楊小飛

管老師的“班級(jí)作文周報(bào)”，不僅給優(yōu)等生創(chuàng)造了一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也給那些不受關(guān)注的后進(jìn)生帶來(lái)了寫作的“幸福感”。作文的發(fā)表，給后進(jìn)生們帶來(lái)了自信和希望。周報(bào)激發(fā)起了他們寫作的熱情，碰撞出了他們思維的火花。管老師說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有作文教學(xué)，只有作文教育。周報(bào)里的文字帶給讀者思考和啟迪，帶來(lái)輿論和導(dǎo)向，一篇篇作文似無(wú)聲的老師，滋潤(rùn)著每一位學(xué)生的心靈。周報(bào)擁有了潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。用一個(gè)個(gè)溫馨的小故事，使得這份小小的周報(bào)，散發(fā)著春天般溫暖的陽(yáng)光，撒向每一位學(xué)生的心房。

一、 “美食大師”汪皓然

若要大家給汪皓然畫像，那絕對(duì)以貪吃、冷漠、自我為主。班里，他像一只過(guò)街的老鼠——人人喊打，但又人人打不著，或不敢打。于是，只能任其咬破衣褲，鉆進(jìn)米缸，在灶臺(tái)上上躥下跳，氣得你牙癢癢，卻無(wú)計(jì)可施。副班長(zhǎng)鮑璐瑤的一道“圣旨”，道出了全體同學(xué)的心聲：

通殺令：奉天承運(yùn)，鮑璐瑤詔曰，汪皓然罪大惡極，四周的人都受到嚴(yán)重的危害。凡見到汪皓然，則“格殺 勿論”。“殺”汪皓然者，必有重賞。欽此。

我很納悶，汪皓然怎么就惹得憨厚的副班長(zhǎng)“痛下殺令”？

原來(lái)，汪皓然常常我行我素，不顧別人感受。安靜時(shí)，沉浸在自己的世界中，看亂七八糟的漫畫，畫烏七八糟的圖畫；喧鬧時(shí)，常去捉弄?jiǎng)e人，占別人便宜，或嘰里咕嚕地自言自語(yǔ)；看到別人倒霉，他手舞足蹈，說(shuō)風(fēng)涼話；別人不小心碰了他，就刻薄地咒罵別人，或一拳打過(guò)去，然后一走了之。汪皓然很聰明，但把聰明勁兒都用在貪吃或耍無(wú)賴上，寫不寫作文，全憑他的心情。高興了，寫得頭頭是道；不高興了，一個(gè)字不動(dòng)。

如何讓汪皓然在作文中找到樂(lè)趣，是我一直想做的，只是苦于沒(méi)有突破口。

一日，我們學(xué)了《金色的魚鉤》一文，汪皓然突然有了向班報(bào)投稿的興趣，寫來(lái)了作文《魚湯》：

讀了《金色的魚鉤》，我的感受頗多：魚湯真這么好喝嗎？我要嘗嘗。

那晚，爸爸買了一個(gè)塘魚頭，準(zhǔn)備做豆腐燉魚湯。我的愿望就要實(shí)現(xiàn)了。

過(guò)了一會(huì)兒，湯做好了。一端出來(lái)，香氣四溢。我迫不及待地拿了一雙筷子，夾起一塊魚肉送進(jìn)嘴里。哇，魚肉一入口，輕輕一咬，肉質(zhì)鮮嫩，還帶著微辣，真是太美味了！再喝一口湯，鮮湯從嘴里慢慢流進(jìn)喉嚨，那感覺(jué)棒極了！夾起一塊豆腐，軟軟的，入口即化。

這鍋魚湯色、香、味俱全，但我總覺(jué)得少了些什么。對(duì)了，應(yīng)該再來(lái)一碗白米飯。我盛了滿滿一碗飯，就著飯，再夾起一塊魚肉，蘸上些許湯汁，與米飯一起入口，慢慢咀嚼。哇，美妙絕倫，又香又爽。我終于知道我們中國(guó)菜為什么可以傲視全球了，好菜再加上熱騰騰的好飯，就是最美味的。

我愛(ài)中國(guó)菜！

看了此文，我的頭腦中立即浮現(xiàn)了肉嘟嘟的汪皓然就著米飯、大口喝湯的樣子，不禁感嘆：“活脫脫一美食評(píng)審家??！”

