提高了課堂容量、加強了教學(xué)的情趣性、直觀性和示范性，把抽象的音樂形象化，復(fù)雜的知識生動化，開闊學(xué)生的視眼，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的審美能力。在音樂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以全方位、多層面的整合教材，促使課堂教學(xué)的有機延伸，從而深化德育和美育，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，在音樂課中充分合理利用多媒體教學(xué)，能洞悉學(xué)生心理，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進思維能力的發(fā)展，拓展藝術(shù)創(chuàng)新能力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育的有效性。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)音樂

一、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的影響

（一）深化德育和美育

音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂教學(xué)的根本目的是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”。向?qū)W生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學(xué)最重要的任務(wù)。因此，教師在向?qū)W生傳授音樂知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時，必須有機地融入思想品德教育和審美教育。如在唱歌教學(xué)中，多媒體能夠生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗的自然風(fēng)光、呈現(xiàn)多彩的活動場景……具有豐富的美育因素，對深化音樂教學(xué)中的德育和美育具有不可替代的多種功能。1、教育功能。音樂教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂欣賞教學(xué)，根據(jù)歌詞的內(nèi)容，通過多媒體素材的整合、融入，演示教學(xué)內(nèi)容，生動形象地展現(xiàn)人物思想感情、道德行為。2、感染功能。它包括愉悅感染和悲涼感染等，指的是歌曲內(nèi)容通過多媒體再現(xiàn)情景后，學(xué)生的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生的共鳴。

（二）開闊視野，豐富音樂學(xué)科之外的知識

在小學(xué)音樂教材中，涉及到樂器欣賞、曲藝欣賞等內(nèi)容。通過播放音樂視頻，學(xué)生可以了解歷史、地理、美術(shù)、詩歌、舞蹈等知識，開闊了視野，增長了見識，又獲得了美的藝術(shù)享受。

（三）提高教學(xué)效果，減少教師負擔(dān)

音樂教學(xué)同其他的學(xué)科教學(xué)一樣也有知識性的習(xí)題。把這些內(nèi)容制作在有趣的課件中，就可以減少課堂上板書的時間，增大教學(xué)容量，寓教于樂。通過多媒體欣賞樂曲，美妙的影響畫面，深深吸引著學(xué)生，使教學(xué)效果得到很好的提升。由于多媒體教學(xué)的直觀、生動，使學(xué)生對于MIDI音樂、文字、圖片、動畫、動態(tài)視頻等多媒體綜合信息更感興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

二、多媒體在小學(xué)音樂中的作用

（一）運用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，調(diào)動學(xué)生積極性。

在音樂中運用多媒體，可起到愉悅審美環(huán)境，喚起審美注意，激發(fā)審美探索；用于教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的連接，能達到承上啟下，培養(yǎng)新的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望；用于教學(xué)內(nèi)容之中，則會使原有的審美要素，更加豐富多彩，產(chǎn)生更佳的宜人、感人、化人的審美效應(yīng)，喚起學(xué)生的美感，提高他們欣賞美的能力。

例如：《兩只小羊》是四年級第一學(xué)期教學(xué)中的歌曲表演，教學(xué)目的是要求學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的人物形象和情節(jié)發(fā)展，根據(jù)這首樂曲的特點，通過故事的導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，然后播放動畫片，激發(fā)學(xué)生的積極性，收到了很好的效果。實踐證明：教師因勢利導(dǎo)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，尤其是用多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，能激發(fā)學(xué)生興趣，很好地調(diào)動參與意識，使學(xué)生“樂學(xué)”，實現(xiàn)信息技術(shù)與音樂學(xué)科的有機整合。

（二）運用多媒體教學(xué)，可豐富學(xué)生想象力

想象力是孩子學(xué)習(xí)的翅膀，想象力和創(chuàng)造力是培養(yǎng)學(xué)生形象思維過程最基本的要素，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的想象力，對發(fā)展學(xué)生個性和智慧，提高創(chuàng)造性思維是十分可貴的。多媒體信息技術(shù)有聲有形的情境優(yōu)勢所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效地促進學(xué)生的想象力。如：《彼得與狼》是五年級第一學(xué)期的一首富有兒童情趣的交響音樂。這首歌曲講述了聰明機智的彼得與狡猾兇殘的惡狼的故事。教學(xué)目的是通過樂曲的聽賞，讓學(xué)生了解樂器的音色及豐富的表現(xiàn)力，讓他們從音樂中想象樂曲所表現(xiàn)的音樂形象，從而開啟豐富的想象空間，讓學(xué)生的思維自由馳騁。

（三）運用多媒體引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美

我們的傳統(tǒng)小學(xué)音樂教育，強調(diào)的是基本音樂知識的傳授和基礎(chǔ)音樂技能的培養(yǎng)。造成教師死扣教材，學(xué)生機械模仿的現(xiàn)象。忽視了學(xué)生在思維過程中的主體性和形象思維的個性化特點，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，限制了孩子進行創(chuàng)作性音樂活動的潛質(zhì)。利用多媒體可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行獨立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位，挖掘他們的個性潛能和聰明才智。這樣，不僅有利于提高學(xué)生欣賞美、想象美的能力，也特別有助于發(fā)展他們的創(chuàng)造美的能力。我們身處偏遠的西北地區(qū)，無法領(lǐng)略春天的景象。在上《春天來了》這一課時，怎樣讓學(xué)生感受春天的美呢？我將春天的圖片視頻設(shè)制成多媒體課件，讓學(xué)生一進課堂就被風(fēng)和日麗、鶯歌燕舞、山明水秀的大自然昂揚旺盛的景色所吸引，把他們們帶入悠閑自得、心曠神怡的審美意境之中。接著動畫呈現(xiàn)了“怒放的桃花、翻飛的燕子、青翠的柳枝”……在歡快的“春天來了”歌聲中，學(xué)生們的情緒很快地被調(diào)動而高漲起來，就情不自禁隨著音樂旋律手舞足蹈。

總之，通過多媒體技術(shù)運用與音樂課教學(xué)的有機整合，使音樂教學(xué)效果得到很好的優(yōu)化。它可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；促進思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生想象美；引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美，隨著教育現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在音樂教學(xué)中還將得到更加廣泛的應(yīng)用，其技術(shù)的先進性、優(yōu)越性、智能化將得到充分的體現(xiàn)。需要注意的是，多媒體音樂不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，不能對傳統(tǒng)的教學(xué)手段全盤否定和排斥，而應(yīng)該把現(xiàn)代教育技術(shù)與教師的生動啟發(fā)和學(xué)生的實踐活動相結(jié)合，多媒體教學(xué)只是一種技術(shù)輔助手段，它只能與課堂教學(xué)規(guī)律及特點相適應(yīng)，多種教學(xué)手段協(xié)調(diào)互補，才能體現(xiàn)其強大的生命力，達到教學(xué)過程的最優(yōu)化。

參考文獻：

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