焦文峰

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步教育需要全面的創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是教學(xué)新理念的重要內(nèi)容之一,創(chuàng)新教育需要滲透到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。古人語(yǔ)：“授之以魚(yú)，只供一餐只需，授之一漁，則可解決一生之求”。學(xué)習(xí)也是一如此，學(xué)習(xí)不僅要掌握一門基本原理，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本方法。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；教學(xué)方法

語(yǔ)文教學(xué)法進(jìn)行的是母語(yǔ)教學(xué),是一門工具性的基礎(chǔ)性的、工具性學(xué)科教學(xué)。因此 語(yǔ)文學(xué)科更重要,只有對(duì)本學(xué)科不斷創(chuàng)新,不斷注入活力,它才有發(fā)展前途,才有存在的必要,才能更有效發(fā)揮其重要作用。把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機(jī)地滲透到語(yǔ)文教學(xué)中,并為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要,它可以給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)與活力,所以從以下幾方面去實(shí)踐:

一、從興趣出發(fā)創(chuàng)新教法

教育家斯特金認(rèn)為：“教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。”人的興趣調(diào)節(jié)著情感，學(xué)生如果有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)表現(xiàn)出巨大的熱情。隨著時(shí)代的進(jìn)步教育需要全面的創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神無(wú)力,因此教法必須改進(jìn)。要考慮：①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。如果一個(gè)老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)那他就成功了一半。②培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好習(xí)慣的形成,是學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)的先決條件,掌握一定的知識(shí)又是創(chuàng)新的先決條件。③培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。有了興趣和習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不達(dá)目的決不罷休的精神,才能激發(fā)創(chuàng)新的潛意識(shí)。④在拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間上改進(jìn)教學(xué)方法,要大膽走出課本,讓潛在的創(chuàng)新意識(shí)大展宏圖。

二、 讓現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

計(jì)算機(jī)教學(xué)以其特有的科學(xué)性和形象形,顯示出獨(dú)有的內(nèi)在魅力,促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣,教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)最為顯著的作用是能迅速激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。而情感是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可忽視的心理因素,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感情是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用讓學(xué)生們嘗到了課件教學(xué)的甜頭,它容量大,效率高,很容易激起學(xué)生的興趣。如我在上《天上的街市》一文，充分利用現(xiàn)代科技給同學(xué)們展示了天上的美好生活，激起學(xué)生極大極濃的興趣, ,進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的接受與創(chuàng)新以達(dá)到提高課堂質(zhì)量的作用。

三、在教育方法上除舊推新

1.改變教學(xué)觀念,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)很明確的告訴我們,現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)是在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),換個(gè)角度來(lái)說(shuō),就是在更深一步地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,為造就現(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人而努力。新課程標(biāo)準(zhǔn)上也明確了“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來(lái)。”法國(guó)教育家第斯多惠也說(shuō)過(guò):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)”新世紀(jì)的教師不但懂得如何終生學(xué)習(xí),而且會(huì)不斷激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)該變傳統(tǒng)教學(xué)，堅(jiān)持拋棄以“教”為中心的課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)以“導(dǎo)學(xué)”為核心的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)法指導(dǎo)滲透于課堂教學(xué)活動(dòng)中。①激活思維。在課堂教學(xué)要特別注意對(duì)學(xué)生思維方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，激勵(lì)求異思想。要精心設(shè)計(jì)具有思辨意義，能引導(dǎo)學(xué)生深層次思考的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂的討論活動(dòng)。比如，魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》一文中的第二段可設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題： 作者描寫(xiě)百草園的景色時(shí)按照什么季節(jié)順序?qū)懙?？?xiě)夏天的百草園選擇了那些動(dòng)物，通過(guò)那幾個(gè)動(dòng)詞描寫(xiě)動(dòng)物逼真的形態(tài)？我“拔何首烏騰”和在本段的前后都寫(xiě)到了桑椹，表現(xiàn)了兒童的什么性格？等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激勵(lì)學(xué)生思維。②傳承習(xí)慣。教師把學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文知識(shí)的良好習(xí)慣傳給學(xué)生，使他們受益終生。葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么？”往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.激活課堂氣氛,讓學(xué)生自主發(fā)言

俄國(guó)大教育學(xué)家托爾斯泰說(shuō)：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中有些題目就有不同的答案。拿分段來(lái)說(shuō)吧,面對(duì)一篇文章總得先分清層次脈絡(luò),然后才理解賞析。一篇文章也是一個(gè)多面體,不同學(xué)生從不同的角度理解,會(huì)劃出不同層次,只要有道理、合乎邏輯就要給予及時(shí)肯定,不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新能力。興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而激活課堂氣氛。

3.在指導(dǎo)作文訓(xùn)練中創(chuàng)新

寫(xiě)作文和批改作文,可以說(shuō)是學(xué)生和教師都非常頭痛的事情了，作文教學(xué)一直困擾著廣大的語(yǔ)文教師。如何改變這種現(xiàn)狀呢?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),在班級(jí)中創(chuàng)辦一個(gè)班刊,可大大提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性。學(xué)生都有一種自我表現(xiàn)的欲望,教師只要善于利用這一點(diǎn)。

初中語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的責(zé)任,是一項(xiàng)艱巨的工作。當(dāng)今社會(huì)需要的人才必須具有全面的扎實(shí)的知識(shí) ，適應(yīng)時(shí)代要求的能力。時(shí)代要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，更好的為現(xiàn)代化服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《新課程標(biāo)準(zhǔn)》