宋園園

【摘要】隨著英語成為各國之間主要交流語言，英語學(xué)習(xí)者不再只是停留在英語理論學(xué)習(xí)水平，英語口語越來被重視起來。尤其學(xué)生在校學(xué)習(xí)英語課程，口語占據(jù)很大比重，因此，英語口語測(cè)試也成為測(cè)試的重點(diǎn)。而如何評(píng)價(jià)英語口語測(cè)試，其效度和信度受到口語考試形式、面試考官以及評(píng)分機(jī)制等多方面因素的影響。

【關(guān)鍵詞】英語口語口語測(cè)試信度效度

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0120-02

語言測(cè)試在教學(xué)中的目的主要是對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)和所具有的能力做出評(píng)價(jià)。而口語測(cè)試是語言測(cè)試的一個(gè)重要部分，口語測(cè)試就是針對(duì)學(xué)生的口語能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，是通過測(cè)試掌握學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力，同時(shí)也反作用于英語教學(xué)，并且能促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫譯全面發(fā)展?；诳谡Z測(cè)試對(duì)教學(xué)的反撥作用，高職高專院校加大了對(duì)學(xué)生專業(yè)英語的建設(shè)力度，尤其注重學(xué)生的口語建設(shè)?，F(xiàn)基于對(duì)我院2010級(jí)旅游專業(yè)英語學(xué)生的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)一款專業(yè)英語口語測(cè)試，并對(duì)其信度和效度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一、英語口語的形式

英語口試有三種形式：a)直接口試形式（人人對(duì)話）。直接考試通常采用朗讀(reading aloud)，小組討論(group discussion), 對(duì)話(dialogue)，簡(jiǎn)短說話(short talk), 面試(oral interview test)等。b)間接口試形式。間接口試指以筆試的形式進(jìn)行口試，通常采用筆頭測(cè)試學(xué)生的音素、語調(diào)、重音等語音知識(shí)和常用交際用語等。c)半直接形式（人機(jī)對(duì)話）?？忌翠浺魩У奶崾具M(jìn)行錄音，考試的方法與直接形式相近似，但無法采用“討論”或“辯論”、“面試”等直接進(jìn)行考試的方法。

基于2010級(jí)旅游專業(yè)學(xué)生即將面臨社會(huì)實(shí)習(xí)這一現(xiàn)狀，對(duì)其采用了直接口試形式也就是人與人之間的對(duì)話(dialogue)，結(jié)合我院實(shí)行的特色英語教學(xué)，此次口語測(cè)試的面試主考官為一名外籍教師，副主考官由3名專業(yè)英語教師擔(dān)任。學(xué)生與外籍教師進(jìn)行面對(duì)面的口語測(cè)試，外籍教師所問問題均是關(guān)于日常生活方面的話題，學(xué)生就話題展開進(jìn)行回答，副主考官在旁觀察，進(jìn)行評(píng)分，最后結(jié)合外籍教師的評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合評(píng)定。進(jìn)行評(píng)分的時(shí)候會(huì)選擇在學(xué)生立場(chǎng)時(shí)進(jìn)行，針對(duì)學(xué)生的發(fā)音情況、語法、詞匯量以及語言的流暢性及講話的隨意性分等級(jí)進(jìn)行評(píng)分。

參加此次面試口語測(cè)試的學(xué)生有120人次，考試時(shí)間長達(dá)4個(gè)小時(shí)。這次的口語測(cè)試有“3難”：一是評(píng)分難，口語測(cè)試主觀性很強(qiáng)，涉及多方面的因素，很難做到客觀評(píng)分，但是外籍教師以及專業(yè)英語教師進(jìn)行綜合評(píng)分，就降低了各方面因素的干擾程度。二是聽和說難以區(qū)分，外籍教師加入此次口語測(cè)試同樣是對(duì)學(xué)生口語測(cè)試加大了難度，但是學(xué)生對(duì)于這種新穎的方式新鮮感十足，大部分學(xué)生還是聽懂了外籍教師純正發(fā)音下的問題，能夠較好地應(yīng)用自己的專業(yè)所學(xué)回答。三是實(shí)施難，這次全年級(jí)的口語考試，也是某一種程度的大規(guī)?？荚嚵?，一名外籍教師、三名專業(yè)英語教師承擔(dān)了很大的測(cè)試任務(wù)。

二、英語口語測(cè)試的信度和效度

（一）評(píng)價(jià)語言測(cè)試的第一個(gè)重要指標(biāo)即效度(test validity)，其是指測(cè)試是否測(cè)了設(shè)計(jì)者想要考的內(nèi)容，效度的高低是衡量語言測(cè)試最重要的指標(biāo)，是語言測(cè)試的基本出發(fā)點(diǎn)。指的是測(cè)試結(jié)果是否穩(wěn)定可靠,反映了測(cè)試的一致性。

