【摘要】學(xué)生發(fā)展需要引導(dǎo)，習(xí)慣需要培養(yǎng)，我們的學(xué)校教育是其規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好品行的主陣地。課堂上適時對他們的德育滲透，會起到“無聲勝有聲”的效果，語文課也不例外。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；發(fā)展；語文教學(xué)；德育滲透

前段時間，我有幸在重慶一中參加“首屆全國區(qū)域教育發(fā)展與特色學(xué)校建設(shè)論壇暨初中課程改革現(xiàn)場觀摩研討會”，聆聽了幾位與會專家、校長的精彩演講，我獲益匪淺，認(rèn)識課程改革的重要意義，認(rèn)識到教育的本質(zhì)就是讓學(xué)生“入德從善”，為了進(jìn)一步提高認(rèn)識，我又拜讀了一些中外的教育名著，這里摘引幾則：

“依照自然的法則，發(fā)展兒童的道德智慧和分析各方面的能力”是盧梭和裴斯泰洛對教育本質(zhì)的定義。

著名教育專家陶西平說：“素質(zhì)教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。”

人民教育家葉圣陶先生說過：“學(xué)語文，就是學(xué)做人?！?/p>

是的，初中語文教育教學(xué)的對象是處于青春期的未成年學(xué)生，如果在語文課堂有意識的進(jìn)行德育滲透，會收到意想不到的教育效果。

作為一名語文教師，我在語文教學(xué)過程中深刻地體會到了學(xué)科教學(xué)與德育工作相結(jié)合的好處。充分挖掘文本，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，努力結(jié)合實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。收到了春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。下面是我在課堂教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試：

愛她不要傷害她

一次單元檢測題有這樣一道題目：讀下面文字，給它加上一個含有哲理意味的結(jié)尾：

漫步在鄉(xiāng)下原野，看見一束熱烈奔放的野花，叫不出名字，更談不上名貴，但愛慕之情油然而生，帶回家，插在花瓶中，每望一眼，胸中便多一份朝氣，一種精神勃發(fā)的快感。但不多日，花朵便凋枯了，勃勃生機(jī)變成了無望的回憶，愛它卻造成了它的悲哀。于是我明白……

學(xué)生的答案五花八門，有人回答“他不該摘花回家”，有人提出“他不注重環(huán)境保護(hù)，要受到懲罰”。我在評講時，先不忙評論他們的答案正確與否，先交代這類問題的答題思路——應(yīng)該從現(xiàn)象到本質(zhì)，歸結(jié)到人類活動的普遍規(guī)律。于是學(xué)生經(jīng)過思考得出了這樣的結(jié)論：花朵也有生命，我們不應(yīng)該隨便傷害它。我繼續(xù)啟發(fā)，語言還應(yīng)更簡潔，思路活躍一些，反復(fù)討論，大家一致推薦劉宗海同學(xué)的答案為最佳答案：愛她不要傷害她！

劉宗海，他？讀著他的答案，我頭腦中一下子聯(lián)想到前幾天，值周班委向我報(bào)告的一個情況：劉宗海喜歡班上一位女孩，他又不知道用什么辦法，常常稱老師不在，調(diào)位到那位女孩座位附近，有意接近她，結(jié)果被周圍同學(xué)覺察，出了很多流言，弄得那位女同學(xué)很不好意思，上課低著頭，再也不敢大膽回答問題了。我正琢磨著該如何處理這件事，再讀“愛她不要傷害她”，對，何不借題發(fā)揮，順?biāo)浦?。于是我建議全班同學(xué)鼓掌，老師也大聲說：“對，你說的太好了，花兒，喜歡它，不要去傷害它，那么，要是我們喜歡的人呢？也不要去傷害她，對嗎？”知道情況的同學(xué)哈哈大笑，頓時，他的臉紅了。課后我又在他的作業(yè)本里夾了一張紙條：其實(shí)，喜歡一個人，并沒有錯，假如因?yàn)槟愕囊恍┡e動讓她不開心，或者被家長、老師責(zé)罵，你不是傷害了她嗎？再說我們現(xiàn)在還是讀書時間，將喜歡她的那些力量用來學(xué)習(xí)，用來培養(yǎng)多方面的興趣，有朝一日，再說不遲?？傊?，你今天的答案“愛她就別傷害她”太精彩了，你看著辦吧！老師相信你會處理好的，對吧?

從那天以后，他再也沒去換過位置了，只看見他上課聚精會神聽講，課間安安靜靜看書，午休認(rèn)認(rèn)真真作業(yè)，也許他真的在實(shí)踐那句話“愛她不要傷害她”。

經(jīng)歷了這件事，我覺得對學(xué)生的思想教育有時候也需要智慧，需要抓住時機(jī)，有時候利用好一道題目，一個答案就能對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，還會收到“此時無聲勝有聲”的良好效果。這不正是新課標(biāo)所需要的嗎？

我真的長大了嗎

一次閱讀課，我們讀到一篇文章，題目是《我長大了》，大意是作者小時候盼望自己長大，以為進(jìn)入中學(xué)、長了青春痘就是長大，向父母詢問時，父母都不置可否。直到后來搭鄰居孩子的單車上學(xué)，撞到老太太，鄰家孩子騎車逃走，自己護(hù)送老太太回家并答應(yīng)陪老人談心?；氐郊液?，父母終于承認(rèn)他長大了，在睡前語重心長的對他說：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！边@時作者終于感覺到父母認(rèn)可了他的成長；也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，更不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。

做完練習(xí)，我覺得這是一篇很好的思想教育文章，何不為我所用。我立即安排學(xué)生討論：長大，意味著承擔(dān)責(zé)任，但長大的標(biāo)志還有哪些呢？學(xué)生們各抒己見……為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的成熟人格，我讓他們回家繼續(xù)思考，并以《長大的感覺》為題寫一篇作文 ，要求寫出自己的真實(shí)感受。結(jié)果，作文很成功，大家都對自己長大有了更深刻的認(rèn)識

中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教育的根本目的在于對受教育者人格的完善，即塑造受教育者的健全人格，使之不斷地趨于完美。以上幾點(diǎn)偶然之得，也許讓他們懂得怎樣處理情感世界，或許他們懂得“禮讓”原則，懂得“誠信”為人，或許意識到做人首先要有責(zé)任感。這些，或許能夠幫助他們在今后人生路上走得更穩(wěn)，走得更暢。

作者簡介：

閆憲偉（1974.12～），男，四川通江人，大學(xué)本科學(xué)歷，重慶市九龍坡區(qū)陶家鎮(zhèn)中學(xué)，語文教學(xué)和班主任工作。