又到周報(bào)講評(píng)，同學(xué)們實(shí)事求是，把汪皓然的這篇現(xiàn)代感、畫面感十足的作文選為“佳作”，從詞到句、由句到篇，好好欣賞了一番。有學(xué)生說(shuō)，看了這篇作文，自己也很想嘗嘗豆腐燉魚湯。我笑稱汪皓然為“美食大師”。沒(méi)有想到，這玩笑似的稱呼竟改變了汪皓然的處境。以前，大家總覺(jué)得汪皓然吃東西狼吞虎咽，好像餓了三天的狼；偶爾看到汪皓然慢吞吞的夸張吃法，心里暗暗鄙視他。讀了這篇作文，聽了我的評(píng)價(jià)，突然覺(jué)得汪皓然快吃、慢吃，都有他的道理?？磥?lái)，對(duì)一個(gè)人的看法，還真在于對(duì)一個(gè)人的了解。

趁熱打鐵，我找到汪皓然。言談間，我鼓勵(lì)他以后多寫自己熟悉的“美味作文”：“電視里，不是有《天天飲食》《舌尖上的中國(guó)》《食全食美》嗎？既能嘗遍天下美食，又能天天上電視、有體面的工作，哪里去找？你喜歡吃，而且能寫，將來(lái)可以當(dāng)一個(gè)能吃會(huì)評(píng)的美食鑒賞家、美食專欄作家。”

聽我分析得蠻有道理，汪皓然不禁喜形于色，似乎“美食評(píng)審團(tuán)”的座椅，已有一把非他莫屬。汪皓然的眼睛放光了，我知道他心動(dòng)了。

我話鋒一轉(zhuǎn)：“光會(huì)吃，豬也會(huì)。你得把你品嘗到的美味，用話說(shuō)出來(lái)。不然，臺(tái)下的觀眾怎么知道味道如何？或者，用筆寫出來(lái)，刊登在報(bào)刊上，為美食做廣告?！蓖麴┤蝗粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭，眨巴著雙眼，問(wèn)：“那要怎么做呢？”“要做到這一點(diǎn)，還得多看有用的書。光看漫畫書沒(méi)有用，看《天珠變》之類也沒(méi)用。要多寫、多練，時(shí)間長(zhǎng)了，這本領(lǐng)就練出來(lái)了?！?/p>

汪皓然果然來(lái)勁了。一連幾周，汪皓然寫的都是有關(guān)吃的，什么麥香蔥燒翅、春筍瘦肉湯、大蝦燒白菜、酒香烤雞腿、熗拌韭菜、煎燒臘魚塊……一擁而上，狂轟濫炸，似乎自己已成了名副其實(shí)的“美食鑒賞家”了。聽汪皓然說(shuō)，這些菜名是從網(wǎng)上看的，他媽是做菜的高手，只要他說(shuō)，媽媽就會(huì)做。這些都是些家常菜，原料并不難找。只是由汪皓然寫出來(lái)，菜似乎變得美味無(wú)比。隨著汪皓然的一飽口福，全班就跟著 “一飽眼?！薄＿€有幾個(gè)孩子提議要去汪皓然家看看，他媽媽到底是如何做美食的。

為了尋找美味、健康的食材，汪皓然還寫了《捉龍蝦》《挖筍》《釣魚》等作文，生活在鄉(xiāng)村，這些自然也容易。

自從被我封為“美食家”后，這個(gè)貪吃鬼也漸漸懂得自尊、自強(qiáng)起來(lái)。因?yàn)?，我不停地在他耳邊提醒：“美食家得有修養(yǎng)哦，得風(fēng)度翩翩、氣質(zhì)非凡、舉止得體。你看到過(guò)狼吞虎咽的美食家嗎？你看到過(guò)吃進(jìn)去又吐出來(lái)的美食家嗎？你看到過(guò)吃飯像打沖鋒似的美食家嗎？”

