宋明祥

摘 要：2009年上半年，學(xué)校近100名學(xué)生參加了工學(xué)結(jié)合、半工半讀實(shí)習(xí)，本文從半工半讀目的、學(xué)生情況及對(duì)半工半讀的建議三個(gè)方面進(jìn)行了分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì)；半工半讀

學(xué)校自從第一批半工半讀至今已有兩年。在這兩年里，半工半讀已使我校多個(gè)外地（寧夏、甘肅等）班級(jí)學(xué)生受益，取得了一定的成績(jī)，在解決貧困學(xué)生生活困難的同時(shí)，也鍛煉了他們的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和為人處事能力。今年五月學(xué)校又安排兩個(gè)寧夏班級(jí)的學(xué)生到裕鴻印刷廠進(jìn)行半工半讀，為了使半工半讀能夠更好地發(fā)揮作用，學(xué)校派我進(jìn)駐企業(yè)，同企業(yè)負(fù)責(zé)人及半工半讀學(xué)生交流，對(duì)半工半讀學(xué)生工作的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，及時(shí)歸納、總結(jié)，我得出了一些有益經(jīng)驗(yàn)，也看到了許多的不足，具體如下：

一、半工半讀的目的

半工半讀是現(xiàn)代職業(yè)教育的一種學(xué)習(xí)制度，是校企合作、工學(xué)結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式，其基本形式是學(xué)校與企業(yè)等用人單位合作培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)工學(xué)交替完成學(xué)業(yè)。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的職業(yè)理想、職業(yè)道德的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生敢動(dòng)手、愛動(dòng)手、能動(dòng)手，而半工半讀正是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。學(xué)校給學(xué)生提供半工半讀主要是想讓學(xué)生做到鍛煉自己的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，及為人處事能力；認(rèn)清金融危機(jī)下當(dāng)前的就業(yè)形式，提前進(jìn)行就業(yè)鍛煉；知道只有付出才有收獲，端正思想；通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得相應(yīng)報(bào)酬，解決自己的經(jīng)濟(jì)困難等等。

目前，學(xué)生在企業(yè)的半工半讀雖然沒(méi)能做到專業(yè)對(duì)口，但是他們大多數(shù)的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和為人處事能力都得到了鍛煉。

二、學(xué)生在企業(yè)半工半讀的情況及存在的問(wèn)題

通過(guò)兩個(gè)多月的觀察分析，我主要從學(xué)生方面和企業(yè)方面作一陳述：

1.學(xué)生方面

（1）學(xué)生分布及上班情況。兩個(gè)班級(jí)共六十名學(xué)生，分在以下幾個(gè)部門：彩盒機(jī)臺(tái)1人，彩盒全檢3人，彩盒除廢12人，（索尼）制本機(jī)臺(tái)4人，（索尼）制本全檢8人，紙箱（內(nèi)箱）8人，NB專案（外箱）7人，（任天堂）制本機(jī)臺(tái)8人，（任天堂）制本全檢4人，倉(cāng)庫(kù)備貨員5人。有的部門不一定，哪里需要就去哪里。60名學(xué)生中有46人上夜班，14人上白班，兩個(gè)周倒一次班。有的時(shí)候有的部門不倒班，這種情況比較少。由于各種原因?qū)W生到目前只剩下25人。

剛?cè)r(shí)，分配的部門不一樣，有的部門活很多，有的不們活很少，學(xué)生回校反映沒(méi)活干，想回家，我及時(shí)聯(lián)系分配辦田主任，再跟企業(yè)人資部聯(lián)系，問(wèn)清情況，然后給學(xué)生做工作，堅(jiān)持下去，現(xiàn)在他們干的都很好。

（2）學(xué)生的變化。半工半讀一段時(shí)間后，部分學(xué)生養(yǎng)成了很多的壞習(xí)慣。六月十六號(hào)兩名學(xué)生搬到企業(yè)外面租房子住，他們因企業(yè)的宿舍條件差，后及時(shí)聯(lián)系搬回了企業(yè)。

奇異發(fā)型、染發(fā)、戴耳釘項(xiàng)鏈、抽煙、喝酒、上網(wǎng)這些壞習(xí)慣都有了。一些在學(xué)校表現(xiàn)較好的同學(xué)也開始了抽煙等等。學(xué)生自制力差，花錢大手大腳，六月底發(fā)工資后大部分學(xué)生很快消費(fèi)完了。這對(duì)回校后的管理很不利。

2.企業(yè)方面。企業(yè)的各方面都很不完善，特別是宿舍，條件非常差。企業(yè)很現(xiàn)實(shí)，他們想得都是利潤(rùn)，學(xué)生去了就是干活的，不能干就走人，達(dá)不到產(chǎn)量也走人，根本就不考慮學(xué)生累不累，有沒(méi)有超過(guò)工作時(shí)間等等。每天都有來(lái)的，每天都有走的，包括一些組長(zhǎng)。人資部招人，而下面的組長(zhǎng)和課長(zhǎng)就裁人?；疃鄷r(shí)他們加班考核，出了問(wèn)題首先找學(xué)生頂，組長(zhǎng)犯了錯(cuò)誤，考核學(xué)生的錢。活少時(shí)就裁員，不管干的好還是不好，首先裁學(xué)生。

