郭家濱

【摘要】初中音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要方面，對學(xué)生的全面發(fā)展意義重大，如何提升初中音樂教學(xué)的有效性是擺在初中音樂教師面前的重要課題。教師需要轉(zhuǎn)變自身的理念，提升自己的素質(zhì)，適應(yīng)新課程改革的具體要求進行創(chuàng)造性教學(xué)，摒棄以往教學(xué)中不利于提升學(xué)生能力、素質(zhì)的因素。本文提出了提高初中音樂教學(xué)有效性的對策，希望對初中音樂教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中音樂音樂教學(xué)有效性對策

【中圖分類號】G633.951 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0222-02

在初中教育階段，音樂學(xué)科是一門必修課程，其有助于提升學(xué)生全面的能力和提升，是貫徹素質(zhì)教育的重要學(xué)科。音樂課程不但能夠愉悅學(xué)生的身心，還可以有效地緩解其學(xué)習(xí)和生活的壓力，拓展其理論和文化視野。然而，從當(dāng)前的情況來看，初中音樂教學(xué)的狀況并不理想，課堂效率低下，學(xué)生興趣不高，教師素質(zhì)滯后，教學(xué)形式單一。這諸多的缺陷使得初中音樂教學(xué)的效率難以得到保障，筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗，提出了初中音樂教學(xué)有效性教學(xué)的對策，以期促進初中音樂教學(xué)的發(fā)展。

1.豐富課堂教學(xué)手段

初中音樂課堂教學(xué)，歌唱占據(jù)著重要的課堂比例，然而在以往的初中音樂課堂上，采取的往往是學(xué)唱的模式，這種單一的傳輸教育，很難促進師生之間的交流，也難以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。為此，教師應(yīng)該豐富教學(xué)手段，采取靈活多變的歌唱教學(xué)形式。歌唱一方面是為了讓學(xué)生記住旋律、詞曲，另一方面是讓學(xué)生融入到音樂傳達的情境中去，對作者的情感、作品的文化內(nèi)涵、作品的表現(xiàn)風(fēng)格等進行深入地把握?；诖?，教師在歌唱教學(xué)中，可以利用競賽、課堂表演等形式展示歌曲展示的情感內(nèi)涵和美妙樂感。競賽可以采取生動演繹、歌曲對唱、歌曲主題問答等形式；課堂表演可以根據(jù)歌曲表達的內(nèi)涵，讓學(xué)生自行編排故事情節(jié)，在演繹歌曲的同時，加強學(xué)生對歌曲情境的把握，之后教師再對學(xué)生的演繹進行點評、指正、引導(dǎo)、激勵。

2.完善教學(xué)方法體系

初中音樂教學(xué)不僅僅是簡單的歌曲的學(xué)習(xí)，還涉及到音樂理論、文化等內(nèi)容，為了更加全面地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，拓展學(xué)生的音樂內(nèi)涵，應(yīng)該對音樂教學(xué)方法體系進行完善。音樂理論對學(xué)生而言過于抽象，若是采取直接的理論傳輸，學(xué)生很難掌握這些理論知識，為此，教師可以從感性層面對這些理論知識進行表現(xiàn)與傳達，貼近學(xué)生的認(rèn)知。諸如在教授學(xué)生二分音符、四分音符、八分音符等內(nèi)容的時候，由于以前沒有接觸過這些理論知識，難以很好地理解，教師可以通過生活中形象的認(rèn)知來將這些內(nèi)容表現(xiàn)出來，諸如汽笛的聲音、小狗的叫聲，或是拍手、跺腳的方式，只有建立學(xué)習(xí)與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能更好地傳輸知識，加強學(xué)生對樂理知識的了解。又如，很多學(xué)生提及識譜往往興趣滿滿，然則實際的教授中，若是利用單純的理論教學(xué)，學(xué)生很容易被枯燥的內(nèi)容、單調(diào)的氛圍影響，失去了學(xué)習(xí)熱情。為此，教師可以結(jié)合具體歌曲的教學(xué)，讓學(xué)生通過對歌曲的模仿進行識譜，這樣不但降低了識譜的難度，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自信心，對于提升音樂教學(xué)的有效性有重要的意義。

3.提升自身音樂素質(zhì)

教師是音樂課堂教學(xué)的主體，對音樂教學(xué)起著主導(dǎo)作用，為了提升初中音樂教學(xué)的有效性，音樂教師應(yīng)該著力提升自身的音樂素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)音樂知識，進行自我充實?，F(xiàn)實的初中音樂課堂教學(xué)中，部分音樂教師將音樂課堂變成了“唱歌會”，缺乏專業(yè)性，和當(dāng)前的音樂教學(xué)的目標(biāo)相違背，難以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。只有不斷提升音樂教師的專業(yè)素質(zhì)和教師道德，才能使其腳踏實地，以學(xué)生為本，耐心、創(chuàng)造性地完成樂理知識的傳輸，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師在課堂規(guī)劃和設(shè)計的時候，應(yīng)該考慮到每個學(xué)生的具體情況，因材施教，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和音樂才華，讓學(xué)生愛上音樂學(xué)習(xí)，通過教學(xué)加深對音樂的感悟，凝練音樂的表現(xiàn)力，這樣才能有效地實現(xiàn)初中音樂教學(xué)的目標(biāo)，更好地促進初中音樂教學(xué)的發(fā)展。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生的身心發(fā)展還不是很成熟，興趣對其學(xué)習(xí)行為、心態(tài)等方面有著重要的影響，為了提升音樂教學(xué)的有效性，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。音樂課相較語文、數(shù)學(xué)等課程有著天然的優(yōu)勢，其能夠舒緩情緒、釋放壓力、陶冶情趣等，音樂教師要善于挖掘這些音樂教學(xué)的優(yōu)勢因素，對學(xué)生開展興趣教學(xué)，使學(xué)生更好地領(lǐng)略音樂學(xué)習(xí)的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)該營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感悟音樂的美，用中外名曲蕩滌學(xué)生的心靈，激發(fā)起對音樂的熱愛；教師要對學(xué)生予以鼓勵，使其在音樂學(xué)習(xí)中能夠得到內(nèi)心的滿足感、成就感，激發(fā)其繼續(xù)和深入學(xué)習(xí)的興趣，提升音樂教學(xué)的效果。

5.總結(jié)

在初中教育階段，音樂學(xué)科是一門必修課程，其有助于提升學(xué)生全面的能力，是貫徹素質(zhì)教育的重要學(xué)科。音樂課程不但能夠愉悅學(xué)生的身心，還可以有效地緩解其學(xué)習(xí)和生活的壓力，拓展其理論和文化視野。然而，目前，初中音樂教學(xué)的狀況并不理想，課堂效率低下，學(xué)生興趣不高，教師素質(zhì)滯后，教學(xué)形式單一。這諸多的缺陷使得初中音樂教學(xué)的效率難以得到保障，為此，教師需要轉(zhuǎn)變自身的理念，提升自己的素質(zhì)，適應(yīng)新課程改革的具體要求進行創(chuàng)造性教學(xué)，摒棄以往教學(xué)中不利于提升學(xué)生能力、素質(zhì)的因素。本文提出了提高初中音樂教學(xué)有效性的對策，希望對初中音樂教學(xué)有所幫助。

參考文獻：

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