一連幾問(wèn)，問(wèn)問(wèn)擊中汪皓然的要害。

一個(gè)階段后，汪皓然的作文又從美食轉(zhuǎn)變到了談修養(yǎng)，如《朋友，彌足珍貴》《我愛(ài)看書》《羞愧》 等。

期末了，我讓大家寫自我總結(jié)。汪皓然寫道：

……那時(shí)的我很沖動(dòng)，像張飛一樣。我很愛(ài)看書，看書能看得入迷，上課也偷看?？磿呛檬?，有助于作文能力的提高，但上課看，老師會(huì)批評(píng)的，得改。我也很會(huì)捉弄?jiǎng)e人，搞一些惡作劇，經(jīng)常為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而發(fā)火，那時(shí)我很生氣，控制不住。有時(shí)候，我就去煩別人，惹別人生氣?，F(xiàn)在，這些我都在慢慢改，做一個(gè)風(fēng)度翩翩、氣質(zhì)非凡的人，是我的目標(biāo)……我希望自己做一個(gè)能人異士，一個(gè)吃遍天下美食的能人異士！endprint

我暗暗高興， “美食大師夢(mèng)”幫這個(gè)被下“通殺 令”的學(xué)生，樹立了一個(gè)明確的目標(biāo)，改變了行為習(xí)慣，融入了班集體，寫出了好作文。

二、“動(dòng)物小說(shuō)家”陳丁香

一日，畢業(yè)生結(jié)伴來(lái)看我。我介紹給大家?！斑@就是寫《給小狗過(guò)生日》的陳丁香……”剛說(shuō)到這里，膽大而好學(xué)的李凱迪竟“撲通”一聲跪在地上，對(duì)著陳丁香連磕三個(gè)響頭，鄭重其事地說(shuō)：“師傅，請(qǐng)收我為徒吧！”惹得周圍的同學(xué)哈哈大笑，也讓樸實(shí)的陳丁香紅著臉，答應(yīng)也不是，不答應(yīng)也不是，手足無(wú)措。

“我怎么也不會(huì)想到，自己的作文給他們留下了這么深刻的印象?！倍∠阏f(shuō)。

“這說(shuō)明你已經(jīng)有了小粉絲了。你的學(xué)弟、學(xué)妹們喜歡讀你的作品，對(duì)你很崇拜，你要好好努力，繼續(xù)寫作哦！”

丁香聽了，連連點(diǎn)頭。

陳丁香，原本最怕寫作文，沒(méi)什么可寫，絞盡腦汁想，三言兩語(yǔ)就寫完了，怎么也達(dá)不到字?jǐn)?shù)。辦《作文周報(bào)》時(shí)，丁香已經(jīng)是五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生了，她的作文還只有一段。分段也行，開頭和結(jié)尾再加一句，總字?jǐn)?shù)不超過(guò)200。六年級(jí)畢業(yè)考試，作文字?jǐn)?shù)要500字左右，真為她著急。

《作文周報(bào)》創(chuàng)辦后，眼看著其他同學(xué)一個(gè)個(gè)發(fā)表了自己的大作，陳丁香眼巴巴地看著別人發(fā)表，干瞪眼。她的作文實(shí)在太短了，拿不出手。借用管建剛老師的話，就是“不是我不照顧她，實(shí)在是她不給我照顧的機(jī)會(huì)”。

一日，她寫了一則《給小狗過(guò)生日》的簡(jiǎn)訊，講的是，她為自己家的小狗舉辦生日宴會(huì)?？上У氖侵挥辛攘葦?shù)語(yǔ)，沒(méi)有細(xì)節(jié)，讓讀者意猶未盡。我立即找了她，問(wèn)她是否確有其事，她點(diǎn)點(diǎn)頭。“那就好辦了。你把自己當(dāng)時(shí)怎么想的，怎么做的；小狗怎樣表現(xiàn)的，什么動(dòng)作，什么表情；你請(qǐng)來(lái)的同學(xué)又怎么說(shuō)的，怎么做的，表情有什么變化……這些說(shuō)給我聽。我問(wèn)一個(gè)，你答一個(gè)，然后，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)，就是一篇好作文?！?/p>

說(shuō)干就干，一句一句地說(shuō)，一段一段地說(shuō)，連貫地說(shuō)，就像一、二年級(jí)孩子的說(shuō)話訓(xùn)練，我們用了整整一節(jié)課，這事終于說(shuō)清楚了。最后，丁香把剛才說(shuō)的寫下來(lái)。盡管不會(huì)寫的字還不少，盡管還有許多句子有毛病，但總算把作文給寫出來(lái)了。我讓她把作文輸入電腦。輸入過(guò)程中，我告訴她，不會(huì)寫的字，只要拼音準(zhǔn)確，電腦會(huì)告訴你這個(gè)字怎么寫。一邊打字，一邊查字，可以省很多時(shí)間。

