田露

【摘要】有效教學(xué)是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，初中英語(yǔ)新課程改革為教學(xué)實(shí)踐提供了良好的契機(jī)，同時(shí)，教學(xué)的實(shí)效性問(wèn)題也成了探索的重點(diǎn)，如何適應(yīng)新課標(biāo)的要求，提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性？筆者結(jié)合相關(guān)教學(xué)理論，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)提出了若干點(diǎn)英語(yǔ)有效教學(xué)方法，認(rèn)為要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氣氛、注重實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)用、實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)、強(qiáng)化句型結(jié)構(gòu)技能。

【關(guān)鍵詞】新課程；初中；英語(yǔ)；分析；略談

新課程改革實(shí)施強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)該倡導(dǎo)體驗(yàn)式、探究式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，自主合作交流，要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持久興趣，通過(guò)自主參與、構(gòu)建豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就，提高、完善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)，使英語(yǔ)課堂具有生命活力。

一、以新課程為準(zhǔn)則，靈活運(yùn)用英語(yǔ)教材、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

新課程提出要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，重點(diǎn)突出“學(xué)生的整體發(fā)展是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)”。教師在教學(xué)實(shí)際中，要充分把握新課程，依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件、學(xué)生的實(shí)際水平和具體教學(xué)上的需要，靈活把握教材，在不違背教材大綱的前提下，對(duì)教學(xué)設(shè)置內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等都可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使教材以學(xué)生為主體，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要。其次，教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要材料，備課時(shí)，我們必須充分考慮某項(xiàng)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用，找出知識(shí)的前后聯(lián)系，找出適合自己學(xué)生的方法，如何把知識(shí)點(diǎn)從低到高貫穿起來(lái)，然后系統(tǒng)地、合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。

二、活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

初中生有好玩的特性，因此，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)。運(yùn)用有趣的事物、英文歌曲、多媒體教學(xué)設(shè)備、講故事、表演等多種形式吸引學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)積極性就越高，學(xué)習(xí)效果就越好。例如，在身體部位 eye，nose，ear，mouth，hand，face 等單詞教學(xué)時(shí)，和學(xué)生一起 做“Touch your head” 游戲。 開(kāi)始教師先作示范，然后說(shuō) Touch your nose. 學(xué)生邊聽(tīng)邊點(diǎn)自己的鼻子。依次練習(xí) nose，ear，eye，mouth，hand，face；重復(fù)幾遍之后再進(jìn)行小組比賽；并加大難度，學(xué)生一旦摸錯(cuò)，要被“罰”下場(chǎng)，游戲結(jié)束，小組違規(guī)最少者得勝。整個(gè)活動(dòng)由學(xué)生自愿輪流當(dāng)發(fā)令官，學(xué)生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞變生動(dòng)了，難記的知識(shí)變?nèi)菀琢恕?/p>

其次，融洽和諧的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的前提。在課堂教學(xué)中，教師要帶著深厚的情感來(lái)教學(xué)，用良好的情感和飽滿的教學(xué)熱情去感染學(xué)生。做到做到“寓情于理”，以此拉近師生之間的心理距離，產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。

三、注重實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)用，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用活動(dòng)才能使學(xué)生更加深入地感知和領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)采取合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多樣化的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)任務(wù)探究，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟能力。例如八年級(jí)（上）第9單元的Section B 3a-4為例，說(shuō)明如何進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)完Section B 3a 之后，能用本單元的重點(diǎn)句型He was born in 1995.He started skating in 1999.When he was 4，he started skating. At the age of 4，he began to skate.模仿課文，寫(xiě)出自己喜歡的人物成長(zhǎng)的經(jīng)歷。本課以聽(tīng)各種樂(lè)器導(dǎo)入，復(fù)習(xí)一些樂(lè)器名稱(chēng)和學(xué)習(xí)一些新的樂(lè)器名稱(chēng)，然后以著名的鋼琴家李云迪為主線，以他想了解學(xué)生們小時(shí)候有哪些才能為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)新句型When I was ... years old， I could ... At the age of ... I could ...

四、實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)深化研究

要想進(jìn)一步優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效，離不開(kāi)及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)，通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以促進(jìn)學(xué)生更加熱衷于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的探究活動(dòng)。客觀有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程，但是以往的評(píng)價(jià)只重結(jié)果不重過(guò)程，而且也沒(méi)有貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)活動(dòng)的全過(guò)程，因此，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的片面性，這往往容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，抑制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。為了有力配合優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)的需要，筆者會(huì)不斷關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的合作精神、個(gè)人表現(xiàn)、探究意識(shí)等，并采取教師點(diǎn)評(píng)以及小組互評(píng)、全班互評(píng)的方式尋找學(xué)生的亮點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生更加主動(dòng)、更加積極地投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，筆者還通過(guò)口語(yǔ)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言（贊許的眼光、微笑的表情、和藹的態(tài)度，等等），既讓學(xué)生體會(huì)和獲得良好的探究成功愉悅感，又可以不斷鼓勵(lì)學(xué)生投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。例如：筆者在評(píng)價(jià)學(xué)生的問(wèn)題回答時(shí)，一般會(huì)多問(wèn)幾個(gè)“Why do you think so？”，以此來(lái)表示尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，之后，再用“You are clever!”、“very good !”等語(yǔ)句，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而進(jìn)一步激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

五、強(qiáng)化句型結(jié)構(gòu)技能教學(xué)

我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，習(xí)慣以母語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)形式按英語(yǔ)的語(yǔ)法編造句子。如：“我很喜歡英語(yǔ)?！蔽覀兊膶W(xué)生往往會(huì)把這句話說(shuō)成①“I very like English..”從句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)看無(wú)可挑剔，但這是個(gè)病句，這個(gè)句子的表達(dá)方式不符合英語(yǔ)習(xí)慣，按照英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)形式應(yīng)該說(shuō)成：②I like English very much..由此可以看出漢語(yǔ)與英語(yǔ)兩種語(yǔ)言之間的差別，漢語(yǔ)表達(dá)認(rèn)為準(zhǔn)確的，英語(yǔ)不能接受，英語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確的，譯成漢語(yǔ)又是跛足的語(yǔ)句。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，讓他們區(qū)別兩種語(yǔ)言之間的差異。學(xué)習(xí)句型的根本方法就是模仿，套用典型的英語(yǔ)造句模式，并以此進(jìn)行必要的句型操練，以便達(dá)到熟能生巧、觸類(lèi)旁通的效果。靈活運(yùn)用句型，掌握分寸，杜絕隨口胡編亂造，避免諸如“feed the children.”“under the sun”之類(lèi)的病句。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是提高課堂教學(xué)實(shí)效性、檢驗(yàn)課堂效果和落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的最佳手段。因此教師要精心

總之，效益是課堂的永恒追求。有效的英語(yǔ)課堂一定要走出“應(yīng)試教育”和“聾啞英語(yǔ)”的誤區(qū)，要讓學(xué)生在課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外快樂(lè)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。作為一名初中英語(yǔ)教師，一定要通過(guò)“授之以漁”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的渴求，讓學(xué)生通過(guò)多元化教學(xué)法，培養(yǎng)其語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，為真實(shí)的語(yǔ)言交際打下基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合能力為目標(biāo)的素質(zhì)教育，確保將初中英語(yǔ)課堂打造成真正意義上的高效課堂。

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