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【摘要】初中英語(yǔ)的教學(xué)中采用差異教學(xué)的全新模式可以兼顧到學(xué)生的差異性，有效的促進(jìn)學(xué)生差異化的發(fā)展。文章分析了差異教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)的中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；差異教學(xué)；英語(yǔ)課堂

隨著初中教學(xué)中新課改的推進(jìn)，逐漸在初中英語(yǔ)的教學(xué)中采用差異教學(xué)，取得了良好的效果。差異教學(xué)可以依照學(xué)生的需求，選擇多元的環(huán)境進(jìn)行組織教學(xué)。差異化教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，在教學(xué)中以學(xué)生為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

一、了解學(xué)生的差異狀況

在開(kāi)展初中英語(yǔ)差異教學(xué)之前需要了解初中學(xué)生存在個(gè)體的差異，這就需要英語(yǔ)教師在英語(yǔ)的教學(xué)中需要制定不同的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備不同的教學(xué)材料，并且?guī)椭鷮W(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師需要充分的了解學(xué)生存在的差異性，然后才能夠開(kāi)展合理額差異性教學(xué)。初中學(xué)生的差異性主要表現(xiàn)在下列方面：學(xué)生的注意力和記憶力存在差異，英語(yǔ)屬于語(yǔ)言類科目，需要花費(fèi)大量的時(shí)間去記憶英語(yǔ)知識(shí)，而記憶力好的學(xué)生記得快，并且記得牢固，而記憶力差的學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但是記憶的效果并不理想；初中學(xué)生存在認(rèn)識(shí)能力的差異，一些學(xué)生的認(rèn)知能力比較高，可以快速的接受新的知識(shí)，并且理解能力比較強(qiáng)，善于觀察事物，尊重客觀事實(shí)，而另一些學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力差，對(duì)于任何事物的反應(yīng)遲鈍；初中學(xué)生的思維方式存在差異性，有些學(xué)生的思維方式屬于分析型，善于感知對(duì)象，有些學(xué)生的思維方式屬于綜合型，善于感知事物；初中學(xué)生在性格方面也存在著差異，有些學(xué)生活潑開(kāi)朗，善于和人交流，而有些學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也存在著差異，一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比較喜歡，而一些學(xué)生比較喜歡數(shù)學(xué)，不喜歡英語(yǔ)；意志差異，在初中學(xué)生的教育中需要對(duì)學(xué)生的意志力進(jìn)行測(cè)試，這樣教師在英語(yǔ)的教學(xué)中可以開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。

二、做好差異教學(xué)的目標(biāo)分析

在初中英語(yǔ)的教學(xué)，了解學(xué)生的差異狀況，然后需要依據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，設(shè)定差異化的教學(xué)目標(biāo)，在差異教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的制定是非常重要的，設(shè)定的差異化目標(biāo)過(guò)程中，如果目標(biāo)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生就會(huì)滿足于現(xiàn)狀，如果目標(biāo)過(guò)于難，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏縮的心理，嚴(yán)重可能會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)生失去興趣。因此需要了解學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，設(shè)置差異化教學(xué)目標(biāo)，讓不同層次的學(xué)生能夠在目標(biāo)的指引下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。英語(yǔ)教師在差異教學(xué)中可以設(shè)定“Advance bravely”是提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，以開(kāi)闊學(xué)生的視野為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)感知和理解能力?！癛aise”主要以提高學(xué)生的興趣為教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。“Expand”是以提高初中學(xué)生的自學(xué)能力為教學(xué)目標(biāo)，這樣可以鍛煉學(xué)生解決英語(yǔ)問(wèn)題的能力。在初中英語(yǔ)差異教學(xué)在中，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，可以給所有學(xué)生安排合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而可以有效的提高初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

三、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展差異化的課堂教學(xué)

在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師需要設(shè)置英語(yǔ)課堂情境，并且進(jìn)行差異化的教學(xué)。在英語(yǔ)的教學(xué)中需要因人而異的開(kāi)展課堂教學(xué)。教師在英語(yǔ)課堂上需要兼顧學(xué)生的差異，既要對(duì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，也需要在課堂中貫穿英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師不要急切的進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的講解，對(duì)于反映遲鈍，思路混亂的學(xué)生需要細(xì)心的引導(dǎo)和指點(diǎn)，并且需要給學(xué)生一定的自我思考的時(shí)間，讓學(xué)生慢慢領(lǐng)悟其中的知識(shí)，這樣才能夠很好的掌握英語(yǔ)知識(shí)。初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行差異教學(xué)中需要考慮到不同層次學(xué)生的需要，應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方式，盡量利用多種教學(xué)手段，從不同的角度入手解決英語(yǔ)問(wèn)題，這樣才可以有效的提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。我們可以通過(guò)下面的例如詳細(xì)的分析差異教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用。

This is not my pen. Its ____.Mine is over there.

A.Our B.hers C.Your D.my

在練習(xí)題中，對(duì)于處于“Advance bravely”教學(xué)目標(biāo)下的學(xué)生可以把本題當(dāng)做完型填空來(lái)做，對(duì)于處于“Raise”教學(xué)目標(biāo)下的學(xué)生需要在A和B之間選出正確的答案，而對(duì)于處于“Expand”教學(xué)目標(biāo)下的學(xué)生需要在沒(méi)有選項(xiàng)的情況下完成本題。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中采用差異教學(xué)，可以對(duì)同一道題進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，讓存在差異的學(xué)生可以得到鍛煉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于縮小學(xué)生之間的差異，逐步達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的總體目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

差異教學(xué)需要適應(yīng)社會(huì)化的發(fā)展，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才為目標(biāo)，追求長(zhǎng)效教育目標(biāo)。教師在英語(yǔ)的教學(xué)中需要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓存在差異的學(xué)生都能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中，這樣才能夠提高初中學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。

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