經(jīng)過(guò)我的潤(rùn)色，加上題材新穎，丁香的第一篇作文，獲得同學(xué)們的一致好評(píng)，順利被選為“佳作”。那一期的周報(bào)講評(píng)課上，我隆重推出了她，并給予她非常高的評(píng)價(jià)。同學(xué)們對(duì)這匹突然冒出來(lái)的 “黑馬”刮目相看，紛紛予以贊揚(yáng)和期待。一向自卑的丁香，受寵若驚。

那階段，學(xué)生都迷沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，書櫥上滿滿一柜子書，三成是沈石溪的。我鼓勵(lì)丁香可以像沈石溪那樣，用自己的童心、童趣，用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待動(dòng)物朋友，寫下這些故事。我這么一提醒，不善作文的丁香，似乎一下子開了竅。第二個(gè)星期，她又寫來(lái)了《拜雞為師》，選材照樣精彩，只是連貫性不夠，過(guò)渡稍欠火候。我分析了原因，可能是她按照我說(shuō)的，提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的方式來(lái)寫導(dǎo)致的。我予以點(diǎn)撥，半扶半放，教給她過(guò)渡方法和句式，她的作文流暢多了。

周報(bào)再次發(fā)表后，同學(xué)們讀得津津有味，對(duì)她的期望值更高了。那段時(shí)間，我經(jīng)常鼓勵(lì)丁香，功到自然成，只要做生活的有心人，創(chuàng)新作文題材并不是難事，也完全允許。就像沈石溪，寫出那么多的動(dòng)物小說(shuō)，一定是刻意創(chuàng)造生活素材，留心觀察，再加上自己的想象，用優(yōu)美的文筆不斷記錄的結(jié)果。

鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與引導(dǎo)，讓丁香以動(dòng)物為對(duì)象的系列寫作一發(fā)不可收拾，《我是狗仔隊(duì)教練》《我要學(xué)習(xí)灰太狼》《我是“護(hù)花使者”》《捕雞記》《小貓變老 虎》《老鼠也“?？帷?》《智捕“小強(qiáng)” 》……每一篇都很有新意。我評(píng)價(jià)她寫作文有創(chuàng)新意識(shí)，內(nèi)容不落俗套，故事情節(jié)跌宕起伏。她受到了極大的鼓舞，筆頭更勤了，勁頭更足了，自信心樹立了，自豪感、尊嚴(yán)感增強(qiáng)了。更重要的是，同學(xué)們對(duì)她的看法完全變了，她由“作文學(xué)困生”變成了“作文優(yōu)等生”。有的時(shí)候，一個(gè)人稱贊你，可能是奉承；但一大批人稱贊你，自我感覺(jué)就良好了，還會(huì)向著大家期望的方向努力，再努力。作文也一樣。

生活在農(nóng)村的孩子，物質(zhì)條件上比不上城市的孩子，但另一方面農(nóng)村小學(xué)生的生活更充實(shí)，更多姿多彩。就像丁香，農(nóng)村的狗、貓、雞、豬、兔……比城市更容易接觸，可以近距離觀察。一年半，丁香的作文在班級(jí)、學(xué)校小有名氣，還在我們寧波相當(dāng)有分量的中小學(xué)專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表了自己的作品，請(qǐng)看這篇《給兔子刷牙》：

一個(gè)星期天，我閑著沒(méi)事，逗著我養(yǎng)的小兔子玩耍。無(wú)意中，我發(fā)現(xiàn)小兔子的那一對(duì)又長(zhǎng)又鋒利的牙齒很黃很黃，看上去很不雅觀。

這小兔子，毛色白凈，四肢靈活，三瓣嘴，紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，短尾巴，看著啥都舒服。唯有那大板牙，嘖嘖，一個(gè)字——臟。于是，我突發(fā)奇想——給兔子刷牙，給它做次“美容”，裝點(diǎn)一下它的“門面”！