測(cè)試的效度又可以從以下幾方面說明，第一，表面效度（face validity）,即從試卷看上去是否考了要考的內(nèi)容。第二，內(nèi)容效度（content validity），考試的題目在多大程度上能代表它要測(cè)量的目標(biāo)。第三，結(jié)構(gòu)效度（construct validity）,指測(cè)試是否以有效的語言觀為依據(jù)。第四，共時(shí)效度（concurrent validity）。它指將一次測(cè)試的結(jié)果同另一次同時(shí)或時(shí)間相近的測(cè)試的結(jié)果比較或同教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估相比較而得出的系數(shù)。第五，預(yù)測(cè)效度（predictive validity），它是指測(cè)試的預(yù)測(cè)能力，即測(cè)試的結(jié)果到底在多大程度上能夠預(yù)測(cè)出某些將來會(huì)發(fā)生的可能性。

2010級(jí)旅游專業(yè)學(xué)生口語測(cè)試的從表面效度來講，是有效的，外籍教師與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行口語面試；其內(nèi)容效度，外籍教師所提供的口語問題都是日常先關(guān)話題，能夠達(dá)到測(cè)試學(xué)生的口語表達(dá)能力以及交際能力；結(jié)構(gòu)效度方面，此次口語測(cè)試與語言測(cè)試的原則相符。

（二）評(píng)價(jià)語言測(cè)試的第二個(gè)重要指標(biāo)是測(cè)試的信度(test reliability)，也叫測(cè)試的可靠性。信度指考試結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性。測(cè)試的信度通常用一種相關(guān)系數(shù)(即兩個(gè)數(shù)之間的比例關(guān)系)來表示,相關(guān)系數(shù)越大,信度越高。當(dāng)系數(shù)為1.00時(shí),說明測(cè)試的可靠性達(dá)到最高程度；而系數(shù)是0.00時(shí),則測(cè)試的可靠性降到最低程度。

信度的評(píng)估是用考試結(jié)果的相關(guān)系數(shù)來表示的，2010級(jí)旅游專業(yè)英語口語測(cè)試的結(jié)果顯示，其相關(guān)系數(shù)大約在0.48~0.5之間，大部分學(xué)生的口語測(cè)試成績(jī)是學(xué)生真實(shí)的口語能力的再現(xiàn)，在此之后進(jìn)行的口語再測(cè)考試的結(jié)果與之前的大部分上保持了一致，個(gè)別學(xué)生由于個(gè)人因素出現(xiàn)成績(jī)的波動(dòng)。

三、提高英語口語測(cè)試效度與信度的方法

（一）如果是大規(guī)模的口語測(cè)試，可以在采取直接口語考試形式的同時(shí)輔以半直接型的口試措施，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄音或者錄像這樣可以判定不同考點(diǎn)的評(píng)判松緊程度。

（二）增加口語測(cè)試考官的人數(shù)，實(shí)踐教學(xué)證明，三位考官進(jìn)行口語測(cè)試的結(jié)果是最滿意的，同時(shí)考官的性別也在考慮范圍內(nèi)，最好不要是統(tǒng)一性別，應(yīng)有男有女。這樣可以減少直接口語測(cè)試中考官素質(zhì)、性別因素對(duì)口語測(cè)試信度影響。

（三）口語測(cè)試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)同樣影響了口語測(cè)試的信度和效度。設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的方法可分為兩類:整體評(píng)分法(holistic scoring)和分析評(píng)分法(analyticscoring)。要保證測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)定、一致,可采用分析評(píng)分法與主觀性較強(qiáng)的整體評(píng)分法相結(jié)合的方式,正確處理好“寬”與“嚴(yán)”、精確與模糊的關(guān)系,從而最大限度地減少考官評(píng)分的主觀性,保證測(cè)試的信度。

四、結(jié)束語

信度和效度是衡量測(cè)試質(zhì)量的最重要的兩項(xiàng)指標(biāo)。信度確保測(cè)試的一致性或穩(wěn)定性，效度確保測(cè)試的目的，信度是效度的前提。它們之間既相互依存，又相互排斥。一項(xiàng)測(cè)試如果可靠，其效度很可能也高，也很可能低；但是，如果一項(xiàng)測(cè)試不可靠，該測(cè)試必然無效。語言測(cè)試應(yīng)側(cè)重考慮效度要求，在此基礎(chǔ)上盡可能地追求信度，語言測(cè)試要以效度為主導(dǎo)為外語教學(xué)帶來積極的影響，從而推動(dòng)外語教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用語言能力的方向發(fā)展。

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