我每天都去企業(yè)，一般一個(gè)周到車間跟學(xué)生的組長(zhǎng)和課長(zhǎng)了解一次情況，他們反應(yīng)學(xué)生們干的都非常地好，干活認(rèn)真，聽話、老實(shí)，能吃苦。如果不是學(xué)生，他們中有很多都會(huì)得到提拔。有的課長(zhǎng)想提拔學(xué)生，一問(wèn)是學(xué)生、什么時(shí)間走，就放棄了。

三、對(duì)半工半讀的一些想法和建議

通過(guò)兩個(gè)多月以來(lái)對(duì)半工半讀的調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)這次半工半讀是失敗的，原因很多，經(jīng)驗(yàn)也很多。整個(gè)半工半讀的難點(diǎn)是學(xué)生思想和情緒不穩(wěn)定，難適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)要求。由學(xué)生變?yōu)閱T工，由單純的學(xué)校管理轉(zhuǎn)變成校企雙重管理。學(xué)生剛到企業(yè)的前幾天，由于一切都是新鮮的，思想和情緒相對(duì)穩(wěn)定，但隨著工作時(shí)間的延長(zhǎng)，崗位需要，課長(zhǎng)和組長(zhǎng)施加的壓力，生活上的不適應(yīng)，想家等多種原因，思想和情緒極為不穩(wěn)定。下面我將我自己的一些想法說(shuō)一下：

1.學(xué)生素質(zhì)低，導(dǎo)致半工半讀失敗，學(xué)校應(yīng)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)上。學(xué)生打架、奇異發(fā)型、染發(fā)、戴耳釘項(xiàng)鏈、抽煙、喝酒、上網(wǎng)等等這些都表現(xiàn)出了他們的素質(zhì)低下。學(xué)生都來(lái)自寧夏貧困地區(qū)，由于多年來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣遇到挫折就打退堂鼓，不能夠堅(jiān)持?；ㄥX大手大腳，不知道考慮家里的情況。王順順來(lái)自寧夏西吉，家中兄弟姐妹四人，他是長(zhǎng)子。六口之家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父母親種的幾畝地。今年一起參加半工半讀。他第一個(gè)月的工資全部花完了，沒(méi)有往家里寄一分錢，沒(méi)有緩解家庭經(jīng)濟(jì)的壓力。沒(méi)有做到像人們總結(jié)的那樣：帶出一張嘴，學(xué)成一門藝，就業(yè)一個(gè)人，脫貧一家人。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)應(yīng)該是首先要解決的問(wèn)題。第一學(xué)期上一些語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等等課程只能導(dǎo)致學(xué)生更加的厭學(xué)。建議少開這樣的課程，比如英語(yǔ)可以開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)，數(shù)學(xué)一個(gè)周上一到兩節(jié)，抽出大量的時(shí)間上一些對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提高有幫助的課程等等。

2.半工半讀之前，應(yīng)當(dāng)拿出大量時(shí)間給學(xué)生做思想工作，學(xué)習(xí)往年的一些半工半讀經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)操作方面、職業(yè)道德、國(guó)家法規(guī)、企業(yè)規(guī)章制度等方面的教育，讓學(xué)生有一個(gè)良好的道德品質(zhì)和準(zhǔn)備心理去完成半工半讀。

3.班主任與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，讓學(xué)生家長(zhǎng)也清楚半工半讀的運(yùn)作，通過(guò)《半工半讀協(xié)議》來(lái)明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。讓學(xué)生家長(zhǎng)了解半工半讀，就可以在將來(lái)學(xué)生參加半工半讀碰到實(shí)際困難時(shí)，家長(zhǎng)有心理準(zhǔn)備，取得家長(zhǎng)的支持和配合。

4.學(xué)校每學(xué)期幾乎都有半工半讀，應(yīng)當(dāng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成立半工半讀領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)半工半讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)等等。半工半讀領(lǐng)導(dǎo)小組全面強(qiáng)化對(duì)半工半讀學(xué)生在思想動(dòng)態(tài)、突發(fā)事件、計(jì)劃安排等方面的管理。出現(xiàn)問(wèn)題第一時(shí)間拿出解決的辦法，而不是等待請(qǐng)示，這樣半工半讀的管理會(huì)越來(lái)越科學(xué)化。

5.學(xué)校應(yīng)正確選擇半工半讀學(xué)生的實(shí)習(xí)企業(yè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)訂立合同，選擇企業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)廠考察，而不是企業(yè)需要就馬上派學(xué)生進(jìn)廠，應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行半工半讀前多加了解。

6.半工半讀的目的不是賺錢，而是鍛煉自己，是整個(gè)高職生活的一部分。外地學(xué)生不應(yīng)當(dāng)在第二學(xué)年快放假時(shí)半工半讀，學(xué)生最后一學(xué)期要定崗實(shí)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間回家，所以學(xué)生應(yīng)該在放暑假時(shí)回家，也許工作后很長(zhǎng)時(shí)間也不能回家，所以有的學(xué)生肯定會(huì)想家。從而導(dǎo)致半工半讀還沒(méi)結(jié)束就辭職回家。

總之，各種建議的目的是讓學(xué)生更多更快地接受企業(yè)制度和文化信息，了解企業(yè)所需要的員工素質(zhì)和精神，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，改良學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

通過(guò)半工半讀實(shí)習(xí)工作，使我校不斷提高對(duì)職業(yè)學(xué)校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大辦學(xué)空間，提升辦學(xué)能力，提高人才質(zhì)量，更好更快地培養(yǎng)更適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)的高素質(zhì)員工。endprint