主意已定，我就開始等待時(shí)機(jī)。終于，大人們都睡午覺(jué)了，那只小兔子也在草坪上呼呼大睡。我小聲對(duì)自己說(shuō)：“上！”我小心翼翼地走到它身邊，躡手躡腳地靠近它。哈，小兔子正打著呼嚕，做著美夢(mèng)呢！我眼疾手快，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，撬開了它的嘴，將涂了牙膏的牙刷硬塞了進(jìn)去，使勁“刷”起來(lái)。邊刷，我邊安慰：“乖乖，別動(dòng)，幫你刷牙牙……”小兔子一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，呆了一下。我想它正夢(mèng)見吃到了可口的胡蘿卜吧！當(dāng)它“口吐白沫”時(shí)，我想把牙刷拔出來(lái)，倒一口水進(jìn)去為它漱口。不料，小兔子卻誤以為我在它嘴里拔牙！它奮力反抗，四肢拼命撲騰起來(lái)。無(wú)奈，我用雙腿死死地夾住了它。它一時(shí)掙脫不了，我就勢(shì)將水一次性灌進(jìn)了它嘴里，可又讓它吐了出來(lái)，撒得滿地都是。我一看制服不了它了，正準(zhǔn)備放了它，沒(méi)想到它惱羞成怒，張嘴來(lái)咬我，把我手上的牙刷“咔嚓”一聲咬斷了。

我悻悻地說(shuō)：“唉！真是不知好歹的兔子！”

丁香的作文正式發(fā)表了，她的“動(dòng)物寫作大師”的稱號(hào)，也成了全班公認(rèn)的雅號(hào)。endprint

三、“校園之星”王騰

說(shuō)起王騰，學(xué)校無(wú)人不知，無(wú)人不曉。他的名聲，一是淘氣，二是每期《作文周報(bào)》上王騰的名字必見諸報(bào)端。且看呂笑瓊炮轟的“王騰之嘴饞”：

咦，不見他常吃東西呀？原來(lái)，他已經(jīng)練成了“偷吃大法”，一般人很難發(fā)現(xiàn)。老師在黑板上寫一個(gè)字，在前走廊踱一步，或把頭抬一下、低一下，他就可以“作案” 一次——趕緊喝一口可樂(lè)?！肮具恕币宦曔€沒(méi)響呢，可樂(lè)早被他送到肚子里了！

二看“王騰之煩人”：

你都不知道他上課在干些什么：趁人不注意就往別人臉上來(lái)一個(gè)自創(chuàng)技能——“王騰十八掌”，威力之大，如同雷震；好不容易“放下屠刀，立地成佛”了，就鉆研那些無(wú)聊之物，用來(lái)捉弄人，剪女生頭發(fā)，拿人家東西，還讓你猜少了什么；還有他那“九步擒鬼手”——將垃圾塞進(jìn)蔣俞芳的課桌里，自己不用去扔垃圾了……

三看“王騰之貪玩”：

下課了，他使出了十八般武藝。他跳下樓，和五年級(jí)的同學(xué)玩了起來(lái)，那個(gè)叫陶醉啊，一會(huì)兒哈哈大笑，一會(huì)兒垂頭喪氣，堪稱“表情帝”了。沒(méi)一會(huì)兒，又蹦到打卡的隊(duì)伍里，時(shí)常冒出來(lái)幾聲抱怨，看來(lái)輸卡了。還有兩分鐘要上課了，他也不肯放過(guò)，急匆匆跑到彈卡的地方，來(lái)上幾手……

這個(gè)貪吃、淘氣又貪玩的王騰，就像他期末自評(píng)的那樣：“我的作文時(shí)好時(shí)壞。好的時(shí)候很好，上次的《小螞蟻》，連老師都不信是我寫的。壞的時(shí)候，常常不寫。十有八九，我的作業(yè)沒(méi)有完成。老師們?cè)u(píng)價(jià)我是個(gè)聰明的孩子，可沒(méi)有把聰明用在學(xué)習(xí)上。老師說(shuō)我上課總是心不在焉的，眼神恍惚。我很想改正?！?/p>

說(shuō)是想改正，真要等他自己改正，可能要到成家立業(yè)了吧。

剛辦周報(bào)那會(huì)兒，為了讓學(xué)生有東西可寫，也為了轉(zhuǎn)變班級(jí)風(fēng)氣，我常開展班級(jí)活動(dòng)，人為制造習(xí)作題材，開展“班級(jí)工作招標(biāo)會(huì)”，讓班級(jí)人人有事做，事事有人做；建立班級(jí)圖書角，開展“快樂(lè)捐書”活動(dòng)等。周五，我們還評(píng)選“一周干擾 大王”活動(dòng)。不評(píng)不要緊，一評(píng)，王騰可遭了殃，前三周，周周上榜。一旦評(píng)上，同學(xué)們就拿這當(dāng)好題材，寫成作文投稿。我順理成章地選擇了一二，予以刊登。這下，王騰的名氣就大了。全校的師生都知道這事了，各位家長(zhǎng)，包括王騰的家長(zhǎng)也知道了。

可過(guò)了周末，王騰就淡忘了。周一，照樣淘氣，照樣惹人。連著第四次評(píng)上“干擾大王”，他竟號(hào)啕大哭起來(lái)，不斷用手擦鼻涕、眼淚，竟擦得流起了鼻血。同學(xué)們嚇得連說(shuō)，王騰“氣急攻心，七竅流 血”了！王騰一聽，怕了，生怕禍及小命。這天不怕地不怕、一天到晚惹事生非的王騰，也有怕的時(shí)候。

教育王騰的火候已到。

我?guī)退帐案蓛?，心平氣和地與他談話。大道理自然少不了，關(guān)鍵是指點(diǎn)以后怎么做。我?guī)退隽瞬凰阌⒚鞯囊徽校河伤付ㄒ粋€(gè)信得過(guò)的同學(xué)，做他同桌，每天提醒他、督促他，不做有損別人的事。他要班長(zhǎng)宋對(duì)對(duì)做同桌。

當(dāng)然，王騰也有一顆上進(jìn)之心。第五周，王騰順利擺脫了“干擾大王”，異常激動(dòng)地送來(lái)了稿子《我不是“干擾大王”了》：

這個(gè)星期，陳星頂了我的稱號(hào)。他破了我的記錄，今天得了25票。我暗暗高興，終于有人打破了我連評(píng)四次的記錄，我差點(diǎn)就要“五連冠”了。哈哈，我算了算，他要寫450個(gè)字的說(shuō)明書。我同情陳星，因?yàn)槲抑缹懻f(shuō)明書的的滋味不好受。但我又很討厭陳星，因?yàn)樗萌瞬蛔⒁獾臅r(shí)候，就沖過(guò)來(lái)抱住我，好像要跟我拼命似的。最受不了的是他還要摸同學(xué)的屁股，十分惹人討厭。還有一件事，我早就知道了，那就是他去過(guò)網(wǎng)吧，而且不止一次。要不是我機(jī)靈，虛晃一槍，深入虎穴，才問(wèn)不出他去過(guò)網(wǎng)吧呢！哈哈，這次有證據(jù)，可以治他的罪了。

瞧，這就是王騰，寫著寫著，就跑題了，想到什么就寫什么。對(duì)于作文，他不是不會(huì)寫，不是像別的學(xué)生那樣，拿起筆來(lái)無(wú)話可說(shuō)。他是不懂得技巧，沒(méi)有心思學(xué)寫作，是懶惰。要是真有一件事觸動(dòng)了他的內(nèi)心，他是能寫的。就像他所說(shuō)的那篇《小螞蟻》，洋洋灑灑一千字，翔實(shí)記錄了螞蟻搬食物的過(guò)程。

摸到了王騰的個(gè)性，找到了他的軟肋，就可以對(duì)癥下藥了。激將法，對(duì)王騰行之有效。這不，汪皓然給了他一擊：

王騰的空話

王騰的空話

就像老樹上的昏鴉

他讓我想起

嗜血的螞蟻

光頭的禿鷹

過(guò)街的老鼠

滿屋的蟑螂

叮人的蚊子

吸血的螞蝗

王騰的空話總也講不完

一摞摞

一筐筐

總也裝不完

咦

王騰的空話停了

是不是下課了

汪皓然仗著自己那么一點(diǎn)怪才，用極其尖酸刻薄的語(yǔ)言寫了一首打油詩(shī)。這是刺激王騰的好時(shí)機(jī)，予以刊登。這一登，還真把王騰氣得夠嗆，馬上送來(lái)了一篇《汪皓然的八大壞習(xí)慣》，予以反擊：

說(shuō)起壞習(xí)慣，大家都有吧。有就應(yīng)該改。汪皓然偏偏不改，近來(lái)還多了幾個(gè)壞習(xí)慣。且聽我慢慢道來(lái)。

其一，每天早上，汪皓然一到學(xué)校，就會(huì)先到小店去買吃的。在謝家慧領(lǐng)讀時(shí)，他偷著吃；若沒(méi)吃完，早自修接著偷吃。

其二，他感冒的時(shí)候經(jīng)常對(duì)著別人咳嗽，害得我也感冒了。

其三，經(jīng)常和徐磊打罵，受傷的總是周圍的人。

其四，吃午飯、下課、放學(xué)時(shí)，他總是像沖鋒的士兵一樣，第一個(gè)沖出教室。

其五，誰(shuí)如果罵他一句，他就會(huì)像長(zhǎng)江、黃河水一樣，滔滔不絕地罵回去。

其六，吃東西很惡心。他會(huì)吃進(jìn)去，再吐出來(lái)，又吃進(jìn)去。看著他吃飯，我和徐磊、許偉濃都吃不下飯了。

其七，他會(huì)一招“吐口水”功夫。吐口水經(jīng)常會(huì)吐到我。

其八，上課經(jīng)常自言自語(yǔ)，煩得我都沒(méi)心情看書……

王騰一氣之下，居然能數(shù)落出汪皓然的 “八大罪狀”。驚喜之余感慨，這王騰數(shù)落的汪然的“八大罪狀”，不是在說(shuō)他自己么？至少他和汪皓然有很多相似之處，寫起來(lái)也就輕車熟路，手到擒來(lái)?？橇诉@篇作文，王騰已經(jīng)發(fā)表了三篇，該發(fā) “作文新苗”獎(jiǎng)了。

于是，又有王騰的《興奮》，寫自己對(duì)獎(jiǎng)狀的期盼，還說(shuō)，下一個(gè)目標(biāo)是“作文小能手”，下決心要超過(guò)“風(fēng)云人物”陳天楠，整篇作文“興奮之情”溢于言表。

著實(shí)像他說(shuō)的，發(fā)了幾天瘋，寫了兩次“每周一稿”。如我所料，好景不長(zhǎng)，王騰的懶病又犯了。怎么辦呢？我從項(xiàng)琪濤的作文里，得到了王騰非常想當(dāng)組長(zhǎng)的訊息，他很想讓別人到他那兒去背書。

哪怕是小的不能再小的組長(zhǎng)，王騰也稀罕。既如此，我將計(jì)就計(jì)，干脆讓他當(dāng)個(gè)管理四個(gè)人的“小小組長(zhǎng)”。

為了當(dāng)好組長(zhǎng)，王騰確實(shí)做了一番努力，每天能及時(shí)上交自己的作業(yè)，還會(huì)討債似的把小組成員的作業(yè)收上來(lái)。為了收齊作業(yè)，幾次三番的，等不及小組成員寫完，王騰就奪過(guò)組員的作業(yè)本，前來(lái)交差。

王騰的調(diào)皮沒(méi)有改過(guò)來(lái)，王騰的“饞病”也沒(méi)有改過(guò)來(lái)。為了吃到一塊餅干，他會(huì)裝女生，他裝女生的技巧已到了爐火純青的境界——微笑著，很快地眨眼睛，一邊翹著蘭花指，一邊貼著臉，很肉麻，能讓人雞皮疙瘩掉一地，讓人笑酸肚子。

打打鬧鬧中，王騰畢業(yè)了。仔細(xì)盤點(diǎn)，王騰的作文也在磕磕碰碰中有了提高。畢業(yè)前夕，王騰的作文也有了真情實(shí)感，已由原來(lái)的不著邊際的亂寫，到了圍繞中心的境界。王騰的存在，給大家留下了無(wú)數(shù)的習(xí)作題材。假如沒(méi)有王騰，603班的孩子就會(huì)失去許多精彩紛呈的好作文。

這樣想著，怪想念王騰的。endprint